《采薇》 導學(xué)案
《采薇》是《詩(shī)經(jīng)》的《小雅》一章,是一首描述戰爭的史詩(shī)。
學(xué)習目標:
1.了解《詩(shī)經(jīng)》六義:風(fēng)、雅、頌,賦、比、興。
2.學(xué)習詩(shī)中的比興手法及重章疊唱的章法。
3.《采薇》是如何體現《詩(shī)經(jīng)》的現實(shí)主義創(chuàng )作方法的。
4.了解我國古代勞動(dòng)人民的生活。
學(xué)習重點(diǎn):
1.《詩(shī)經(jīng)》六義及重章疊唱的手法
2.詩(shī)歌所反映的我國古代勞動(dòng)人民的生活和思想感情以及《詩(shī)經(jīng)》的現實(shí)主義手法。
學(xué)習難點(diǎn):
1、賦、比、興手法的理解
2、有些詞句理解起來(lái)也可能有困難。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習內容與步驟
一、 導入詩(shī)文
導語(yǔ)設計:同學(xué)們,你們可知道《詩(shī)經(jīng)》是什么嗎?有沒(méi)有同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你所知道的《詩(shī)經(jīng)》?可以結合資料和初中的知識說(shuō)一說(shuō)。
二、 字詞點(diǎn)擊
1.錄音范讀,疏通詞句。
2.學(xué)生朗讀,糾正字詞。
歲亦莫(mù)止:“莫”,同“暮”。
玁狁(xiǎn yǔn ):古代北方少數民族名。
載(zài)饑載渴:又饑又渴。 王事靡盬(gǔ):沒(méi)有止盡。
彼路(lù)斯何:“路”,通“輅”。 四牡骙骙(kuí):馬強壯的樣子。
小人所腓(féi):隱蔽,掩護。 象弭(mǐ)魚(yú)服:用象牙裝飾的弓。
我行不來(lái)(lài):慰問(wèn)。 雨(yù)雪霏霏:下雪。
三、集體朗讀,思考討論
1、我們初中學(xué)過(guò)《關(guān)雎》和《蒹葭》,知道“參差荇菜”、“蒹葭蒼蒼”都是起興的作用,那么本詩(shī)的起興之詞是哪個(gè)詞呢?在本詩(shī)中又是如何由“此物”興“彼物”呢?此物是什么?彼物又是什么呢?
以采薇起興,薇菜從發(fā)芽長(cháng)到柔嫩又長(cháng)到粗壯剛健的過(guò)程,是一個(gè)時(shí)間流逝的過(guò)程,然而戍役軍士從“莫”、“陽(yáng)”中盼回家呀盼回家,卻始終沒(méi)有回家,這漫長(cháng)的戍役剛好與薇菜的生長(cháng)過(guò)程相應,一起喻示時(shí)間的流逝和戍役的漫長(cháng)。
2、他們總該回家吧!但轉眼又是一年,他們卻顧不上家室,甚至連一封家書(shū)都不能帶到家,這是為何呢?
、榱霜濁袢肭种,“不遑啟居,玁狁之故”。
、⑹谖炊,又有誰(shuí)替他們帶回家信?(駐軍地不定,不能互相通信)“我戍未定,靡使歸聘”
、M跏聸](méi)完,還沒(méi)法閑暇,“王事靡盬,不遑啟處”
3、戰事頻繁,連年奔波,戍期未定,鄉音阻隔,在這樣情況下戍卒的士氣如何?有中途逃跑的嗎?陣容又如何呢?
4、5兩章在描寫(xiě)車(chē)馬服飾之盛 ,武器裝備時(shí),流露了什么樣的情感?
周家軍隊軍威盛大,紀律嚴正,卒伍精強,日日加強戒備。
不能忽略的是,在這一部分的歌唱中還透露出對苦樂(lè )不均的怨恨情緒。描寫(xiě)了將帥車(chē)騎的威武、服飾的華美,但語(yǔ)氣間已帶譏諷之意。
4、在一個(gè)雨雪紛飛的日子,戍卒終于踏上了歸途。這本來(lái)是一件令人興奮的事,然而我們在這里看到的是不是這樣的呢?為什么?
、 長(cháng)久的戍邊生活
、⑽羧丈下窌r(shí)的依依不惜之情
、=袢辗导衣吠镜钠D難和內心的悲苦
四、脈絡(luò )梳理
第一章,寫(xiě)士兵為抗擊外族的侵犯,背井離鄉,久久不得歸家,而產(chǎn)生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨。首四句,以薇菜漸次生長(cháng)和時(shí)間的推移來(lái)起興,來(lái)表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產(chǎn)生的主要原因。朱熹引用程子的話(huà)說(shuō):“古者戍役,兩朞而還。今年春莫(暮)行,明年夏代者至,復留備秋,至過(guò)十一月而歸。又明年中春至,春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”(《詩(shī)集傳》)這段話(huà)告訴我們,當時(shí)的兵役制度是二年為期限,可是本詩(shī)中的戰士的服役看上去沒(méi)有期限,士兵歸家變得遙遙無(wú)期,這自然要引起征卒的不滿(mǎn)和對家鄉更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著(zhù)這個(gè)基調敘寫(xiě)的。
第二、三章,寫(xiě)軍旅生活之勞苦。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)“言戍人念歸期之遠,而憂(yōu)勞之甚,然戍事未已,則無(wú)人可使歸而問(wèn)其室家之安否也。”詩(shī)仍以薇菜逐漸長(cháng)得柔嫩、粗硬起興,暗示時(shí)間流逝,易年更歲,可是役期卻無(wú)止境,軍旅生活又異常痛苦,轉戰不止,饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”,則表達了邊關(guān)和故鄉相隔萬(wàn)里,關(guān)山阻斷,音訊全無(wú),由此而引發(fā)的強烈的思歸之情。
第四、五章,直接寫(xiě)戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場(chǎng)面的具體描寫(xiě),通過(guò)對馬、車(chē)、象弭、魚(yú)服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃,從另一個(gè)側面反映了“憂(yōu)心烈烈”、“憂(yōu)心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強調了正是因為戰爭頻繁,居無(wú)定所,作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無(wú)望,思鄉心切。
第六章,寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊,經(jīng)過(guò)出生入死的戰斗之后,戰爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒(méi)有寫(xiě)士卒勝利后的喜悅,而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景,寫(xiě)的是歷經(jīng)磨難之后內心深處的凄涼和悲苦,而且“行道遲遲,載饑載渴”,歸鄉的路依然那么艱難。
五、末章品讀
“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏”。晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著(zhù)稱(chēng),這類(lèi)如此凄婉動(dòng)人的作品確屬不多。因而它便成了《詩(shī)經(jīng)》抒情作品的一個(gè)典范而為歷代文學(xué)家所稱(chēng)頌。那么這四句詩(shī)是怎樣的抒發(fā)主人翁的感情的呢?
○1本詩(shī)借景抒情。詩(shī)含著(zhù)兩個(gè)畫(huà)面,一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫(huà)面,一是寒冬季節雨雪紛飛的畫(huà)面。在這里,詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內心的感情,而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情,用雨雪紛飛來(lái)表現今日返家路途的艱難和內心的悲苦,以景寫(xiě)情,情景交融,讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出,含蓄深永,味之無(wú)盡。
2本詩(shī)借助“楊柳”意象來(lái)抒情的。自《詩(shī)經(jīng)》始,楊柳成為中國古典文學(xué)歌詠的對象,開(kāi)了借楊柳懷人的先河,在后世的詩(shī)詞之中,青青楊柳枝成為牽絆游子、離愁別緒的象征性植物。自灞橋折柳的故事產(chǎn)生以后,柳和離別已似乎有了某種必然的聯(lián)系。每當古人送別離人時(shí),楊柳便出現在渡口、驛站、城外,楊柳多情,似要挽留行人。每當古人懷人思親時(shí),楊柳出現在亭臺樓榭,楊柳依依,似乎解人意。其原因首先是由于二者之間具有一種“同構”的關(guān)系,柔弱的柳枝那搖擺不定的形體,能夠傳達出親友離別時(shí)那種“依依不舍”之情。其次,還因為“柳”與“留”諧音,“柳”者即“留”也,挽留之意。正是這些原因使得古人喜借柳來(lái)抒懷。
例如:李白的《春夜洛城聞笛》:
“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?樂(lè )府《橫吹曲詞•折楊柳歌辭》:
“上馬不捉鞭,反折楊柳枝。蹀座吹長(cháng)笛,愁殺行客兒”李白《憶秦娥》:
“簫聲咽,秦蛾夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。”
柳永《雨霖鈴》:“楊柳岸,曉風(fēng)殘月。”
周邦彥《蘭陵王•柳》:
“柳陰直,煙里絲絲弄碧。隋堤上,曾見(jiàn)幾番,拂水飄綿送行色。登臨望故國,誰(shuí)識,京華倦客。長(cháng)亭路,年去歲來(lái),應折柳條過(guò)千尺。”
六.問(wèn)題探討:
(1)這首詩(shī)表現了什么樣的主題?
《采薇》是《小雅》中的一篇,表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿(mǎn)和對故鄉的思念。
(2)與初中所學(xué)的過(guò)《關(guān)雎》和《蒹葭》相對照,重章疊唱的手法在本詩(shī)中是如何表現出來(lái)的?
這三章的第一句都是“采薇采薇”,以此來(lái)引起下文。這三章雖然采用重復的形式來(lái)表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,從而表現出感情的進(jìn)展。從春到秋,薇菜由嫩而老,時(shí)光無(wú)情地流逝了;戍卒思歸,從春到秋,一年將盡,何時(shí)才能歸家呢?——這些意蘊都是通過(guò)薇菜的變化表達出來(lái)的。
在每章的后六句具體描寫(xiě)思歸之情時(shí),表達形式也有所變化。顯然,隨著(zhù)戍邊時(shí)間的延長(cháng),鄉情也日益深重。作者就是采用這種反復吟誦,漸次深入的方式,讓讀者一步步走到戍卒的心靈深處,體會(huì )著(zhù)他們與日俱增的思鄉之苦。
七、明確特點(diǎn),熟讀成誦
從藝術(shù)上講這首詩(shī)很有特點(diǎn)。
首先,詩(shī)歌十分注重用具體生動(dòng)的細節來(lái)展現生活圖景,比如,對戰爭場(chǎng)面的描寫(xiě),并不是直接寫(xiě)刀光劍影和廝打拼殺,而是寫(xiě)戰車(chē)、戰馬,寫(xiě)象弭、魚(yú)服,寫(xiě)勞累奔波,寫(xiě)饑渴難當,但我們通過(guò)這些描寫(xiě)可以想見(jiàn)戰爭的殘酷。
其次是情景交融,詩(shī)末章首四句,歷代傳誦不已,被視為情景交融的佳句。王夫之在《姜齋詩(shī)話(huà)》里說(shuō):“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。以樂(lè )景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè ),倍增其哀樂(lè )。”
再次,是它的旋律協(xié)調,音節和諧,一唱三嘆,詩(shī)的前三章開(kāi)頭句式相似,反復吟唱,一方面以植物的生長(cháng)暗示時(shí)間的流逝,另一方面也在鮮明的節奏中表現出詩(shī)歌特有的音樂(lè )之美。
拓展閱讀:采薇課文賞析
這首詩(shī)的主題是嚴肅的。獫狁的兇悍,周朝軍士嚴陣以待,作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戍役,守衛中國,軍旅的嚴肅威武,生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國情懷是通過(guò)對獫狁的仇恨來(lái)表現的。更是通過(guò)對他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內心極度思鄉的強烈對比來(lái)表現的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě):薇之生,薇之柔,薇之剛,棠棣花開(kāi),依依楊柳,霏霏雨雪,都烘托了軍士們“日戒”的生活,心里卻是思歸的情愫,這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想,憂(yōu)傷的情調并不降低本篇作為愛(ài)國詩(shī)篇的價(jià)值,恰恰相反是表現了人們的純真樸實(shí),合情合理的思想內容和情感,也正是這種純正的真實(shí)性,賦予了這首詩(shī)強盛的生命力和感染力。
第一部分的三章采用重章疊句的形式,反復表達戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情。這三章的第一句都是“采薇采薇”,以此來(lái)引起下文。詩(shī)歌的一開(kāi)始就給讀者展示了一幅凄涼的戍邊生活畫(huà)面,我們仿佛看到戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜,一邊思念著(zhù)久別的家鄉,屈指計算著(zhù)返家的日期……第一章開(kāi)頭兩句寫(xiě)道:“采薇采薇,薇亦作止”,這是寫(xiě)春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖;第二章寫(xiě)道:“采薇采薇,薇亦柔止”,這是寫(xiě)夏天,薇菜的葉片肥嫩;第三章則是:“采薇采薇,薇亦剛止”,這是寫(xiě)秋天,薇菜的葉莖將老而粗硬。從春到秋,薇菜由嫩而老,時(shí)光無(wú)情地流逝了;戍卒思歸,從春到秋,一年將盡,何時(shí)才能歸家呢?其實(shí)在詩(shī)里,詩(shī)人原是把天地四時(shí)的瞬息變化,自然生物的生死消長(cháng),都看作是生命的見(jiàn)證,人生的比照。因此,興是自然予人的最樸素也最直接的感悟,其中有著(zhù)體認生命的深刻之義。于是在“采薇”這樣一個(gè)凝固在戍卒記憶里的姿勢里,看到的不只是四季的輪回,光陰的流逝,還看到思念的成長(cháng),看到生命走向蒼老的痕跡。
前三章的前后兩層,同時(shí)交織著(zhù)戀家思親的個(gè)人情和為國赴難的責任感,這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。這樣的豪邁和悲涼的交織構成了全詩(shī)的情感基調,只是思歸的個(gè)人情愫和戰斗的責任感,在不同的章節有不同的表現。
四、五章追述行軍作戰的緊張生活。寫(xiě)出了軍容之壯,戒備之嚴,全篇氣勢為之一振。其情調,也由憂(yōu)傷的思歸之情轉而為激昂的戰斗之情。這兩章同樣四句一意,可分四層讀。四章前四句,詩(shī)人自問(wèn)自答,以“維常之華”,興起“君子之車(chē)”,流露出軍人特有的自豪之情。接著(zhù)圍繞戰車(chē)描寫(xiě)了兩個(gè)戰斗場(chǎng)面:“戎車(chē)既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居,一月三捷。”這概括地描寫(xiě)了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰斗;“駕彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。”這又進(jìn)而具體描寫(xiě)了在戰車(chē)的掩護和將帥的指揮下,士卒們緊隨戰車(chē)沖鋒陷陣的場(chǎng)面。最后,由戰斗場(chǎng)面又寫(xiě)到將士的裝備:“四牡翼翼,象弭魚(yú)服。”戰馬強壯而訓練有素,武器精良而戰無(wú)不勝。將士們天天嚴陣以待,只因為獫狁實(shí)在猖狂,“豈不日戒,獫狁孔棘”,既反映了當時(shí)邊關(guān)的形勢,又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因。而這兩章的色調如此的華美,那密密層層的棠棣之花,雄俊高大的戰馬,威風(fēng)凜凜的將軍,華貴的弓箭,齊整的戰車(chē),這里洋溢著(zhù)一種報效國家,不惜血酒疆場(chǎng)的豪放情懷。而在殘酷戰爭之中無(wú)法把握自己的命運的悲哀,以及對遙遠的故鄉的濃得化不開(kāi)的思念,這些陰暗的色調就在這里被沖淡了。因為當自己在戰場(chǎng)上浴血奮戰的時(shí)候,正因為身后有如此承載著(zhù)自己的溫暖思念的美麗的家園。
從手法上說(shuō),這首詩(shī)的特點(diǎn)還在于選擇了一個(gè)最佳角度,即“在路上”,這是一條世界上最遠最長(cháng)的路,它如此之長(cháng),長(cháng)得足以承載一場(chǎng)戰爭,長(cháng)得足以裝滿(mǎn)一個(gè)人年年歲歲的思念,長(cháng)得足以盛滿(mǎn)一個(gè)人生命中的苦樂(lè )悲欣。
“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。”讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出,含蓄深永,味之無(wú)盡。這四句詩(shī)被后人譽(yù)為《詩(shī)經(jīng)》中最好的句子。這是寫(xiě)景記時(shí),更是抒情傷懷。這幾句詩(shī)句里有著(zhù)悲欣交集的故事,也仿佛是個(gè)人生命的寓言。是誰(shuí)曾經(jīng)在那個(gè)春光爛漫的春天里,在楊柳依依中送別我?而當我在大雪飄飛的時(shí)候經(jīng)歷九死一生返回的時(shí)候,還有誰(shuí)在等我?是《木蘭辭》里親人歡迎的盛況,還是《十五從軍征》里荒草萋萋的情景?別離時(shí)的春光,回歸時(shí)的大雪,季節在變換,時(shí)光在流逝,我們離去,我們歸來(lái),而在來(lái)來(lái)去去里,失去了什么又得到了什么呢?沒(méi)有答案,只有漫天的飛雪中一個(gè)被沉重的相思和焦慮燒灼的又饑又渴的征人孤獨的身影,步履蹣跚地,戰戰兢兢地走向他不知道的未來(lái)。
這一首詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》中的其它篇章如《擊鼓》《東山》《無(wú)衣》對讀,可以讀出更完整的故事,更真切的生命感受。如果我們可以想象,這個(gè)戍卒,是那位吟出“死生契闊,與子成悅。執子之手,與子偕老”的士兵,也是那唱著(zhù)昂揚的戰歌“豈曰無(wú)衣,與子同袍。王于興師,修我戈矛,與子同行”的士兵,同時(shí)還是那位在蒙蒙的細雨里唱著(zhù)歸鄉的“我徂東山,滔滔不歸。我來(lái)自東,零雨其蒙”的士兵。那么,《采薇》的故事就更豐富了,事實(shí)上,這一首詩(shī)里的確有著(zhù)太豐富的色彩,太深沉的情懷。相思之情與報國之志,豪放與蒼涼如此和諧地交織在一起,奏響的是真實(shí)的生命樂(lè )章。在后來(lái)的如陳陶《隴西行》,如范仲淹的《漁家傲》等偉大的作品里,也能依稀地聽(tīng)到這首詩(shī)在時(shí)間和生命的河流里所激起的遼遠而空曠的回音。
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