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詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言的煉字方法講解
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。那些被廣泛運用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢？以下是小編整理的詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言的煉字方法講解，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言的煉字方法講解
一、品味古典詩(shī)詞的語(yǔ)言之美
古典詩(shī)詞用語(yǔ)精妙無(wú)比，即使跨越千年，依然熠熠生輝，甚至如今的流行歌曲，一旦浸染了古典的氣息，就會(huì )別有一番風(fēng)味。所以首先我們在品味幾句流行歌詞中體會(huì )一下古典詩(shī)詞的語(yǔ)言之美
例一：歲月難得沉默秋風(fēng)厭倦漂泊再回首往事也隨楓葉一片片落…自嘲墨盡千情萬(wàn)怨英杰愁曲終人散發(fā)華鬢白紅顏歿燭殘未覺(jué)與日爭輝徒消瘦
當淚干血盈眶涌白雪紛飛都成紅——《逍遙嘆》
例二：狼牙月伊人憔悴我舉杯飲盡了風(fēng)雪是誰(shuí)打翻前世柜惹塵埃是非
繁華如三千東流水我只取一瓢愛(ài)了解只戀你化身的蝶
你發(fā)如雪凄美了離別我焚香感動(dòng)了誰(shuí)邀明月讓回憶皎潔愛(ài)在月光下完美
——《發(fā)如雪》
例三：舊夢(mèng)依稀往事迷離春花秋月里霧里看花水中望月漂來(lái)又浮去
君來(lái)有聲君去無(wú)語(yǔ)翻云覆雨里真情諾諾終于隨亂紅飛花去
可逆風(fēng)不解挾雨伴雪摧梅折枝去鳳凰于飛翙翙其羽遠去無(wú)痕跡
聽(tīng)梧桐細雨瑟瑟其葉隨風(fēng)搖記憶——《鳳凰于飛》
這些洋溢著(zhù)古典氣息的流行歌詞，讓我們恍然回歸到那個(gè)唯美的時(shí)代。我們常說(shuō)，好詩(shī)都被唐人寫(xiě)光了，好詞都被宋人填完了，因此我們作為中華傳統文化的后代，才會(huì )帶著(zhù)虔誠和仰慕之情去學(xué)習詩(shī)歌，正因為我們在仰視著(zhù)古典詩(shī)歌，在高考中詩(shī)歌鑒賞也就自然成為難點(diǎn)了。
二、詩(shī)歌鑒賞的常見(jiàn)命題方式
其一.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格
其二、鑒賞詩(shī)歌用詞之妙
今天我就從其中極小的一點(diǎn)切入，談一談煉字題的答題方法。
三、煉字題的答題模式
1、[提問(wèn)方式]這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？
2、[提問(wèn)變體]某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它
某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。
3、答題步驟：
�、俳忉屧撟衷诰渲械暮x。
�、谡归_(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
�、埸c(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。
4、答題示例：江雪（柳宗元）
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
問(wèn)：第三四句中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？請結合全詩(shī)分析。
參考答案：
�、僮钌鷦�(dòng)傳神的字是“獨”字。
�、凇蔼殹笔恰蔼毩ⅰ�，“一個(gè)人”的意思。（解釋該字在句中的含義）
�、矍铰柫�，萬(wàn)徑縱橫，山無(wú)鳥(niǎo)飛，徑無(wú)人行，只有一個(gè)孤獨的垂釣者。（描述景象）
�、塥殹弊譁蚀_傳神地刻畫(huà)出釣者遠離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。（效果）
四、由學(xué)生答題而引起的思考：
思考：我們常說(shuō)，答題模式不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有模式是萬(wàn)萬(wàn)不能的。因此我們總會(huì )要求學(xué)生將我們所講的幾大答題模式牢牢記住。到了考試的時(shí)候，即使得不到高分，老師也會(huì )對你的規范答題心生好感，多少給你一點(diǎn)分。在不斷地實(shí)踐中我們發(fā)現，學(xué)生在運用煉字題的答題模式時(shí)往往能很快掌握第一步和第二步，形成規范的答題步驟。但在第三步——點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果——這個(gè)回答本來(lái)應是回答的問(wèn)題的中心和重點(diǎn)，也是老師閱卷時(shí)評分高下的關(guān)鍵所在，而學(xué)生們卻沒(méi)有正確的章法，因為對詩(shī)歌的理解不夠到位，所以回答的時(shí)候總是找不到重點(diǎn)，我們是否可以把第三步再分解細化一下。下面我們通過(guò)賈島的《題李凝幽居》來(lái)研究一下怎樣具體落實(shí)第三步的規范答題。
詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞知識
一、鑒賞用詞之妙——煉字
煉字的基本內容：從大的范圍來(lái)說(shuō)，古典詩(shī)歌的煉字不出煉實(shí)詞與煉虛詞兩個(gè)方面。
1、煉動(dòng)詞。
例1：陶潛“悠然見(jiàn)南山”�！耙�(jiàn)”字用起來(lái)更能達意�！巴笔怯幸庾R的，而見(jiàn)是無(wú)意識地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀(guān)照的對象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。
例2：分析“云破月來(lái)花弄影”的藝術(shù)描寫(xiě)特色。
答：由于“云破月來(lái)花弄影”而使滿(mǎn)篇生輝。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景，中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢。
例3：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例4：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內心痛苦。
例5：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
“蒸”、“撼”具有夸張色彩。
2、煉形容詞（或副詞）。我國古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。
例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。
例2：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）
前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿(mǎn)臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。
3、煉數量詞。優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數量詞，在他們的驅遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。過(guò)去有一首詩(shī)：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數片，飛入梅花永不見(jiàn)�！扁仔拧缎@賦》中的“一寸二寸之魚(yú)，三竿兩竿之竹”，前人就稱(chēng)之為“讀之騷逸欲絕”。
例1：“前村深雪里，昨夜數枝開(kāi)”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩(shī)中的“數枝開(kāi)”，改為“一枝開(kāi)”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳的了，不必贅述。
4、煉虛詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。盛唐詩(shī)人善于運用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì )大為減色，歐陽(yáng)修《晝錦堂記》首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉”，遞走后飛騎追加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉”，因此而使文義大為增光，那么，從上面所引的詩(shī)例中，我們就更不難領(lǐng)略詩(shī)詞中煉虛字的美的消息。
5、特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同：
a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語(yǔ)言的韻律感或是起強調作用。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）
b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)
c.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現心情，增強描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會(huì )詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線(xiàn)，向著(zhù)無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節奏感�；蜃プ∧鼙憩F鮮明對比色彩的字眼，體會(huì )詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著(zhù)色的思緒”。
二、總體的語(yǔ)言特色
清新：其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著(zhù)作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于大部分山水田園詩(shī)人，陶潛、王維、孟浩然的詩(shī)相對比較清新。
平淡: 平淡又稱(chēng)質(zhì)樸，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出的。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。
絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。李商隱的詩(shī)歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩(shī)也比較絢麗。
明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。如白居易的新樂(lè )府詩(shī)。
簡(jiǎn)潔：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。 明白如話(huà)：不雕塑飾，不加修飾。
含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。
自然：即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話(huà)，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。如李白詩(shī)歌的語(yǔ)言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
還有沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，雄健
雄渾：雄壯、強健、渾厚等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。
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