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《詩(shī)詞十首》導學(xué)案PPT
北師大版七年級語(yǔ)文下冊《詩(shī)詞十首》導學(xué)案PPT課件教學(xué)設計教案課后反思
《詩(shī)詞十首》教案
詩(shī)詞十首
教學(xué)目標
。ㄒ唬├斫饷渴自~的內容,體會(huì )起情感
。ǘ┩ㄟ^(guò)不同角度比較詩(shī)歌的異同點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):每首詩(shī)詞的內容以及所蘊涵的情感
難點(diǎn):十首詩(shī)歌的異同點(diǎn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)方法
以學(xué)生自瀆為主,在教師的知道點(diǎn)撥下,通過(guò)小組討論方式品讀詩(shī)歌
預習要求
朗讀十首詩(shī)歌,理解主要內容
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習《江南春絕句》《游園不值》《早春呈水部張十八員外》《錢(qián)塘湖春行》《鷓鴣天 代人賦》《初春》六首詩(shī)詞
一、創(chuàng )設情景,導入新課
1、同學(xué)們,在這個(gè)單元的語(yǔ)文課堂里,我們一同徜徉在春的世界中感受它的無(wú)窮的魅力。對于春天,每個(gè)人的感受是不一樣的,下面請同學(xué)們傾聽(tīng)一段音樂(lè ),聽(tīng)完請大家說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。
放音樂(lè )柴可夫斯基鋼琴曲《四季》中的《春》片段或約翰施特勞斯的《春之聲圓舞曲》片段
學(xué)生自由發(fā)言,談自己對音樂(lè )的理解。
2、春的美是多樣的,在《春》這一課中,作者朱自清對春天進(jìn)行了細致的描繪,傾吐了深情的贊頌。那么在詩(shī)人的作品中又是怎樣一番美景呢?我們都預習了詩(shī)詞十首,請同學(xué)們看看在這十首詩(shī)詞中,哪幾首的情調與朱自清的《春》相似,充滿(mǎn)對春天的贊頌?
。ㄕf(shuō)明:本問(wèn)題是課后“閱讀練習?探究”第二題的第一問(wèn)。設問(wèn)的目的不是一定要有個(gè)固定的答案,而是讓學(xué)生 引起注意,初步思考十首詩(shī)詞的內容。)
學(xué)生自由討論、回答。
教師歸納,引出教學(xué)內容:從集中表達對春天的贊美來(lái)看,主要有《江南春絕句》《游園不值》《早春呈水部張十八員外》《錢(qián)塘湖春行》《鷓鴣天 代人賦》《初春》六首詩(shī)詞。
今天我們就來(lái)研究本課的這六首詩(shī)詞。
二、朗讀六首詩(shī)詞,初步理解課文內容。
1、學(xué)生朗讀,要求讀準字音,其他學(xué)生糾正自己讀錯或不準確的讀音,在課本上注音。
2、學(xué)生自由質(zhì)疑,針對不能理解的字詞提出問(wèn)題,師生共同討論加以解決。
。▽W(xué)情預測:這六首詩(shī)詞都比較淺顯,略難理解的詞語(yǔ)在課本上都已經(jīng)加以注釋?zhuān)梢龑W(xué)生閱讀課本注釋。)
三、學(xué)生品讀課文,對比、探討各首詩(shī)詞表現春天的特點(diǎn)、方法。
1、學(xué)生默讀六首詩(shī)詞,思考并且分學(xué)習小組討論它們寫(xiě)的是春天的哪個(gè)時(shí)候,在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)。
2、組織討論,自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子,并且說(shuō)明理由?梢杂谩拔易钕矚g××句,因為它…….”的句式來(lái)說(shuō)。
。ㄕf(shuō)明:這是本課的中心內容,目的是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、傾聽(tīng),理解各首詩(shī)詞的內容,體會(huì )其情感,揣摩其不同的選材、表達特點(diǎn)等。學(xué)生可以自由發(fā)言,各抒己見(jiàn),只要言之有理都可以,教師要尊重學(xué)生獨到的感悟,又要防止脫離文本的胡亂牽扯。)
對各首詩(shī)詞中有特色的句子試解:
●《江南春絕句》
這首詩(shī)寫(xiě)的是萬(wàn)紫千紅的春天。
“千里”二句:這兩句一想像的手法描寫(xiě)了江南春色明麗的美。以“千里”開(kāi)頭,形象地刻畫(huà)出廣闊的江南地區一片美麗春色-----到處鶯歌燕舞,柳暗花明,生機盎然,水村山郭,在春風(fēng)中飄揚的酒旗增添了春色的明媚。
“南朝”二句:這兩句描繪了江南春色蒙朧的美。南朝修建的許多寺廟,有多少至今還掩映在蒙蒙的細雨中,點(diǎn)綴著(zhù)江南的春景。這兩句在寫(xiě)景中又包含著(zhù)詩(shī)人的無(wú)限感慨(認為只是單純地寫(xiě)景也可以,也有專(zhuān)家持這種說(shuō)法的。)
●游園不值》
這首詩(shī)寫(xiě)的是春意盎然的景色。
“滿(mǎn)園”兩句:詩(shī)人去探詢(xún)春天的蹤跡,卻“小扣”“久不開(kāi)”。正當失望之時(shí),卻猛見(jiàn)一枝紅杏出墻來(lái)。這里描畫(huà)出春意盎然的景色,更表現了詩(shī)人內心的驚喜,在情感表達上起了轉折的作用。結合前兩句體會(huì ),也可以看作是欲揚先抑。
●《早春呈水部張十八員外》
這首詩(shī)寫(xiě)的是初春的景色。
“草色”句:此句是歷來(lái)傳誦的名句,表現了春草在碧綠之外的另一種美--------在要綠不綠之間的一種美,遠看是綠的,近看卻還是枯黃的。表現了詩(shī)人觀(guān)察的仔細和內心的欣喜。
●《錢(qián)塘湖春行》
這首詩(shī)寫(xiě)的也是早春的景色?梢詮摹霸琥L”“新燕”“淺草”等詞體會(huì )。
“幾處”二句:對仗工整,生動(dòng)地描繪出初春欣欣向榮的景色!盃幣瘶(shù)”“啄春泥”從聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了刻畫(huà)。
“淺草”句:從人的感覺(jué)上細致的寫(xiě)出初春草剛長(cháng)出來(lái)的特點(diǎn)。
●《鷓鴣天 代人賦》
“平岡”二句:這首詩(shī)寫(xiě)的也是初春的景色,但作者選取的是農村特有的事物----黃犢歡叫、傍晚烏鴉點(diǎn)點(diǎn),在夕陽(yáng)、樹(shù)林的映襯下,展現了一幅有聲,有形,有色的生動(dòng)圖畫(huà)。
“春在溪頭”句:這句詩(shī)選擇了農村中最不起眼的薺菜花作為春天的代表!按涸谙^薺菜花”,好像除了薺菜之外,其他就沒(méi)有春天的景象似的。這里與上句“城中桃李愁風(fēng)雨”形成對比(薺菜花小,白色,與桃李的大朵的紅白形成對比;桃李愁風(fēng)雨,而薺菜傲然開(kāi)放,又是一組對比),又隱含著(zhù)發(fā)現和驚喜。
●《初春》
這首詩(shī)寫(xiě)的也是初春的景色。
“一些新芽,像鳥(niǎo)嘴,啄得小樹(shù)發(fā)癢”:這個(gè)句子童趣十足。在作者筆下,雨是小小的、毛毛的。樹(shù)是小小的,新芽也是小小的。把新芽比做鳥(niǎo)嘴,并不新奇;但這鳥(niǎo)的嘴巴把小樹(shù)啄得發(fā)癢,卻很精彩,它用比喻、比擬很形象地勾畫(huà)出小孩子的獨特感覺(jué)。
“把春風(fēng)吹得搖搖晃晃”:究竟是春天搖搖晃晃,還是作者自己陶醉得搖搖晃晃呢?春天不可能搖搖晃晃的,顯然是作者有點(diǎn)醉了,他陶醉在春天的美景中,物與我已經(jīng)渾然一體。
“像兩只閃閃爍爍的眼睛,望著(zhù)新鮮的世界癡癡地想”:新葉像閃爍的眼睛,是比喻,更是孩子心中特有的想像,而且還要“癡癡得想”,更是把孩子好奇入迷的神態(tài)刻畫(huà)得活靈活現。
這首詩(shī)像上述一類(lèi)的句子還很多,要引導學(xué)生深入體會(huì )。
四、教師小結。
春天的美麗的,春天的景色是多種多樣的,要寫(xiě)出自己心中的春天,要靠我們自己用眼睛去發(fā)現,用心靈去感悟,要用自己獨有的方法去表達,這樣的詩(shī)文才能真正打動(dòng)讀者,也才能打動(dòng)自己。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀十首詩(shī)詞,做到能夠背誦。
2、完成課后“閱讀練習?探究”第二、三、四題
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