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關(guān)于古詩(shī)詞中的煉字手法
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。那么都有哪些類(lèi)型的古詩(shī)呢？下面是小編精心整理的關(guān)于古詩(shī)詞中的煉字手法，歡迎大家分享。
鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字（教案）
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解古典詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字手法。
2、讓學(xué)生明確高考詩(shī)歌鑒賞中對于“煉字”的考查方式。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞古典詩(shī)歌語(yǔ)言中的“煉字”。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )作答高考中詩(shī)歌鑒賞的“煉字”題型。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、怎樣鑒賞“煉字”。
2、怎樣作答高考中的“煉字”題。
三、導課：
有一天黃庭堅在蘇小妹家與蘇軾閑談，蘇小妹出了一道題目，要求在“輕風(fēng)細柳”“淡月梅花”兩句中各加一字，成為兩句五言詩(shī)。請同學(xué)們替蘇小妹“煉字”，看誰(shuí)填的好，是否能超過(guò)蘇軾、黃庭堅和蘇小妹。
“輕風(fēng)____細柳，淡月____梅花”(板書(shū))
四、理解煉字
古人很講究煉字，杜甫說(shuō)：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休�！薄巴魄谩钡馁Z島說(shuō)：兩句三年得，一吟雙淚流。唐朝詩(shī)人盧延讓《苦吟》詩(shī)云：吟安一個(gè)字，捻斷數莖須。那么古人經(jīng)常在那些字上下功夫呢，一般在“五言詩(shī)的第三個(gè)字，七言詩(shī)的第五個(gè)字，這個(gè)位置一般是動(dòng)詞，當然也有煉形容詞，虛詞，名詞，數詞的。煉動(dòng)詞，形容詞，虛詞，數詞，名詞的，這樣看整首詩(shī)的內容意趣和作者的感情。
1、動(dòng)詞。（板書(shū)）
一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的詞往往能夠使全詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)形象，它常常是一首詩(shī)歌的詩(shī)眼。如杜甫《春望》第三、四句：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！薄盀R”和“驚”是煉字，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥(niǎo)使心驚。春天來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香本應歡笑愉快，但現在國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥(niǎo)語(yǔ)只能使詩(shī)人濺淚驚罷了�！吧焦鈵傴B(niǎo)性，潭影空人心”中的“悅”字和“空”字，是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的典型，一詞活而全句活，全句活而全詩(shī)活。另外還有大家很熟悉的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“云破月來(lái)花弄影”中的“弄”字�！熬G”字是形容詞活用，“鬧’和“弄”是擬人的手法。無(wú)論動(dòng)詞活用，還是擬人，都起到了生動(dòng)形象，化美為媚的效果。
2、形容詞。（板書(shū)）
詩(shī)歌是社會(huì )生活的主觀(guān)化的表現，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當一部分是由形容詞來(lái)承擔的。我國古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的�！对�(shī)經(jīng)》和《樂(lè )府詩(shī)》喜歡用疊詞，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“氓之蚩蚩，抱布貿絲”“舉手長(cháng)勞勞，二情同依依”。唐詩(shī)宋詞也不乏疊詞，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！悲B詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩(shī)句音韻和諧，舒緩連綿。另一種情況，如“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”(王維《使至塞上》)中“直”和“圓”字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩(shī)人真切的感受，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。又如“漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲”(韋應物《賦得暮雨送李胄》)一句中的“重”和“遲”字，用意精深：細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥(niǎo)入雨，振翅不速，含蓄而深沉地寫(xiě)出了離愁別緒。
3、名詞。（板書(shū)）
名詞在古代詩(shī)歌中主要表現為一些典型的意象。在抓名詞的時(shí)候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現象，因為意象的獨特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情。例如：“今夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”中的“折柳”是一首曲子，在這里就代表了思鄉。如“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”(馬致遠《天凈沙·秋思》)中前三句用九個(gè)名詞（意象）勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句中(溫庭筠《商山早行》)共寫(xiě)了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯(lián)純用名詞組成詩(shī)句，將六種景物作意象的疊加，如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，營(yíng)造出特定的意境。
4、數量詞。（板書(shū)）
數量詞不只可以寫(xiě)出事物的數量，它在詩(shī)歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”(齊己《早梅》)中的“一”字的使用即為傳神之筆。據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷，詩(shī)的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數枝開(kāi)”，鄭谷讀后將“數枝”改為“一枝”，齊己便稱(chēng)鄭谷為“一字師”�！耙弧笔屈c(diǎn)睛之筆：梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。再如：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”“長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣
聲”“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“千萬(wàn)百”的夸張，描繪出了遼闊無(wú)邊的畫(huà)面，極力抒發(fā)了詩(shī)人的感情。
5、虛詞(板書(shū))
虛詞包括副詞、連詞、介詞、嘆詞、語(yǔ)氣詞。虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì )大為減色。再如如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”(李益《夜上受降城聞笛》)中的“盡”字，寫(xiě)出了戍邊將士一無(wú)例外的思鄉之情。又如“桑柘廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴《山中寡婦》)一句中的“猶”和“尚”字，深刻地揭示了由于戰爭的破壞，桑林伐盡，田園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”的嚴酷的社會(huì )現實(shí)。
五、感受高考：
1、高考考查煉字的題型：
1）某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字，請簡(jiǎn)要賞析。
2）某字歷來(lái)被人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
3）這首詩(shī)中的某字可否換成另一字？請簡(jiǎn)述理由。
4）這首詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。
5）某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)字被認為是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？
2、具體實(shí)踐
�。�2010年湖南卷）
一、閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)
好事近①陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。
【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。
(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀(guān)長(cháng)短參差，遠望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋(píng)紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。
�。�2010年四川卷）
二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
減字木蘭花
向子湮
斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著(zhù)意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶(hù)部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
�。�1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫(xiě)各有其妙，請簡(jiǎn)要分析。（4分）
答案：（1）“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象�！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。
解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的作用。故答案總結為：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象�！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。
六、鑒賞思路
步驟一：釋詞義明手法（板書(shū)）（先看練得的字是什么詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。）
步驟二：描景象、摹情態(tài)（板書(shū)）（結合煉字所在具體詩(shī)句分析，寫(xiě)出什么景物特點(diǎn)或者在描摹情景情態(tài)時(shí)何效果）
步驟三：點(diǎn)作用、表感情（板書(shū)）（在詩(shī)歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感）
例如：“映”是動(dòng)詞，映襯的意思，在這里它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白蘋(píng)紅蓼新綠相互映襯構成一幅色彩對比鮮亮豐富，沉潛不一，冷暖交融的美景。襯托出作者愉快自由的心境。
例如：“蓑”是蓑衣，草或稻草做的披在身上雨具，長(cháng)短不齊，名詞，在這里用作了量詞，寫(xiě)出了兩岸綠草的長(cháng)短參差，綿延潤澤。
例如：“紅”和“翠”是表色彩的形容詞，在詩(shī)句中用作了名詞，指紅花和綠葉。用色彩代替花和葉，就很鮮明形象地寫(xiě)出春天花紅柳綠的生機。
例如：“斜”和“疊”用作形容詞，斜寫(xiě)出了花的姿態(tài)搖曳多姿，疊寫(xiě)出了葉的形態(tài)茂盛繁密。
七、課堂練習
1．（甘肅省2009年高三第二次高考診斷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
聽(tīng)箏
柳中庸
抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。
似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識花情。
誰(shuí)家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。
�。�1）有人說(shuō)頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范，請對這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。
答：________________________________
答案
�。�1）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫(xiě)了人物內心的憂(yōu)郁和思念。（能將兩個(gè)字結合詩(shī)歌準確分析即可得分）
詩(shī)歌鑒賞煉字高考真題
(2012年安徽)
1.閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。
最?lèi)?ài)東山晴后雪①
�。鬯危輻钊f(wàn)里
只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。
最?lèi)?ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。
�。圩ⅲ茛俦驹�(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最?lèi)?ài)東山晴后雪>二絕句》中的一首。
問(wèn)：請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）
答：__________________________________________________________
【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字，以及鑒賞詩(shī)歌的表現手法——修辭作用。解答這兩字，要立足詩(shī)歌，從修辭角度以及表達效果上回答。答案示例：“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。
�。�2013年福建）
2、閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。
送何遁山人歸蜀
【宋】梅堯臣
春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②。
【注】①杜鵑，又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。問(wèn)：請簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）
【答案】（1）“綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機，增強了詩(shī)的韻味。（2）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉的燕子，一洗征塵，表現出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設想友人歸家后休閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著(zhù)詩(shī)人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思接近即可。）
(2010年廣東卷）
3.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）
望江東黃庭堅
江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
【注】①闌：阻隔；阻攔。
�、谥别垼嚎v使。分付：交付。問(wèn)：
�。�1）簡(jiǎn)析"隔"字的雙重意蘊。（3分）
參考答案①（客觀(guān)上）視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹(shù)隔斷歸路。
�、冢ㄖ饔^(guān)上）情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。
(2010年江蘇卷）
4.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送魏二王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(cháng)。
問(wèn)：有人說(shuō)詩(shī)中的“凉”字是詩(shī)的詩(shī)眼，試作賞析。
[參考答案](1)“涼”字寫(xiě)出了江風(fēng)夾雜著(zhù)雨水吹入船中給人的感覺(jué)(或寫(xiě)出了秋風(fēng)秋雨給人的真實(shí)感覺(jué))；
(2)同時(shí)也是全詩(shī)中凄涼氛圍、情感的反映，該字將情景融合在一起。所以“涼”字是詩(shī)的詩(shī)眼。
5、閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求作答。
端居
李商隱
遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
問(wèn)：試分析詩(shī)中的“敵”的表達效果。
參考答案：用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。
6.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
夜歸
周密
夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
[注]筇：此代指竹杖。
�。�1）“夜歸”是本詩(shī)的關(guān)鍵，詩(shī)中是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
參考答案（1）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。開(kāi)篇直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷?”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，
古詩(shī)煉字賞析大全
1、《觀(guān)滄�！�.“涌”字既寫(xiě)出了滄海驚心動(dòng)魄的聲勢，也寫(xiě)出了作者的驚嘆和贊美�！坝^(guān)”字起到統領(lǐng)全篇的作用，體現了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢雄渾的特點(diǎn)�！叭簟�，是好像的意思。突出曹操有宏偉的政治抱負，有建功立業(yè)的雄心壯志，有對前途充滿(mǎn)信心的樂(lè )觀(guān)氣度。
2、《次北固山下》：“闊”字既寫(xiě)出了江水之勢，又寫(xiě)出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象�！睉摇笔枪P筆直直地高掛的樣子,作者以小景呈現了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流波平浪靜等大景�！吧薄叭搿睌M人手法的運用形象的寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化更有動(dòng)感和情趣，宣告了春天的來(lái)臨，透出勃勃生機和積極、樂(lè )觀(guān)、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。
3《使至塞上》：“直”字，表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)，含蓄地寫(xiě)出了作者孤寂、抑郁、落寞的情懷�！肮隆睂�(xiě)出了景物的單調�！伴L(cháng)”表現了作者深切的感受。
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼”中“盡”從視覺(jué)上點(diǎn)明是暮春時(shí)節，含飄零之感，“啼”從聽(tīng)覺(jué)上渲染悲涼之意、離別之恨，從視聽(tīng)兩方面營(yíng)造一種凄清哀傷的氛圍，為下文抒情做鋪墊。
5、《望岳》“鐘”是積聚、匯聚的意思，將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗；“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成晨昏兩種不同的自然景觀(guān)，突出了泰山遮天蔽日的形象。
6、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句不僅富有動(dòng)作性，面且富有濃烈的感情色彩�！芭枴睂�(xiě)風(fēng)勢之大，“卷”“三重”寫(xiě)受害之重�！叭亍辈皇谴_數，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉”“沉”等動(dòng)詞細致地寫(xiě)出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩(shī)人焦灼、苦痛的心情。
7、《白雪歌送武判官歸京》詩(shī)人以“春風(fēng)”使梨花盛開(kāi)，比喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，“忽如”二字用得神妙，不僅寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，也傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇與好奇。
8、《早春呈水部張十八員外》：首句點(diǎn)出初春小雨，以“潤如酥”來(lái)形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”有異曲同工之妙。
9、《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》“聞笛賦”指晉人向秀所作的《思舊賦》，借此表達對已故朋友的懷念之情；“爛柯人”是晉人王質(zhì)，詩(shī)人借此表達被貶太久、恍如隔世、人世滄桑之感。詩(shī)人用“沉舟”“病樹(shù)”自比，包含沉重憂(yōu)傷之情，但千帆競渡、萬(wàn)木爭春又體現出他豁達的胸懷。此句形象生動(dòng)，表現出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，也揭示了新陳代謝的自然規律。
10、《觀(guān)刈麥》“惜”：珍惜．舍不得浪費。天氣如此之熱，白天又如此之長(cháng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點(diǎn)時(shí)間，可見(jiàn)人們對即將到手的麥子的珍惜程度。"惜"字在這里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫(xiě)法來(lái)突出人們此時(shí)此地的感情烈度。
11、《錢(qián)塘湖春行》“爭”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了一幅早鶯爭向暖樹(shù)，新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機。一個(gè)“爭”字，妙在形象地寫(xiě)出了黃鶯爭著(zhù)擠上向陽(yáng)之樹(shù)的情景，準確地描繪出了初春的蓬勃生機；一個(gè)“啄”字，美在寫(xiě)出燕啄泥銜草，營(yíng)造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時(shí)，也傳達出人們乍見(jiàn)新燕的愉悅之情�！皫滋帯薄罢l(shuí)家”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，準確寫(xiě)出了錢(qián)塘湖初春季節的特點(diǎn)和作者的喜悅之情�！�.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫(xiě)出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。表達詩(shī)人對西湖春天的喜愛(ài)之情�！懊浴薄皼](méi)”兩字運用擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出花美麗活潑和草的茂盛，寫(xiě)出春天的勃勃生機，也表達出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)和大自然的贊美。
12、《雁門(mén)太守行》：“黑云壓城城欲摧”，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)；“開(kāi)”寫(xiě)出了守軍披堅執銳、嚴陣以待、雄姿英發(fā)、士氣高昂和敵軍形成鮮明對比�！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富，黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”�！八毓暮�，寫(xiě)惡劣的作戰天氣，并從而突出將士們奮勇作戰、不懼危難的英雄氣概。
13、《赤壁》詩(shī)人寫(xiě)這一歷史上的重大題材，卻從一件沉埋江底六百年，銹跡斑斑的“折戟”寫(xiě)起，這是用典以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法；另一方面以?xún)蓚�(gè)美女“大喬”“二喬”象征國家的命運，以小見(jiàn)大。這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會(huì )有作為。
14、《泊秦淮》“籠”，即籠罩的意思。這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準確，它將“煙、水、月、沙”四種景物融合在一起，準確、形象地描繪了月下河邊的朦朧景色，渲染出朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了全詩(shī)傷感、憂(yōu)愁的基調，又與詩(shī)的下兩句描寫(xiě)麻木了的人心相照應。
15、《無(wú)題》“蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的“絲”與”思”諧音，是說(shuō)自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休�！笆肌焙汀胺健鄙鷦�(dòng)形象地表現了詩(shī)人自己對愛(ài)情的忠貞，至死不渝�！暗钤启W改，夜吟應覺(jué)月光寒”“改”因為痛苦的折磨，夜晚輾轉不能成眠，以至于鬢發(fā)脫落，容顏憔悴；“寒”是借生理上冷的感覺(jué)反映心理上的凄涼之感。直接寫(xiě)出寒夜相思的悲涼情境，深夜沉吟，孤寂無(wú)伴，會(huì )感覺(jué)月光的刺骨清寒�！皯弊质谴Ф�、料想的口氣，表明這一切都是自己對于對方的想象。想象如此生動(dòng)，體現了她對于情人的思念之切和了解之深。
16、《相見(jiàn)歡》“鎖”的妙處;在寫(xiě)景方面，渲染了凄清的氣氛；在抒情方面，主要表達了被鎖在深院中的作者孤寂凄苦的感情。一個(gè)“鎖”字把落魄的人，孤寂的心，思鄉的情，亡國的恨表達的淋漓盡致。
17、《漁家傲.秋思》：“異”字統領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與中原的不同�！爱悺痹谶吶鞖馄婧�，“異”在邊塞特有的各種聲音混雜在一起，“異”在戰事吃緊戒備森嚴的特殊背景。
18、《浣溪沙》“小園香徑獨徘徊”中“獨”道出了孤寂之深、傷感之重。
19、《登飛來(lái)峰》“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，借寫(xiě)峰上古塔之高，寫(xiě)出自己的立足點(diǎn)之高�！耙�(jiàn)日升“側面襯寫(xiě)古塔高聳，直入云霄，這還是寫(xiě)塔高。
20、“狂”字體現情懷，統領(lǐng)全詞，“狂”：激情奔放，統領(lǐng)全詞，無(wú)不展現粗獷豪邁的風(fēng)格；“狂”其實(shí)是報效國家，壯心未已的英雄本色，是殺敵衛國，建功立業(yè)的豪情壯志。詞中“卷”字極具表現力，極言行走之快，既寫(xiě)出了出獵時(shí)千騎奔騰的壯闊場(chǎng)景，又表現了出獵者情緒高昂、精神抖擻的豪邁氣概；“挽”：拉滿(mǎn)弓的姿態(tài)強勁，信心百倍，激情無(wú)比（三個(gè)詞語(yǔ)均體現豪放之氣勢）�！皶�(huì )”，是料想之詞，應當，定會(huì )，一定；表達內心建功立業(yè)、殺敵報國的強烈愿望。
21、《水調歌頭》：弄”字的意思是：做出，表示舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的優(yōu)美�！稗D朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠�！鞭D和低都指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉。月光轉過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，照著(zhù)屋里失眠的人�！盁o(wú)眠”是泛指那些因為不能和親人團圓而感到憂(yōu)傷，以致不能入睡的人。
22、《游山西村》：“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情�！澳Α倍�，道出了詩(shī)人對農村淳樸民風(fēng)的贊賞�！爸亍薄皬汀眱蓚�(gè)字突出了山與水的曲折幽深，而在“山重水復”之下的“疑無(wú)路”三個(gè)字，則進(jìn)一步襯托了山水迂回轉折的境界。一個(gè)“暗”字，突出了柳樹(shù)的茂密，樹(shù)蔭的濃郁；一個(gè)“明”字，則突出了花草的繁盛、明媚和嬌艷。
23、《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》：“醉”和“夢(mèng)”表現作者渴望馳騁沙場(chǎng)、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無(wú)奈、悲憤�！吧硤�(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字既點(diǎn)明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛�！翱蓱z”一詞，是全詞情感抒發(fā)的轉折點(diǎn)。由“雄壯”轉為“悲壯”。這句話(huà)表達了詞人壯志難酬、報國無(wú)門(mén)的悲憤。
24、《天凈沙.秋思》：“瘦”馬，刻畫(huà)的是一顆因為漂泊之久，羈旅之苦，歷盡桑蒼的愁苦之心�！盎琛�，黃昏，鳥(niǎo)兒歸巢，詩(shī)人觸景生情，鳥(niǎo)兒有巢可歸，而我卻無(wú)家可回或有家不能回，漂泊在天涯�；桫f，是詩(shī)人借物喻己呀！
25、《山坡羊.潼關(guān)懷古》：一個(gè)“聚”字和一個(gè)“怒”字，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度運用擬人手法形象地表現出峰巒高峻的形態(tài)和波濤呼嘯的氣勢�！熬邸被o為動(dòng)，寫(xiě)出了峰巒的眾多和動(dòng)感，表達出了地勢的險要�！芭�，運用了擬人的手法，賦予河水以人的情感和意志，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洶涌和澎湃。整句話(huà)寫(xiě)出了潼關(guān)雄偉的氣勢和地勢的險要。
26、《己亥雜詩(shī)》“浩蕩”一詞將無(wú)形的離愁有形化、動(dòng)態(tài)化，廣闊無(wú)邊的離愁，將畫(huà)面無(wú)限放大，體現出詩(shī)人豪放灑脫的氣概。
古詩(shī)詞煉字型解題技巧
1.提問(wèn)方式：
�、胚@一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
�、颇匙謿v來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
�、菑哪尘湓�(shī)中找出最能體現詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。
�、饶匙衷诒砬檫_意上的作用是什么?請作具體分析。
�、蓪υ�(shī)中某個(gè)字，你認為寫(xiě)得好不好?為什么?
�、试�(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
�、嗽�(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認為哪個(gè)更好?試作分析。
�、檀嗽�(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認為哪個(gè)更好?為什么?
�、瓦@首詩(shī)(某句)的詩(shī)眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。
煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數詞、虛詞。
3.答題步驟：
�、裴尯x：解釋該字在句中的含義。
�、泼杈跋螅赫归_(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
�、屈c(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
4.答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問(wèn) 前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答 同意。
(步驟一)看，在詩(shī)中指回望。
(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
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