《詩(shī)詞》導學(xué)案PPT

時(shí)間：2024-10-23 01:37:37 詩(shī)詞我要投稿

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《詩(shī)詞十首》導學(xué)案PPT

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《詩(shī)詞十首》導學(xué)案PPT

　　《詩(shī)詞十首》教案

　　詩(shī)詞十首

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬├斫饷渴自~的內容，體會(huì )起情感

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)不同角度比較詩(shī)歌的異同點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：每首詩(shī)詞的內容以及所蘊涵的情感

　　難點(diǎn)：十首詩(shī)歌的異同點(diǎn)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　以學(xué)生自瀆為主，在教師的知道點(diǎn)撥下，通過(guò)小組討論方式品讀詩(shī)歌

　　預習要求

　　朗讀十首詩(shī)歌，理解主要內容

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習《江南春絕句》《游園不值》《早春呈水部張十八員外》《錢(qián)塘湖春行》《鷓鴣天代人賦》《初春》六首詩(shī)詞

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　1、同學(xué)們，在這個(gè)單元的語(yǔ)文課堂里，我們一同徜徉在春的世界中感受它的無(wú)窮的魅力。對于春天，每個(gè)人的感受是不一樣的，下面請同學(xué)們傾聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完請大家說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。

　　放音樂(lè )柴可夫斯基鋼琴曲《四季》中的《春》片段或約翰施特勞斯的《春之聲圓舞曲》片段

　　學(xué)生自由發(fā)言，談自己對音樂(lè )的理解。

　　2、春的美是多樣的，在《春》這一課中，作者朱自清對春天進(jìn)行了細致的描繪，傾吐了深情的贊頌。那么在詩(shī)人的作品中又是怎樣一番美景呢？我們都預習了詩(shī)詞十首，請同學(xué)們看看在這十首詩(shī)詞中，哪幾首的情調與朱自清的《春》相似，充滿(mǎn)對春天的贊頌？

　�。ㄕf(shuō)明：本問(wèn)題是課后“閱讀練習?探究”第二題的第一問(wèn)。設問(wèn)的目的不是一定要有個(gè)固定的答案，而是讓學(xué)生引起注意，初步思考十首詩(shī)詞的內容。）

　　學(xué)生自由討論、回答。

　　教師歸納，引出教學(xué)內容：從集中表達對春天的贊美來(lái)看，主要有《江南春絕句》《游園不值》《早春呈水部張十八員外》《錢(qián)塘湖春行》《鷓鴣天代人賦》《初春》六首詩(shī)詞。

　　今天我們就來(lái)研究本課的這六首詩(shī)詞。

　　二、朗讀六首詩(shī)詞，初步理解課文內容。

　　1、學(xué)生朗讀，要求讀準字音，其他學(xué)生糾正自己讀錯或不準確的讀音，在課本上注音。

　　2、學(xué)生自由質(zhì)疑，針對不能理解的字詞提出問(wèn)題，師生共同討論加以解決。

　�。▽W(xué)情預測：這六首詩(shī)詞都比較淺顯，略難理解的詞語(yǔ)在課本上都已經(jīng)加以注釋?zhuān)梢龑W(xué)生閱讀課本注釋。）

　　三、學(xué)生品讀課文，對比、探討各首詩(shī)詞表現春天的特點(diǎn)、方法。

　　1、學(xué)生默讀六首詩(shī)詞，思考并且分學(xué)習小組討論它們寫(xiě)的是春天的哪個(gè)時(shí)候，在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)。

　　2、組織討論，自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，并且說(shuō)明理由�？梢杂谩拔易钕矚g××句，因為它…….”的句式來(lái)說(shuō)。

　�。ㄕf(shuō)明：這是本課的中心內容，目的是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、傾聽(tīng)，理解各首詩(shī)詞的內容，體會(huì )其情感，揣摩其不同的選材、表達特點(diǎn)等。學(xué)生可以自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，只要言之有理都可以，教師要尊重學(xué)生獨到的感悟，又要防止脫離文本的胡亂牽扯。）

　　對各首詩(shī)詞中有特色的句子試解：

　　●《江南春絕句》

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是萬(wàn)紫千紅的春天。

　　“千里”二句：這兩句一想像的手法描寫(xiě)了江南春色明麗的美。以“千里”開(kāi)頭，形象地刻畫(huà)出廣闊的江南地區一片美麗春色-----到處鶯歌燕舞，柳暗花明，生機盎然，水村山郭，在春風(fēng)中飄揚的酒旗增添了春色的明媚。

　　“南朝”二句：這兩句描繪了江南春色蒙朧的美。南朝修建的許多寺廟，有多少至今還掩映在蒙蒙的細雨中，點(diǎn)綴著(zhù)江南的春景。這兩句在寫(xiě)景中又包含著(zhù)詩(shī)人的無(wú)限感慨（認為只是單純地寫(xiě)景也可以，也有專(zhuān)家持這種說(shuō)法的。）

　　●游園不值》

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是春意盎然的景色。

　　“滿(mǎn)園”兩句：詩(shī)人去探詢(xún)春天的蹤跡，卻“小扣”“久不開(kāi)”。正當失望之時(shí)，卻猛見(jiàn)一枝紅杏出墻來(lái)。這里描畫(huà)出春意盎然的景色，更表現了詩(shī)人內心的驚喜，在情感表達上起了轉折的作用。結合前兩句體會(huì )，也可以看作是欲揚先抑。

　　●《早春呈水部張十八員外》

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是初春的景色。

　　“草色”句：此句是歷來(lái)傳誦的名句，表現了春草在碧綠之外的另一種美--------在要綠不綠之間的一種美，遠看是綠的，近看卻還是枯黃的。表現了詩(shī)人觀(guān)察的仔細和內心的欣喜。

　　●《錢(qián)塘湖春行》

　　這首詩(shī)寫(xiě)的也是早春的景色�？梢詮摹霸琥L”“新燕”“淺草”等詞體會(huì )。

　　“幾處”二句：對仗工整，生動(dòng)地描繪出初春欣欣向榮的景色�！盃幣瘶�(shù)”“啄春泥”從聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了刻畫(huà)。

　　“淺草”句：從人的感覺(jué)上細致的寫(xiě)出初春草剛長(cháng)出來(lái)的特點(diǎn)。

　　●《鷓鴣天代人賦》

　　“平岡”二句：這首詩(shī)寫(xiě)的也是初春的景色，但作者選取的是農村特有的事物----黃犢歡叫、傍晚烏鴉點(diǎn)點(diǎn)，在夕陽(yáng)、樹(shù)林的映襯下，展現了一幅有聲，有形，有色的生動(dòng)圖畫(huà)。

　　“春在溪頭”句：這句詩(shī)選擇了農村中最不起眼的薺菜花作為春天的代表�！按涸谙^薺菜花”，好像除了薺菜之外，其他就沒(méi)有春天的景象似的。這里與上句“城中桃李愁風(fēng)雨”形成對比（薺菜花小，白色，與桃李的大朵的紅白形成對比；桃李愁風(fēng)雨，而薺菜傲然開(kāi)放，又是一組對比），又隱含著(zhù)發(fā)現和驚喜。

　　●《初春》

　　這首詩(shī)寫(xiě)的也是初春的景色。

　　“一些新芽，像鳥(niǎo)嘴，啄得小樹(shù)發(fā)癢”：這個(gè)句子童趣十足。在作者筆下，雨是小小的、毛毛的。樹(shù)是小小的，新芽也是小小的。把新芽比做鳥(niǎo)嘴，并不新奇；但這鳥(niǎo)的嘴巴把小樹(shù)啄得發(fā)癢，卻很精彩，它用比喻、比擬很形象地勾畫(huà)出小孩子的獨特感覺(jué)。

　　“把春風(fēng)吹得搖搖晃晃”：究竟是春天搖搖晃晃，還是作者自己陶醉得搖搖晃晃呢？春天不可能搖搖晃晃的，顯然是作者有點(diǎn)醉了，他陶醉在春天的美景中，物與我已經(jīng)渾然一體。

　　“像兩只閃閃爍爍的眼睛，望著(zhù)新鮮的世界癡癡地想”：新葉像閃爍的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且還要“癡癡得想”，更是把孩子好奇入迷的神態(tài)刻畫(huà)得活靈活現。

　　這首詩(shī)像上述一類(lèi)的句子還很多，要引導學(xué)生深入體會(huì )。

　　四、教師小結。

　　春天的美麗的，春天的景色是多種多樣的，要寫(xiě)出自己心中的春天，要靠我們自己用眼睛去發(fā)現，用心靈去感悟，要用自己獨有的方法去表達，這樣的詩(shī)文才能真正打動(dòng)讀者，也才能打動(dòng)自己。

　　五、課外作業(yè)。

　　1、熟讀十首詩(shī)詞，做到能夠背誦。

　　2、完成課后“閱讀練習?探究”第二、三、四題

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