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古詩(shī)詞的作文

時(shí)間:2024-07-28 23:37:22 詩(shī)詞 我要投稿

關(guān)于古詩(shī)詞的作文錦集十篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家對古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧,古詩(shī)有固定的詩(shī)行,也會(huì )有固定的體式。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎?以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于古詩(shī)詞的作文錦集十篇

古詩(shī)詞的作文 篇1

  中國古詩(shī)詞篇什眾多,閃爍著(zhù)先哲們洞悉世界的智慧光芒,展示了古人多姿多彩的藝術(shù)

  情懷。尤其是這些詩(shī)篇所表現出的天人合一的思想、理念以及對自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情更是難 能可貴。在國人日益重視環(huán)境保護的今天,以推陳出新、古為今用的眼光來(lái)賞析這些詩(shī)詞中 的生態(tài)意境,有著(zhù)特別的意義。

  留戀春光,鐘情綠色。中國古詩(shī)詞中對春光綠色的留戀、贊美可謂比比皆是。唐人賀知 章的《詠柳》便是許多人耳熟能詳的一篇:"碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉 誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。"這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了萬(wàn)物復蘇、綠葉滿(mǎn)眼的春天景色。詩(shī)篇著(zhù) 墨不多,卻清麗淡雅,曲盡其妙。韓愈在《晚春》中寫(xiě)道:"草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗 芳菲。楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。"這首詩(shī)描寫(xiě)的是晚春的景象,詩(shī)人沒(méi)有將更多 的筆墨放到描摹自然景物上,只是攫取了具有典型意義的草樹(shù)、楊花、榆莢,通過(guò)對比來(lái)昭 示春天即將離去。在詩(shī)中,花草樹(shù)木仿佛也有了靈性,知道明媚的春光即將離去,便以姹紫 嫣紅的繁花來(lái)留住春天。而相貌普通的楊花、榆莢沒(méi)有絢麗的色彩,只能如白雪般漫天飛舞。 作者渴望留住春天以及留戀春光的心情躍然紙上。中國古詩(shī)詞中吟誦春天綠色的詩(shī)句還不勝 枚舉。如辛棄疾在《鷓鴣天?陌上柔桑破嫩芽》中的"城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花", 蘇軾在《惠崇春江晚景》中的"竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知",白居易在《江南好》 中的"日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍"等,均以鮮麗細膩的筆觸描摹了一幅幅原生態(tài)的 綠色春景。春天孕育著(zhù)希望,綠色象征著(zhù)生命。對"春"和"綠"的.向往不正是我們如今環(huán) 境保護所倡導、所追求的生態(tài)家園嗎?

  親近自然,吟詠山水?鬃诱f(shuō):仁者樂(lè )山,智者樂(lè )水。大凡中國古代詩(shī)詞的內容多半是 與自然山水有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)的。 唐代詩(shī)人王維在《桃源行》中寫(xiě)道:"漁舟逐水愛(ài)山春,兩岸 桃花夾古津。坐看紅樹(shù)不知遠,行盡青溪忽值人。"讓人仿佛看到了一幅充滿(mǎn)詩(shī)意的山水畫(huà) 卷。蘇軾在贊美西湖景色的《飲湖上初晴后雨》中寫(xiě)道:"水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦 奇。若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。"詩(shī)句就像一幅朦朧的山水畫(huà),讀來(lái)讓人有一種美 不勝收的感覺(jué)。南宋大文豪朱熹在《活水亭觀(guān)書(shū)有感》中寫(xiě)道:"半畝方塘一鑒開(kāi),天光云 影共徘懷。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。"尤其是這后兩句,可謂意蘊深刻,其暗喻 我們姑且不論,單從字面上理解,其內容與我們如今強調的水源地保護幾乎有異曲同工之妙。 贊美生命,呵護生靈。古人開(kāi)明的生態(tài)意識不僅僅表現在對青山綠水的贊譽(yù)與親近上, 還包含著(zhù)對自然界各種動(dòng)物的親昵與關(guān)愛(ài)之情。辛棄疾在《西江月?夜行黃沙道中》寫(xiě)道: "明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。"寥寥幾句,即把枝頭 的鵲兒、鳴唱的知了以及稻田里的青蛙描述得鮮活而又靈動(dòng),讓人真切地感受到了大自然萬(wàn) 物共生的和諧與活力?梢韵胍(jiàn),作者如果沒(méi)有對自然界的細微觀(guān)察,筆下是難以流淌出如 此栩栩如生的文字的。而文字的形象描繪終究還是作者內心熱愛(ài)大自然情感的真實(shí)寫(xiě)照。白 居易在《錢(qián)塘湖春行》中"幾處早鶯爭暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥"的詩(shī)句亦十分活潑新鮮。這 兩句詩(shī)上句寫(xiě)鶯,下句寫(xiě)燕,正可謂鶯歌燕舞。一個(gè)"爭"字將初春時(shí)節鳥(niǎo)兒唧唧喳喳、爭 搶向陽(yáng)高枝的情景活靈活現地表現了出來(lái),讀之如見(jiàn)其形,如聞其聲。同時(shí)也更增強了我們 人類(lèi)與自然界生靈萬(wàn)物和諧相處的意識。其實(shí)古人對待自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物,豈止是贊美。更 可貴的是提倡保護野生動(dòng)物的態(tài)度和觀(guān)念。王建在《寄舊山僧》中"獵人箭底求傷雁,釣戶(hù) 竿頭乞活魚(yú)"的詩(shī)句就鮮明地褒揚了憐愛(ài)動(dòng)物、救助生命的行為。他的另一詩(shī)作《題金家竹 溪》中所說(shuō)的"山頭鹿下長(cháng)驚犬,池面魚(yú)行不怕人",提及的也是如何調整人與野生動(dòng)物關(guān) 系的問(wèn)題。

古詩(shī)詞的作文 篇2

  “春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪”,走進(jìn)古詩(shī)詞,我們可以跟著(zhù)詩(shī)人去欣賞四季的美景。

  春季是萬(wàn)物復蘇的季節,我們可以感受到那淅淅瀝瀝滋潤大地的春雨。夜晚時(shí)分,春雨紛紛,讓錦官城被美麗的花包圍;我們還可以在春天的早上聆聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼聲,去欣賞那東風(fēng)剪出的嬌嫩柳葉,即使被擋在園外,也驚嘆出墻紅杏的美。

  夏季,我們能看到農民們在正午時(shí)耕耘,一滴滴的汗水滴在地里,還可以感受那“首夏如清和,芳草亦未歇”;蚴强茨遣怕都饧庑〗堑暮扇~與點(diǎn)水蜻蜓,在一個(gè)閑暇時(shí)聽(tīng)那蛙聲一片。真是:“人皆苦炎熱,我愛(ài)夏日長(cháng)”。

  秋季是豐收的季節,請閉上眼睛想一想,一個(gè)人行走在楓林中,看那紅過(guò)的二月花的美麗楓葉。忽然,下起了雨,這是使人寧靜、使人懷想、使人思念的秋雨呀,這時(shí),人們會(huì )感受到一種不同于春季或冬季的溫暖和舒。田野中,春天種出來(lái)的粟這時(shí)也飽滿(mǎn)起來(lái),秋風(fēng)驟,解落了秋葉。真盼望有一天,我去看看那湖天相接、水天一色的洞庭秋色。

  冬季,我們能發(fā)現那梨花一樣純潔美麗的.雪,也可以看到梅花凌寒獨自開(kāi)放。鄉下去,小路上,石橋邊,有踩著(zhù)雪玩耍的人,也可以看見(jiàn)“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的盛景。

  在古詩(shī)詞中,我們不僅可以感受四季的美景,還可以享受詩(shī)中鄉情,詩(shī)中友情!吧傩‰x家老大回,鄉音無(wú)改鬢毛衰”這是落葉歸根的夙愿;“鄉書(shū)何處達,歸雁洛陽(yáng)邊”這是對親人的牽掛;“露從今夜白,月是故鄉明”這是對家鄉的眷戀。朋友分別之時(shí),送上“海內存知己,天涯若比鄰”的祝福,好友很久不見(jiàn),我們可以學(xué)李白“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”;當我們畢業(yè)的時(shí)候,也可以唱出“長(cháng)亭外,古道邊,芳草碧連天”……

  一卷詩(shī)詞,一縷書(shū)香,一份古韻。走進(jìn)古詩(shī)詞,就走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界。古詩(shī)詞里的四季如畫(huà),古詩(shī)詞里的鄉情讓人回味無(wú)窮,古詩(shī)詞里的友情讓人難以忘懷,古詩(shī)詞里有流連忘返的美景。

古詩(shī)詞的作文 篇3

  詩(shī),被譽(yù)為心靈的窗口,它撫摸了無(wú)數人悲寂的心靈!塞·約翰遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“詩(shī)歌的靈魂在于創(chuàng )新,即創(chuàng )造出使人意想不到的,贊嘆不已和賞心悅目的東西。

  ”2月19日下午,我有幸聆聽(tīng)了這樣一場(chǎng)精彩的講座。 下午2點(diǎn),100名小記者來(lái)到了蕪湖日報二樓會(huì )議室,歡聚一堂。來(lái)聽(tīng)中華詩(shī)詞學(xué)會(huì )會(huì )員張雙柱老師為我們介紹中國文化傳統的瑰寶之一一一詩(shī)詞。老師先是為我們介紹了《中國詩(shī)詞大會(huì )》里選手的情況,他們個(gè)個(gè)學(xué)識廣博,多才多藝讓我們羨慕極了。但其中最讓我佩服的只有兩位,第一位就是武亦姝姐姐,她憑借著(zhù)強大的實(shí)力和淡定的氣魄,攻擂成功,成為擂主。第二位則是李尚容,她小小年紀便精通古詩(shī)文,出口成章。 緊接著(zhù)老師又說(shuō),我們現在的小孩子都喜歡看一些娛樂(lè )節目,看文化類(lèi)節目的孩子可以說(shuō)少之又少。此刻的屏幕上出現了一句話(huà):“看娛樂(lè )節目是觀(guān)賞別人的夢(mèng)想,看文化節目更好利于自己的心智!笨吹搅诉@些,我不禁覺(jué)得很羞愧。這些話(huà)所指的就是我啊,我平時(shí)總是喜歡看娛樂(lè )節目,卻不曾看看真正能給自己帶來(lái)好處的文化類(lèi)節目。 聽(tīng)著(zhù)老師的.侃侃而談,不知不覺(jué)這場(chǎng)精彩的講座很快結束了。

  這次的活動(dòng)使我獲益良多,我明白了想要學(xué)好詩(shī)詞,絕不是一朝一夕的易事,必須要多看書(shū),才能理解到詩(shī)詞獨特的魅力!

古詩(shī)詞的作文 篇4

  讀了十幾年的華夏經(jīng)典,背了那么多的古詩(shī)詞,我們是否會(huì )有些感悟呢?當然!是對理想的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨上高樓,望盡天涯路”,還是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的情懷呢?不管是什么,我們總是有自己的看法,范仲淹說(shuō)的好:“覽物之情,得無(wú)異乎?”

  這些先賢的靈魂融入了這些樸實(shí)無(wú)華的古詩(shī)詞中,向我們展示著(zhù)一個(gè)個(gè)人生哲理。想要擁有一個(gè)像先賢們那樣的別樣人生,我們難道不應有“不以物喜,不以已悲”的寬闊胸襟嗎?樹(shù)立理想,難道不應有“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”的氣度嗎?追求理想,難道不應有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的恒心嗎?人生路,不可能是一路平坦的',面對困難,我們怎能退卻?“不經(jīng)嚴冬徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”,沒(méi)有像梅花這樣的人生態(tài)度,又怎能擁有一個(gè)別樣人生呢?

  人生,網(wǎng)。人的一生不可能只為了自己,我們也要擁有歐陽(yáng)修“與民同樂(lè )”的氣度。面對邪惡勢力,更應有賈島的“十年磨一劍,霜刃未曾試。今日把示君,誰(shuí)有不平事”的勇氣。對待朋友,難道能少得了一顆真誠的心嗎?“山不厭高,水不厭深,周公吐哺,天下歸心”,對待朋友,正應像曹操所寫(xiě)下的《短歌行》中的胸襟!我們不僅應當真誠對待朋友,更應當像范仲淹那樣勸告朋友,讓朋友從你身上得到高尚的人生態(tài)度,“噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸”。一個(gè)正義的人,應當有一顆愛(ài)國之心,就應像文天祥那樣,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,就應有這樣為國而死,置生死于度外的愛(ài)國情懷。危難時(shí)刻,我們更應像陳毅爺爺那樣: “大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)!睂橙,要像岳飛那樣:“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血!

  做到了這些,你就會(huì )發(fā)現,你的別樣人生,就像那句古詩(shī)詞一樣——驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

  中華文明,博大精深。仰慕中華文明的人有千千萬(wàn),感悟也自然有千千萬(wàn)。還是那句話(huà)——

  覽物之情,得無(wú)異乎?

古詩(shī)詞的作文 篇5

  揭起《詩(shī)經(jīng)》的封面,你會(huì )看到“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”的水色河光;翻開(kāi)《楚辭》的篇章,你會(huì )看到“梟梟兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”的湖波江浪。水性是溫柔的,它能表達出人們內心的情感。古時(shí)候,人們的主要交通工具之一是船,所以渡口也就成了友人或戀人依依惜別的地方,而水在此時(shí)就扮演了重要的角色。

  “水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去哪邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住!保ㄍ跤^(guān)《卜算子·送鮑浩然之浙東》)這是一首送別詞,詩(shī)人以眼波喻水,以蹙眉喻山,因為有了對水的奇想,使得這首詞沒(méi)有離別的感傷,才脫離了送別詞的'俗套。

  水與愛(ài)情的關(guān)系,似乎比水與友情的關(guān)系更密切,翻開(kāi)我國第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》就能得到證明!拜筝缟n蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方,溯洄從之,道阻且長(cháng)。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄,溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

  蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚!保ā遁筝纭罚┳髡咦非笠庵腥硕豢傻,就在這百草凋零的清秋時(shí)節起了相思:她在什么地方呢?她“在水一方”,又“宛在水中央”,心上人若隱若現,朦朦朧朧,讓作者魂牽夢(mèng)縈,寫(xiě)出了可望而不可即的愛(ài)情。

  簡(jiǎn)單的水,多么神奇!水因為富于變化,靈動(dòng)活潑,也能引出詩(shī)人們對人生的感悟和思索!伴T(mén)前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”是蘇軾對人生的樂(lè )觀(guān)豁達;“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”是李后主綿長(cháng)的愁緒;“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回”是李太白的壯志豪情;“君者,舟也;庶人者,水也。

  水能載舟,亦能覆舟!避髯訉φ䴔嗯c人民的關(guān)系的比喻,給后世留了一個(gè)深刻的警示;而孫子從水中悟出了克敵制勝之道:“兵無(wú)常勢,水無(wú)常形;能因敵變化而制勝者,謂之神!彼怯徐`性的,它可以傳遞人間難舍之情,可以寄托相思之情,可以抒發(fā)遷客騷人對人生的憤懣之情。

  愿我國的古詩(shī)詞借著(zhù)水的魔力能流得更遠、更久。

古詩(shī)詞的作文 篇6

  說(shuō)到古詩(shī)詞,你的腦子里肯定先蹦出來(lái)的是山啊,水啊,月啊,故鄉啊,太普遍。如不是登峰造級之作,實(shí)在難以引起人的興趣去讀、去品了。

  而那些隱藏在詩(shī)中的瀟灑,卻總被人淡忘。

  “十步殺一人,千里不留行”“事了拂衣去,深藏功與名”多么高的意境,多么超凡脫俗的瀟灑?在我的印象里劍客是很酷的,但作為一個(gè)殺手的劍客,在懲奸除惡之后還拂一拂衣袖,瀟灑離場(chǎng),這是多么有仙氣的生活。多少人夢(mèng)寐以求的'俠客生活?作者勾畫(huà)的俠客快意江湖,拔刀相助,實(shí)在讓人贊嘆:好一個(gè)瀟灑義士。

  “仰天長(cháng)笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人!边@又是一個(gè)自由之人,不被條條框框所約束,只為追求自己的理想,如此一個(gè)有抱負,有作為,有氣節之人,怎能不稱(chēng)他為大丈夫。怎能不說(shuō)這是一個(gè)超越了世俗,灑脫而瀟灑的大男子。

  “醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰幾人回!边@是一個(gè)士兵,也許默默無(wú)聞,但他有為國捐軀的勇氣,他看透了生死——生又何妨,死有何妨?此刻唯一不變的唯有心中的信仰——為國家而戰,這樣的愛(ài)國之人,戰死時(shí)也添了幾分瀟灑,只不過(guò),這樣的瀟灑令人尊敬。

  人么,總是喜歡瀟灑的,不管是俠客的瀟灑、自由的瀟灑還是為國捐軀的瀟灑。我也不例外,但你若問(wèn)什么是瀟灑。若你能看破紅塵,超越生死。并且有自己的追求時(shí),我想你的人生,也能“瀟灑走一回”了吧。

古詩(shī)詞的作文 篇7

  以前我對唐詩(shī)宋詞的印象并不是很喜愛(ài),甚至有一些嫌惡。因為我還在幼兒園時(shí),連幾個(gè)漢字都不認識呢。詩(shī)詞在我腦海之中的印象就是我的媽媽天天逼著(zhù)我朗讀背誦,我在那時(shí)特別討厭。因為我就是鸚鵡學(xué)舌,根本不理解詩(shī)人的暗含的心情。特別是在有人的時(shí)候,媽媽還讓我給她的一些朋友和親戚背誦聽(tīng),媽媽看上去很高興的樣子,我卻痛苦,但是在我媽媽的逼迫下,還是背了幾十首詩(shī)詞。由于這種方式不有趣,所以后來(lái)差不多都忘記了。

  既然我對詩(shī)詞的十分討厭,后來(lái)是如何喜歡上了呢?有了三件事徹底改變我對詩(shī)詞的態(tài)度。

  今年寒假期間,東方小學(xué)布置了一項背誦詩(shī)詞的作業(yè),并且開(kāi)學(xué)后還要考試默寫(xiě)。我背誦起來(lái)很困難,都想放棄了。爸爸正好放假在家,就帶著(zhù)我一起背誦,并且給我講解每首詩(shī)詞的意境。比如“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,這首詩(shī)的意思,就是當你走過(guò)了重重的山巒,曲折的河水,正懷疑前面沒(méi)有道路時(shí),突然出現了一個(gè)花紅柳綠的小山村。比喻永遠不要放棄,也許你再努力一下就可以成功。我經(jīng)常在寫(xiě)作業(yè)時(shí)還使用這句話(huà)激勵自己,千萬(wàn)不要放棄,在堅持一下,就可以完成作業(yè)。爸爸還經(jīng)常和我比賽背詩(shī)詞,他背上一句,我就要背誦下一句。我還自己創(chuàng )作了一首詞。

  網(wǎng)絡(luò )上的各種資料也幫助我很多。比如《了就讀書(shū)》我就感覺(jué)非常有趣,因為他們使用非常幽默的方式介紹詩(shī)人的生平,和一些詩(shī)詞背后有趣的小故事,每一期最后都選出一首詩(shī)人的經(jīng)典作品進(jìn)行詳細講解。我非常喜歡這種方式,學(xué)到了許多新的知識。我又仔細閱讀了《樂(lè )死人的文學(xué)史—唐詩(shī)》,《樂(lè )死人的文學(xué)史—宋詞》這兩本書(shū),這本書(shū)采用漫畫(huà),超級訪(fǎng)談,各種八卦故事,和我們的以前的圖書(shū)有很多不同。正好今年春節期間熱播《中國詩(shī)詞大會(huì )》,爸爸給我看了幾期,我覺(jué)得這個(gè)節目非常的好,它不僅可以給我帶來(lái)新的知識,還幫我練習了很多我以前背過(guò)的`詩(shī)詞。我發(fā)現,竟然可以回答很多他們的問(wèn)題。我感覺(jué)自己很有信心,將來(lái)我也要參加詩(shī)詞大會(huì )。

  開(kāi)學(xué)后,我們班主任張老師,特別舉辦了詩(shī)詞演講系列活動(dòng)。我們班每位同學(xué)都在講臺前演講自己最喜歡的一首詩(shī)詞。我特別精心準備了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》為了我這個(gè)演講,我還特別看了百家講壇《金戈鐵馬辛棄疾》節目。還看了《辛棄疾鐵血傳奇》的電影,通過(guò)這些方式,我對辛棄疾有了很深的理解和認識,當我讀到“可憐白發(fā)生!”的時(shí)候,我感受了辛棄疾的無(wú)奈,他對南宋收復中原的絕望。我們班的其他同學(xué)還講解了很多詩(shī)人和作品。比如白楚伊講解了岳飛的《滿(mǎn)江紅》,知道了“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”的警句,何家齊講解李清照的《夏日絕句》,影響特別深刻的是“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁,韓孟成講解的孟郊《游子吟》,背誦“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉“他還落淚了。韓儲赫講解了蘇軾的《水調歌頭》,程石講解的李白的《將進(jìn)酒》等。通過(guò)這些演講我知道了更多的詩(shī)人,和詩(shī)詞的意境。張老師還把我們的演講視頻放在我們班級的群里,對我們每一位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和指導,我們全班同學(xué)都變得喜歡上了詩(shī)詞。

  有了這些新穎有趣的讀書(shū)方式,使我對唐詩(shī)宋詞有了濃厚的興趣。古詩(shī)詞不再是枯燥無(wú)味的文字,F在我每當讀詩(shī)詞時(shí),我感覺(jué)詩(shī)詞那一份優(yōu)美。并且我在寫(xiě)作文時(shí),還會(huì )引用很多詩(shī)詞。今年我對詩(shī)詞的改變,給我很多啟發(fā)。不要死讀書(shū),連最基本的含義都不理解的背誦就是死背誦,這是枯燥乏味的。古人說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,雖然我們不能有機會(huì )去行萬(wàn)里路,但是我們現代人可以使用多種方式去讀書(shū),去理解書(shū)。

古詩(shī)詞的作文 篇8

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我們五(2)班也迎來(lái)了新的面孔,新學(xué)期、新氣象,老師、學(xué)生、家長(cháng),都憋足了勁兒要為了新學(xué)年而努力。一日之計在于晨,晨讀作為每天早上的第一節“非正式課程”,顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩(shī)詞手冊,我居然成功的完成了一次不大不小的“微創(chuàng )新”。

  事情發(fā)生在十一長(cháng)假回來(lái)的一天課間,因為每節課的課前都有兩分鐘的預備時(shí)間,“無(wú)所事事”的我拿起晨讀古詩(shī)詞手冊讀了起來(lái),因為古詩(shī)詞都比較短,等到正式上課時(shí),在短短兩分鐘時(shí)間里,我已經(jīng)讀了整整三遍古詩(shī)詞!斑?原來(lái)這兩分鐘時(shí)間還可以這么用?!”此后,我每節課的課前預備時(shí)間都朗讀晨讀古詩(shī)詞手冊。三天過(guò)后,坐在我旁邊的五六位同學(xué)也學(xué)著(zhù)我的樣子,拿起晨讀古詩(shī)詞手冊讀了起來(lái);五天過(guò)后,十幾位同學(xué)加入了進(jìn)來(lái);半個(gè)月以后,全班同學(xué)都加入了課前預備時(shí)間誦讀晨讀古詩(shī)詞手冊的`隊伍......有效利用了這課前兩分鐘,我感到了一種成就感,班主任于老師也發(fā)現了班里的這一變化,于是干脆就讓我擔當起了課前預備時(shí)間的古詩(shī)詞“朗讀手”,帶領(lǐng)班里的同學(xué)們一起利用好這兩分鐘的“碎片化”時(shí)間。

  此后,課前預備時(shí)間朗讀古詩(shī)詞也成了五(二)班的“常態(tài)課程”,我們的古詩(shī)詞掌握得也越來(lái)越熟練和透徹。

古詩(shī)詞的作文 篇9

  每每沉浸在空靈的詩(shī)行里,就開(kāi)始了尋山問(wèn)水的旅行。在泛舟賞月的剎那,細聽(tīng)最古樸最真切的聲音。

  清澈的夜色里,風(fēng)中低喃“青青子衿,悠悠我心”,那些或深或淺的心跡交織成曉風(fēng)殘月,勾勒出地老天荒;有聲音沾著(zhù)霧氣,吟著(zhù)“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,清絕蕩盡時(shí)光塵埃。輕輕柔柔的聲音念著(zhù)這些文字,或歡愉或哀傷或懷念或悲苦,不忍唐突了它的`風(fēng)雅美麗。

  一句“云想衣裳花想容,春風(fēng)拂檻露華濃”,便道盡時(shí)代的幾多盛奢,一個(gè)自由在詩(shī)中的風(fēng)流才子,在歷史中走過(guò)。李白,你對月獨酌,卻“舉杯邀明月,對影成三人”,月光如華,清亮不似人間物,悠悠流轉人世俗塵,獨獨應了你的景;夜半飲酒愁更愁,卻又吟出“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海!眽m世煙云,你瀟灑走過(guò)。

  你說(shuō)是“林花謝了春紅,太匆匆”,你吟“自是人生長(cháng)恨水長(cháng)東”。你的幾許閑愁,江水難量,“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流!崩铎,你留下愁思縷縷,情傷切切,暮雨入畫(huà),將離愁繪入這紙深秋!盁o(wú)言獨上高樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭!

  “倚門(mén)回首,卻把青梅嗅!迸畠杭倚氖乱苍寖擅夹,女兒家的嬌羞與靈動(dòng)也曾淋漓盡致的展現“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺!笔朗驴部,物是人非后,“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁!薄昂熅砦黠L(fēng),人比黃花瘦!币装,你也曾道出“生當作人杰,死亦為鬼雄”的壯語(yǔ),怎一女子,享盡這穿越百年的孤獨?

  在柳堤河畔,或佇倚危樓,且吟一首小詩(shī),且聽(tīng)一曲清詞,“人間有味是清歡”,低吟淺唱,沉醉在唐風(fēng)宋雨中……

古詩(shī)詞的作文 篇10

  每次放假的時(shí)候,老師總會(huì )布置幾首古詩(shī)詞讓我們背,還嚇唬我們開(kāi)學(xué)以后學(xué)校要一個(gè)一個(gè)檢查。

  有的同學(xué)說(shuō):“沒(méi)事,我記憶力好,就這幾首古詩(shī)詞嘛,幾天就背會(huì )了!庇械耐瑢W(xué)想:“我記憶力差,要是開(kāi)學(xué)以后學(xué)校抽查到我,我不會(huì )背,給班級抹了“黑”那可就倒霉了”也有的同學(xué)覺(jué)得我到快開(kāi)學(xué)的時(shí)候背,背會(huì )幾首蒙混過(guò)關(guān)就行了。當然還有的個(gè)別同學(xué)會(huì )說(shuō):“我就不背,你還能把我怎么樣?

  然而就是這種不端正的學(xué)習態(tài)度給了我一個(gè)深刻的教訓,那是四年級升五年級的時(shí)候,暑假已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,我的古詩(shī)詞還沒(méi)背會(huì ),在上學(xué)的`路上我一邊騎一邊沉浸到了背古詩(shī)詞的境界里,漸漸的已經(jīng)忘了我在騎車(chē)。

  就在我背的正入迷的時(shí)候,有人喊了我一下,說(shuō):“小孩,小孩,你快撞到花池上了!钡乙稽c(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。還是飛快地騎著(zhù)車(chē)。又有一位人叫著(zhù)我說(shuō):“小孩、小孩……”他的聲音非常洪亮。把我嚇得不由自主地顫抖了一下,這時(shí)我才清醒來(lái)。我問(wèn)著(zhù)那個(gè)叔叔:“你叫我干什么?”他用手指指向前方并沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我不明白怎么回事,于是一直問(wèn)著(zhù)他?他能聽(tīng)懂我說(shuō)話(huà),但他就是不說(shuō)話(huà)。這時(shí)他還用頭向左前方蠕動(dòng)。我順著(zhù)他指的方向望去,這才明白怎么回事,原來(lái)是我快要撞到護欄了!

  “啥?快要撞到護欄了!蔽业男那轭D時(shí)慌張起來(lái),我立刻開(kāi)始減速,可是車(chē)速太快了,眼看著(zhù)就要撞到護欄上了,現在只剩下兩種情況:一撞上護欄,二連人帶車(chē)飛出去。我只能選擇第一個(gè),第二個(gè)是拿生命開(kāi)玩笑!瞬間撞到了護欄。這次是有護欄,要是下一次再這樣沒(méi)人提醒你,那你可能沖到機動(dòng)車(chē)道上,如果真是那樣結果可就危險了,會(huì )比這次結果嚴重得多!

  我以后不能再這樣背古詩(shī)詞了,不然的話(huà)后果可不堪設想!

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