用到象征手法的作文800字（通用23篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的用到象征手法的作文800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
用到象征手法的作文 篇1
竹子的外形奇特，一節一節的竹節，尖細尖細的竹葉。竹子四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么生機勃勃。
竹子的用處可多了：人們用筍做佳肴來(lái)食用，用竹子制作的竹涼席、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等，應有盡有。還有做竹筏的、竹籃的、椅子的、有做桌子的、有做毛筆的、還有做牙簽的
竹子的種類(lèi)也很多，比如美竹、孝順竹、斑竹、紫竹等等。
竹子全身上下都是寶，是一種很有價(jià)值的植物。它的生命力頑強，外型美觀(guān)，生長(cháng)速度非�？�。
在我國源遠流長(cháng)的文化史上，梅、蘭、竹、菊被稱(chēng)為四君子，竹子均并列其中，可見(jiàn)竹子在我國人民心中占有重要地位。
古往今來(lái)，歷代文人對竹子不知傾注了多少情。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。這首流傳千古的詩(shī)句，把竹子的堅貞不屈描寫(xiě)的淋漓盡致。竹子不管是在哪里，都默默的生長(cháng)著(zhù)；不管條件多么惡劣，都會(huì )頑強的生存下來(lái)，茁壯成長(cháng)！它那種咬定青山的堅韌和積極向上的精神，是多么令人崇拜��！
彩筆凌云畫(huà)溢思，虛心勁節是吾師。人生貴有胸中竹，經(jīng)得艱難考驗時(shí)。這首詩(shī)表現出了竹子的虛心品格，經(jīng)起考驗的美好品質(zhì)。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。意思是：竹子內心謙遜才向人虛心低頭，梅花高傲不屈從不仰面拍馬逢迎。
寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹�？窗�，我們的生活是離不開(kāi)竹子的。竹子無(wú)私奉獻，卻不求索取。竹子為人們奉獻了它的全部。
竹，既具有梅花笑迎風(fēng)霜的堅強品格，還具有正直、謙虛、堅韌、向上和樂(lè )于奉獻的精神！竹，我愛(ài)你！
用到象征手法的作文 篇2
菊花盛開(kāi)，清香四溢。
人們把梅、蘭、竹、菊稱(chēng)為四君子。今天，我也要來(lái)贊頌一下菊花。
菊花在所有花里種類(lèi)最多，形狀也最千奇百怪。菊花分三十幾種。有大朵的，有小朵的；有寬瓣的，有細瓣的；有像一盞精美小燈的雛菊；有似一把小巧雨傘的杭菊；有似龍的胡子一樣的龍須菊；有如螃蟹爪子似的蟹爪菊；還有如一只精致小碟的金盞菊和如鳳凰展翅般的鳳凰振羽菊，更有高貴典雅的墨菊。它們在秋陽(yáng)下各顯風(fēng)姿。
菊花的顏色也最多，紅的似火，白的像雪，黃的如金，粉的若霞。最有代表性的莫過(guò)于黃菊了，它的瓣是金黃的，里面的花蕊是深一點(diǎn)的黃，花瓣彎曲地舒展開(kāi)來(lái)，就如千萬(wàn)只小手向外伸開(kāi)，所以，它有個(gè)美稱(chēng)千手觀(guān)音。很多花團團抱在一起，謂之花團錦簇，而一枝花矗立在風(fēng)中，則為亭亭玉立。一股清風(fēng)吹來(lái)，菊就如姑娘般嬌羞地低下頭，一股天香飄來(lái)，頓時(shí)使人神清氣爽。
而在九月十月，菊花更是開(kāi)得汪洋肆意。我也終于領(lǐng)略了元稹的《菊花》中不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花的含義了。瀟瀟秋雨中，菊花依舊默立著(zhù)，少了往日的嫵媚，清香混含著(zhù)泥土的潮濕更加顯得神秘而幽遠。
菊花是花中隱士，花中君子，只要給它一點(diǎn)陽(yáng)光和水分，在任何地方它都可以生長(cháng)，它有著(zhù)松樹(shù)的堅韌，也有著(zhù)梅花的淡雅，更有著(zhù)竹子的樸實(shí)。它是美與堅強的化身。
佇立在花叢中，我不禁想起李清照《醉花陰》里的名句：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
用到象征手法的作文 篇3
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明。我贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻的精神。
物以稀為貴這是人們常說(shuō)的一句話(huà)，可是蠟燭呢？它并沒(méi)有那么稀奇，它在市場(chǎng)上的價(jià)格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人們放在柜子里桌底下，讓別人看不見(jiàn)；它有時(shí)被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒(méi)有一聲怨言，一絲哀愁。
但是你仔細觀(guān)察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時(shí)侯，頭上的小火苗好像是一個(gè)公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時(shí)侯，人們就會(huì )幫蠟燭點(diǎn)亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中創(chuàng )造歡樂(lè )，在奉獻中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。
由此，我想：在我們的生活中有許多這樣奉獻的人，那就是我們的老師―辛勤的園丁，他們熱愛(ài)自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗直到兩鬢花臼，他們還堅守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著(zhù)我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，就知蠟燭一樣，點(diǎn)亮自己照亮別人。
以后，我也要做一個(gè)有蠟燭精神的人。
用到象征手法的作文 篇4
綠葉，充滿(mǎn)著(zhù)蓬勃的生機；綠葉，顯示著(zhù)生命的活力；綠葉，體現著(zhù)高尚的靈魂、奉獻的精神……
假如有一座大花園，花園中盛開(kāi)著(zhù)五顏六色、各種各樣的鮮花，萬(wàn)紫千紅、花香四溢，花朵們爭奇斗艷，將自己的容貌、香味毫無(wú)保留的展現給世人。那么吸引游人注意、得到游人贊美的定是那花朵。而真正該欣賞的東西——綠葉，通常不會(huì )引起任何人的留意。因為綠葉沒(méi)有鮮艷的外表、沒(méi)有沁人心脾的香氣。
可事實(shí)上我們不難發(fā)現，在花兒的美麗背后，總有綠葉的襯托。他們一般不被人注意，他們以最樸素的外表展露，他們心甘情愿地做花兒的襯托。即使沒(méi)人欣賞、沒(méi)人贊嘆，他們也不會(huì )大張旗鼓的顯耀，他們只會(huì )默默無(wú)聞的在背后付出，他們從不埋怨、從無(wú)不滿(mǎn)……可單從生物學(xué)角度看，花朵的美麗綻放所需的一切營(yíng)養物質(zhì)，都是由綠葉通過(guò)光合作用產(chǎn)生并提供的。
有一首歌寫(xiě)的好“我們的祖國像花園，花園里花朵真鮮艷……”其實(shí)把祖國比作花園再恰當不過(guò)了，那花朵就象征著(zhù)國家的杰出人士、社會(huì )的佼佼者，只是歌里還少了一個(gè)重要的部分，那就是綠葉，襯托紅花的綠葉、默默無(wú)聞的綠葉。因為綠葉象征著(zhù)那些平凡質(zhì)樸、無(wú)私奉獻、不圖回報，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不堅守崗位的幕后工作人員，且生活中這樣的人無(wú)處不在。
我們眼里看到的干凈整潔的大街，可誰(shuí)又曾留意環(huán)衛工人日復一日、年復一年的堅守在崗位上；我們眼里看到的寬敞明亮的住房，可誰(shuí)又曾留意建筑工人不畏嚴寒酷暑仍忙碌的身影；我們眼里看到的精彩美妙的演出，可誰(shuí)又曾留意幕后工作人員的辛勤付出；我們眼里看到的繁榮昌盛的祖國，可誰(shuí)又曾留意無(wú)數先烈的付出乃至犧牲、無(wú)數邊防戰士的日夜駐守、無(wú)數技術(shù)人員的艱辛工作、無(wú)數不知名人士的默默付出……
生活中這樣的人數不勝數，生活中這樣的人并不引人矚目，但社會(huì )和國家離不開(kāi)他們，就像花兒離不開(kāi)綠葉。我們不能讓他們隱姓埋名，我們不能只欣賞鮮明的花朵。無(wú)私的綠葉同樣值得欣賞，我們要銘記他們，我們要對得起他們的付出，我們要學(xué)習他們，傳承這綠葉的精神。
用到象征手法的作文 篇5
“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶�！边@句話(huà)我們學(xué)生再熟悉不過(guò)啦。是啊，在家長(cháng)和老師看來(lái)，成績(jì)、名次比一切都重要。從老師方面說(shuō)是：只要這個(gè)學(xué)生學(xué)習好，不管品德怎么樣就是好學(xué)生；但如果這個(gè)學(xué)生學(xué)習不好，不管道德品質(zhì)怎么好都不會(huì )有出息。在家長(cháng)方面說(shuō)是：孩子考得成績(jì)，排的名次就是家長(cháng)的顏面，孩子考好啦就有顏面，考不好就沒(méi)有顏面。在家長(cháng)的這方面我就有深刻的體會(huì )。
都說(shuō)期末考試是一學(xué)期最重要的一次考試，不光老師和家長(cháng)這么認為，我們學(xué)生也是。辛辛苦苦學(xué)啦一個(gè)學(xué)期，誰(shuí)不想拿個(gè)好成績(jì)回家��！我也不例外。
期末考試前一天晚上，我熬夜復習，為啦迎接第二天的考試。第二天考試的時(shí)候，我心慌，怕出來(lái)的那些題型我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我忐忑不安的走進(jìn)考場(chǎng)。一連考啦三科，忐忑不安的心終于不慌啦。
考完試直接放假啦，整個(gè)假期我都沒(méi)過(guò)好，終于2號開(kāi)學(xué)啦（我們學(xué)校統一補課），可是成績(jì)還沒(méi)有下來(lái)，只好繼續熬。熬啊熬，終于熬到啦那天。我等著(zhù)老師念我的成績(jì)，老師一念我的成績(jì)我傻啦：語(yǔ)文95數學(xué)91英語(yǔ)100排名20、我的淚水情不自禁地往下流，我在同學(xué)面前不經(jīng)�？�，我這么一哭，給我同桌嚇啦一大跳，旁邊的哥們姐們也讓我同桌勸我，可我不論我同桌怎么逗我（好話(huà)都說(shuō)絕啦）我還是沒(méi)反應，給我同桌快弄哭啦。那一天下午我一直都在哭，一直都不在狀態(tài)，知道晚上我的心情才好點(diǎn)啦�？伤X(jué)之前，我給媽媽打電話(huà)報分又痛哭啦一場(chǎng)，第二天早上眼睛腫啦。
淚水流的再多又有何用呢？我真的沒(méi)有信心啦，我的最后一點(diǎn)信心已經(jīng)沒(méi)有啦，我該怎么辦��？我該用何種心態(tài)去面對學(xué)習、面對老師、面對家長(cháng)呢？我真的真的不知道怎么辦啦。從那天以后，我這個(gè)好學(xué)生開(kāi)始不好好學(xué)習，老師找我談話(huà)也不起作用，一副破罐子破摔的樣子。但是有一天我最好的閨蜜找我談啦很長(cháng)一段時(shí)間的話(huà)，具體什么我也不知道啦，不過(guò)我知道她找我的意思是：好好學(xué)習吧，我們都等著(zhù)你呢。重拾信心，我相信你。
她的話(huà)給啦我很大的鼓勵和信心。從此，我努力學(xué)習，做回啦老師心目中的好學(xué)生，我心里一直記著(zhù)一句話(huà)，我永遠也不會(huì )忘記啦：失敗啦不可怕，可怕的是失敗以后不敢面對。只有你勇敢的面對，再多的困難都會(huì )被我們擊敗。
用到象征手法的作文 篇6
放假的第一天我便和同學(xué)約好去玩，來(lái)到公園便被人群吸引去，看見(jiàn)一棵葉子是深綠色，二回羽復葉成掌狀排列，每一根葉軸上有七至二十四對長(cháng)條小葉子。它的莖上還長(cháng)出一根根堅硬的刺的小草。聽(tīng)說(shuō)它叫含羞草。
回去后便讓媽媽帶我去買(mǎi)含羞草。聽(tīng)說(shuō)從前，有一株草，種在花盆里。她非常驕傲，名叫得意草。她覺(jué)得自己的葉是世界上最綠的，自己的花是世界上最淡雅的。這一天，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。得意草在窗臺上輕蔑地看著(zhù)窗下那些不起眼的小野花，自言自語(yǔ)起來(lái)：“哼，你們這些不起眼的小野花，真是和我差遠啦！”主人覺(jué)得她太驕傲，于是想了一個(gè)好辦法。第二年春天，主人把得意草放在怒放的牡丹花叢中。得意草覺(jué)得和漂亮的牡丹花比，自己真是難看死了。夏天來(lái)了，主人把她放在荷花池旁邊。得意草覺(jué)得荷花比自己的花朵淡雅多了。豐收的季節，主人又把得意草放到菊花中。得意草覺(jué)得金黃富貴的菊花真是太美了。冬天到了，主人把她放到臘梅枝旁。得意草聞著(zhù)臘梅的香氣，羞愧的頭低下了。一年過(guò)去了，主人把她放回到窗臺上，碰碰她說(shuō)：“你現在還驕傲嗎？”得意草慚愧地低下了頭，說(shuō)：“我再也不會(huì )驕傲了�！贝撕�，只要一碰她，得意草就會(huì )低下頭。所以，后來(lái)人們不叫她得意草了，而改叫含羞草。
含羞草的葉子是由許多片小葉子組成的，只要你用手摸一下含羞草的葉子或莖，那被摸的葉子就會(huì )自動(dòng)閉合垂下去，樣子非常像一只動(dòng)物的爪子，而莖就會(huì )耷拉下去，像一位美麗的小姑娘羞答答地低下了頭，這就是人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為“含羞草”的緣故吧。清晨，含羞草就舒展開(kāi)葉子，一副生機勃勃的樣子，傍晚，含羞草的葉子就閉攏，像一個(gè)打了敗仗的士兵無(wú)精打采，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。含羞草也開(kāi)花，當花苞還沒(méi)綻放的時(shí)候是綠色的，完全開(kāi)放了就變成紫紅色，花上頂著(zhù)一些粉紅的小細絲，細絲的底下有一些白色的顆粒，風(fēng)一吹，這些花上就飄出一些像陣陣煙霧般的東西，這就是含羞草在傳播花粉呢。過(guò)幾天花萎了，就變成白色的了，那些細絲也變成白色，然后越來(lái)越細，最后變小彎曲，貼在花頭上了。
用到象征手法的作文 篇7
燃燒中的蠟燭，給人帶來(lái)了多少美好，蠟燭如老師辛勤，如父母哺育……它也是一種成長(cháng)，也是一種時(shí)間。因為電燈，只有在停電的時(shí)候偶爾點(diǎn)上一只照明，往往依靠別的文章來(lái)贊美的多，注意的少。偶然注意到一本雜志上帶著(zhù)蠟燭的圖片，一眼望去就給人一種溫馨的感覺(jué)。
比如說(shuō)在過(guò)生日時(shí)蛋糕上會(huì )插上細長(cháng)的蠟燭，幾歲就插幾只。彩色的蠟燭，五彩斑斕的生活，到底是代表一種成長(cháng)，一種足跡。我到現在才發(fā)現，我的足跡帶給我的印象太淺，在每一次過(guò)生日是那些殘缺不全的蠟燭竟然被我扔掉了，這不等于摸平了自己的足跡嗎？這本是代表我的成長(cháng)過(guò)程最耀眼的證據，但它卻被我忽視了。
晚上停電，閑著(zhù)沒(méi)事干就望著(zhù)蠟燭發(fā)呆，這本是父母小時(shí)候用過(guò)的東西，它曾經(jīng)是父母小時(shí)候的伴隨，穿過(guò)的時(shí)間等于燒過(guò)的時(shí)間，轉眼到我們這一代就換上了電燈。這是科技的發(fā)展和人類(lèi)富強的表現，但是父母還記得它們的好嗎？電燈比它們明亮，但沒(méi)有它們那竄上的火苗，瞬間把人們的臉照的那樣明亮。溫暖的表現，不容許我們忽視。
從前，我討厭停電，一但停電，屋里的一切便都暗下來(lái)。那時(shí)，爸爸會(huì )為我們點(diǎn)上一只蠟燭，媽媽便對我說(shuō)：“我們小時(shí)候，第一次點(diǎn)上蠟燭的時(shí)候，都非常驚訝，它實(shí)在是太明亮了�！�
明亮？這是明亮嗎？很暗淡的光呀算起來(lái)它的明亮也就只能比上電燈的十分之一。但仔細看它可比電燈真實(shí)多了。電燈屬于資源，在用完之前可以隨時(shí)送電，但是蠟燭燒完就沒(méi)有了，其實(shí)它一直在燃燒的不僅僅是它本身，而是我們的時(shí)光，看著(zhù)我們從點(diǎn)燃它的那一刻起，它就已經(jīng)在注視著(zhù)我們了。從使用它的一瞬間，在這段時(shí)光里它是最了解我們的事物。時(shí)間大概就是借用蠟燭的身體來(lái)了解我們，指引我們。一面燃燒自己的時(shí)光，一面燃燒我們的時(shí)光，是蠟燭也好，人也好，真正能被比喻成蠟燭人每一刻所做的事和說(shuō)的話(huà)都是有用的，只怕我們忽視了這段燃燒的歷程，燃燒過(guò)就不會(huì )再有，哪怕重新找只蠟燭來(lái)重復這個(gè)階段也已經(jīng)并不是它原模原樣本身了。
所有在燃燒中教會(huì )我們珍惜的蠟燭都是時(shí)間的化身。
用到象征手法的作文 篇8
鴿子是人類(lèi)和平的象征。傳說(shuō)古代的諾亞，在外地遇到洪水，他乘上一葉方舟，放出一只信鴿，讓它口銜一橄欖枝飛回故鄉，家里便知道他安然無(wú)恙。于是，白鴿和橄欖枝便成為和平的標志。其實(shí)，信鴿早在遠古戰場(chǎng)上就受到重用，特別是第二次世界大戰中，鴿子為人類(lèi)和平事業(yè)立下了不朽的功勛!
鴿子的種類(lèi)很多，按它的生活環(huán)境分，可分為野生鴿和家養鴿；按用途分，可分信鴿、食肉鴿；按其現存種類(lèi)分，有原鴿、巖鴿等。盡管鴿子的種類(lèi)復雜，但它們的叫聲相似，都是“咕——咕——咕”。
鴿子是鳥(niǎo)綱動(dòng)物。它們習慣營(yíng)巢于巖縫或樹(shù)上，這樣便于躲避敵害。雌鴿一般每次產(chǎn)兩枚白色蛋，由雙親輪流孵卵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們小天使的雛形—幼鴿便會(huì )出殼。但此時(shí)它未睜開(kāi)可愛(ài)的雙眼，羽毛也還稀少，因而不能飛行，也不能獨立生活，得由母鴿分泌鴿乳喂養一段時(shí)間，以后母鴿再用食物喂養它。因此，幼鴿是晚成鳥(niǎo)，不像小雞那樣，而屬于恒溫動(dòng)物。高而恒定的體溫，使它減少了對生活環(huán)境的依賴(lài)性，增強了適應能力。就適應能力而言，家鴿不怕人，而野生鴿只要聽(tīng)到一點(diǎn)聲響，就會(huì )拍翅而去。
鴿子的頭部略呈球形，它的軀干像紡線(xiàn)的錘子，嘴短，嘴基部較柔軟，鼻孔外具有蠟膜，周身覆蓋著(zhù)不同顏色的羽毛，灰色的像半晴的天空色，白色的像雪像銀。難怪人們常把它比做可愛(ài)的小天使。成鴿有矯健的雙翼，適于長(cháng)時(shí)間的飛行而不需休息，這對它們的捕食有很重要的作用。鴿子尾部很短，生有大型的尾羽，能控制飛行方向。它不僅可以在天空中飛翔，而且也可以在陸地上行走，是陸禽。
鴿子的眼睛，在某些方面為人眼所不及。它們能在很遠的距離就發(fā)現飛翔的鷹。在地上，鴿子一般總是成雙成對地出現，一旦分開(kāi)，它們能從兒百只同類(lèi)中認出自己的配偶。長(cháng)期離巢，一旦返回故鄉，它們也能從許多鳥(niǎo)巢中認出自己的巢。因此，人們模擬鴿眼結構原理制成了鴿眼式的電子警戒雷達，安放在國境線(xiàn)上或機場(chǎng)邊緣。這種鴿眼只監視飛進(jìn)的飛機、導彈等，而對飛出的卻“視而不見(jiàn)”此外，電子鴿眼還應用于電子計算機系統，能使計算機自動(dòng)消去與解題無(wú)關(guān)的數據。目前，人類(lèi)正致力于這方面的研究，我相信，鴿子在未來(lái)定能為人類(lèi)和平的建設做出更大貢獻。
用到象征手法的作文 篇9
吹過(guò)一陣蕭瑟的秋風(fēng)，飄落了幾片金黃的秋葉，枝干上失去了一份翠綠。預告著(zhù)——秋天來(lái)了。
秋天，美麗的季節，收獲的季節，金黃的季節。同百花盛開(kāi)的春天一樣另人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。秋風(fēng)蕭瑟，層林漸染，一片金黃。陽(yáng)光下，走在寬敞的馬路上，確有一番別樣味道。金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
金色的秋天來(lái)了，天空像一塊覆蓋天地的藍寶石，它被秋風(fēng)擦拭得潔凈而美麗，在觸手難及的遠處。樹(shù)木的葉子漸漸黃了，邊邊角角的懸掛在樹(shù)上，好似一朵朵黃色的小花；秋風(fēng)拂來(lái)，落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在小河里，仿佛是金色的小船。大地媽媽敞開(kāi)寬廣的擁抱迎接著(zhù)歸來(lái)的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，幸福地跟泥土睡在一起。在這樹(shù)葉飄落、瓜果飄香的金秋時(shí)節，大概只有那永不凋零的松柏與堅強的傲梅依舊保持著(zhù)難得的美姿吧！
秋雨，一下就是兩三天細細地、密密地，斜織著(zhù)，雨點(diǎn)如同一個(gè)個(gè)小精靈，從空中跳下來(lái)，歡快的進(jìn)入大地母親的懷抱，滋潤著(zhù)萬(wàn)物，使萬(wàn)物蓬勃生長(cháng)。雨絲調皮地落到人們的身上、臉上，癢癢地，舒服極了。秋天的小草，失去了春日的嫩綠，失去了夏日的'碧綠，也失去了都日的潔白，變得微微泛黃起來(lái)。遠遠望來(lái)，綠色的草坪中，夾雜著(zhù)絲絲黃色。多似一幅美麗的秋日風(fēng)情畫(huà)。
不是常說(shuō)秋是金色的嗎？的確，她給大自然帶來(lái)了豐碩的果實(shí)給無(wú)數的食糧。秋天，紅艷艷的蘋(píng)果扒開(kāi)綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿(mǎn)了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架上。梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。走近一看，梨子滑滑的臉蛋上還長(cháng)著(zhù)許多小雀斑呢！梨子好多呀！把樹(shù)枝越壓越彎，越壓越彎……有的梨子干脆一屁股坐在地上了呢。一片片莊稼，遠看，好似翻滾著(zhù)千層波浪；近看，小麥笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè )開(kāi)了懷，水稻更是沉甸甸，向人們無(wú)時(shí)不刻預報著(zhù)豐收的無(wú)比喜悅。
秋天的美是成熟的——它不像春那么羞澀，夏那么豪邁，冬那么內向；秋天的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么炎熱，冬那么嚴寒。秋天，豐收的季節，美麗的季節，詩(shī)情畫(huà)意的季節。
用到象征手法的作文 篇10
不經(jīng)意間，考試正慢慢成為一種習慣，播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
一想到分數，腦中第一個(gè)想到的竟是友情，巴金老人一直以來(lái)都是很感激朋友之間的那份友情，可他不知道，作為晚輩的我們面對友誼卻是另一種想法，不過(guò)這很好理解，因為人的思想是會(huì )隨著(zhù)時(shí)代以及周?chē)h(huán)境的改變而不停地變換。
一切艱辛都只能靠自己去承擔，而朋友，朋友只能制造些歡樂(lè )或悲傷的氣氛罷了。
青春是我們的籌碼，分數是我們的命根。分數，考卷，成績(jì)單這三個(gè)重要的零件組合在一起便串成了我的生命線(xiàn)，缺一不可。因為他們永遠也不能被人類(lèi)完全地復制。
有時(shí)，中午一覺(jué)醒來(lái)，恍如隔世，有點(diǎn)“到鄉翻似爛柯人”的之感，記不得時(shí)間，不分晨昏，纏繞的夢(mèng)依舊混亂，眼看著(zhù)空曠的屋子，懷念起剛才的那個(gè)夢(mèng)境，閉上眼睛想繼續做下去，只可惜夢(mèng)就像人的胳膊大腿，斷了就很難再接上，縱使接上，也不是原來(lái)那個(gè)樣了。
打斷美好夢(mèng)境的是考卷，在這其間，該傷心的傷心過(guò)了，該興奮的也興奮過(guò)了，這兩者唯一不同的就是興奮這東西，過(guò)后就忘了，而傷心的東西就像一塊膏藥貼在心口上，總也拂不去——也不能拂去，那底下往往隱藏著(zhù)沒(méi)有愈合的疤……
傷心是成長(cháng)蛻殼時(shí)的痛，是幼稚向成熟交的稅。
心中樹(shù)立遠大的理想，慶幸自己還留有一些時(shí)間，思緒可以自由馳騁在平原上；可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄進(jìn)思想谷；可以暫時(shí)停下走父母設計的軌跡；可以隨心所欲的瘋；可以按自己的意愿聽(tīng)音樂(lè )。在學(xué)習之外的閑暇時(shí)刻，這份快感，這份狹意讓自己覺(jué)得好象身處在世外桃源般，忽然，視線(xiàn)又回到了寫(xiě)字臺上，哦，還有作業(yè)沒(méi)有完成，然而這時(shí)做作業(yè)卻感覺(jué)輕松了很多，也挺快樂(lè )的，至少比那些成天埋頭苦干在題海中的同學(xué)要強的多。
猛然發(fā)現，在我的生命線(xiàn)中原來(lái)不單單只有學(xué)習，還有快樂(lè )，大概這就是苦中作樂(lè )的表現吧。嘴上不禁哼起了一首蔡依林的歌，我的世界/變的奇妙而難以言喻/還以為/是從天而降的夢(mèng)境……
總有屬于你自己的圖騰，總有屬于你自己的可能。
學(xué)習可能是我們這一輩子人最沉重的負擔，我生命線(xiàn)中最重要的部分，然而最沉重的負擔同時(shí)也是一種生活最為充實(shí)的象征，不是嗎?
用到象征手法的作文 篇11
天空成群結隊的鳥(niǎo)兒飛過(guò)，留下云在孤獨地守望。大地上，動(dòng)物們各奔西東，只有樹(shù)在翹首盼望。記憶，猶如一杯醇香的咖啡，品著(zhù)，似乎回到那苦澀又甘甜的記憶原野，回眸凝視那粒多彩的晶石，希冀又拍動(dòng)了翅膀，探尋更深的回憶。
深棕色的泥土，綿延在心，我們相互守望，默默珍惜這個(gè)不一樣的夏天。
那一年，我八歲。正好趕上雨季，涼臺上所有花盆里的泥土全浸濕了�！皨寢�?zhuān)鞘鞘裁?”幼稚天真的我問(wèn)。媽媽慈愛(ài)的笑容好似春天三月的桃花：“那是泥土�！薄澳嗤�?”“泥土是用來(lái)種植植物的，你可以嘗試一下哦!植物在里面生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果、凋謝，“哇!原來(lái)泥土有如此神奇之處。
我在土中種下了薰衣草。我天天趴在陽(yáng)臺上，盼望她快快長(cháng)大。沒(méi)過(guò)幾天。薰衣草就長(cháng)出綠寶石般的葉子，迎著(zhù)陽(yáng)光，臉上的露珠閃著(zhù)迷人的綠光--那或許是被泥土的養育之恩感動(dòng)了吧!薰衣草抽枝長(cháng)葉，結出淡綠色的花苞--但她每天都不忘在臉上掛顆晶瑩的、閃著(zhù)綠光的露珠。
窗臺上的爬山虎輕輕搖曳著(zhù)時(shí)光，玉兔坐在上面等待著(zhù)伴侶。密密麻麻，編織著(zhù)難以理解的夢(mèng)想，送走了春，踱來(lái)了夏。
薔薇公主收斂了笑，我又望見(jiàn)窗臺上的泥土與翠綠的薰衣草。泥土仍然散發(fā)著(zhù)不尋常的香味--似乎看見(jiàn)了泥土與薰衣草化為一只綠蝶。那只綠蝶上下翻飛，牽引著(zhù)我的目光--多美啊!綠色的翅膀上，帶著(zhù)絲絲白色的圓點(diǎn)。
薰衣草開(kāi)花了，竟是罕見(jiàn)的綠花!她的花香被風(fēng)到處渲染。蜂蝶為之舞蹈，路人為之贊嘆。泥土就如一位偉大的母親，懷抱著(zhù)她美麗的女兒--薰衣草。泥土用她畢生的力量，供獻出自己所有的營(yíng)養，無(wú)私奉獻給了薰衣草。
秋天到了，金色的黃葉飛舞在空中，傳遞著(zhù)一個(gè)電報：秋天來(lái)了。薰衣草結出了金黃的種子后，便撲入了沉睡。
一覺(jué)醒來(lái)，已是春天。明媚的陽(yáng)光照進(jìn)白樺林斑駁地透下來(lái)，成了一片片光影。初春的雪融化了。我往窗臺上望去，薰衣草已恢復了翠綠。那綠中，隱藏著(zhù)無(wú)數泥土與薰衣草的秘密。
又是一個(gè)春天的早晨，我像往常一樣趴在窗臺上。但是我知道，現在什么都看不見(jiàn)。沒(méi)有泥土，沒(méi)有薰衣草。因為，我搬家了，但我永遠忘不了的，是那芳香撲鼻的泥土，生機勃勃的薰衣草。它們有如一顆翠綠的鉆石，銘刻在我的心中。
用到象征手法的作文 篇12
小學(xué)六年的生涯在一輪殘陽(yáng)里結束了。初中的旅程在剛生起的一片朝霞里起程。鮮甜的奶茶，換成了青澀的咖啡。我品著(zhù)這杯苦中帶甜的咖啡坐在人生的火車(chē)上重新起程。
上帝賦予了一個(gè)無(wú)知的孩子一把雙刃劍，這把劍的名字叫做青春。
青春的突如其來(lái)讓我措手不及。是它讓我變了；是它讓我擁有理想；是它讓我為了理想和友誼灑下汗水與淚水；是它讓我變得奇怪；是它讓我品嘗到酸？甜？苦？澀；是它讓我即愛(ài)又恨；是它讓我煩惱；是它讓我思考；是它讓我……
在初一的課堂上我看見(jiàn)了一個(gè)更大的世界，接觸了歷史、生物、地理和政治。在政治課上，我了解了自己，了解了青春……在生物課上，我了解了五彩繽紛的生物圈；在地理課上，我感受到水的缺少，讓我對環(huán)境更疼愛(ài)；在歷史課上，我感受到古中國的光輝燦爛的文明……初一的學(xué)習生活為我的旅程增添了美麗的色彩，經(jīng)歷了許多只有我才懂得經(jīng)歷。我感受到青春的活力與好奇。它的好奇推動(dòng)我努力學(xué)習，看見(jiàn)火車(chē)兩旁更美的景色。
青春讓我樹(shù)立了自己的遠大志向。我知道我現在努力學(xué)習都是為了和理想更近一步。
青春是把雙刃劍。讓我看見(jiàn)美麗的景色，也讓我看見(jiàn)黑暗中的寂寞與痛苦。
青春的友誼是一杯青澀的咖啡，它的甜味讓我留連忘返，但他的苦卻讓我害怕，想把它倒了。
剛進(jìn)入這學(xué)校，這里的一切都是那么的陌生。我認識了一位大大咧咧、心地善良、很愛(ài)笑的女生。她的人緣很好。我和他恰恰相反，我雖然認識許多人，但我卻很孤獨，也不愛(ài)笑，喜歡發(fā)呆，喜歡思考。但我想改變自己。我和她成了好朋友。
每天和她在一起總要笑，這讓我有些痛苦。不時(shí)露出原形，讓她感到恐懼。她慢慢疏遠我了，我卻不得不再披上讓我煩惱的大衣。但我看見(jiàn)她總和別人嬉戲打鬧，有說(shuō)有笑的，我又不敢插進(jìn)去。我是被動(dòng)的人吧！我總是獨來(lái)獨往，有時(shí)見(jiàn)到熟人就打聲招呼罷了！我一直在等待著(zhù)……
有一天我終于發(fā)現這杯咖啡不到了，是不會(huì )換成奶茶的。我煩惱著(zhù)……現在，我一直走在艱難的尋友路上。旅程有人會(huì )好點(diǎn)吧！
初一，我懂了青春，我讀懂了，它是把雙刃劍，它是一杯青澀的咖啡，它是快樂(lè )的象征，也是煩惱的標志。
用到象征手法的作文 篇13
禮物，也許是友誼的象征，也許是快樂(lè )幸福的代表，但有的時(shí)候一份禮物或許會(huì )有其他的含義。期中前的某次數學(xué)測試我考了很差的成績(jì)，當時(shí)的我真的希望找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，特別是一想到回家媽媽臉上那被我猜中的晴雨表，我就擔心極了。
趁著(zhù)媽媽還沒(méi)有下班，我一回到到家就把自己那份“失面子“的考卷收了起來(lái)，藏在了一個(gè)“安全”的地方，然后又假裝若無(wú)其事的樣子坐在自己的房間里寫(xiě)當天的家庭作業(yè)去了。
天色慢慢的暗了下來(lái)，抬頭看看墻上的掛鐘感覺(jué)時(shí)間過(guò)得是如此之快，就在我緊張的不知所措的時(shí)候，隱隱約約地聽(tīng)到外面有鑰匙在鎖孔里轉動(dòng)的聲音，壞了，一定是媽媽回來(lái)了。我一聲不吭故作鎮定地低頭寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，媽媽推開(kāi)我的房門(mén)驚奇的看著(zhù)我的反應，似乎有點(diǎn)不敢相信今天的我為何如此的安靜？媽媽帶上門(mén)走出了我的房間，當我做完所有的的功課出去的時(shí)候，媽媽看到我的表情怪怪的，似乎有點(diǎn)莫名其妙，就關(guān)心的上前問(wèn)道：”怎么了寶貝，哪里不舒服了？“我吞吞吐吐地說(shuō)：”沒(méi)事，沒(méi)事······，“結果，媽媽如諸葛亮般神機妙算，突然問(wèn)道：”寶貝，這次測試成績(jì)如何呀？我心里咯噔一下，心想壞了。于是，我怯怯地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)绻铱嫉貌缓�，您�?huì )吵我嗎？
媽媽似乎明白了什么，她轉身回到我們睡的房間，走出來(lái)的時(shí)候手里拿了一個(gè)漂亮的盒子，說(shuō)是送給我的一份禮物。我奇怪地從媽媽手中接過(guò)禮物，心里吶悶極了。因為今天既不是我的生日，也并非什么特別的日子，送我禮物做什么呢？媽媽看到我滿(mǎn)臉疑惑的表情，神秘地笑著(zhù)說(shuō):"拆開(kāi)看看你就知道了."于是,我急忙打開(kāi)了媽媽手中捧著(zhù)的盒子,結果瞬間就把我給逗樂(lè )了.只見(jiàn)在盒子下面有一個(gè)小洞洞,媽媽那根帶著(zhù)可愛(ài)笑臉的大拇指從下面鉆到了上面.
媽媽撫摸著(zhù)我的頭說(shuō):"孩子,有付出才會(huì )有收獲,努力才會(huì )進(jìn)步.測試雖然只是檢驗學(xué)習效果的方法但是也會(huì )讓你發(fā)現自己的不足.這次考得不好沒(méi)關(guān)系,保持好的心態(tài)繼續努力相信自己一定會(huì )有更好的收獲,媽媽相信你一定能行的."
聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)，心里的緊張和擔心一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤，內心感到格外的輕松。我非常感謝媽媽送給我一份精神上做好的禮物。
用到象征手法的作文 篇14
俗話(huà)說(shuō)得好：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。學(xué)會(huì )感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至感恩給我們帶來(lái)坎坷經(jīng)歷的人和事。
然而，我們很難從口中說(shuō)出：“媽媽我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你�！边@一類(lèi)的話(huà)。其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單；感恩是父母生病時(shí)的一聲問(wèn)候。感恩是犯錯時(shí)的一聲對不起。感恩是得到幫助時(shí)的一聲謝謝。感恩是為父母洗一次腳，煮一碗面……
老師用生動(dòng)的事例、真摯的語(yǔ)言、豐富的情感給我們上了一堂“感恩”之課，他借助音樂(lè )和環(huán)境氛圍的渲染，通過(guò)創(chuàng )設情景逐漸敲開(kāi)同學(xué)們的心門(mén)。當孩子們淚流滿(mǎn)面伸出雙臂與父母與老師擁抱、并大聲說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！你們辛苦了！老師我愛(ài)你！你辛苦了！”這一聲聲稚嫩地、深情地呼喊響徹整個(gè)操場(chǎng)，久久回蕩在校園的上空。
在現場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節中，許多學(xué)生都情不自禁地跑上主席臺，仰制不住自己激動(dòng)的心情，用哽咽誠懇的肺腑之言向父母言謝。小小的身體微微顫抖著(zhù)，似乎給自己的小小心靈輕輕地蕩滌著(zhù)……全場(chǎng)響起了熱烈地的掌聲。掌聲中媽媽們喜出望外地走上臺揉住孩子語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你終于長(cháng)大了！”此時(shí)此刻，每一個(gè)心靈都受到了震撼，每一個(gè)愛(ài)的細胞都被催醒，每一根感恩之弦都被撥動(dòng)！空氣都凝固了，幸福洋溢在所有在場(chǎng)人的臉上，雷鳴般的掌聲再一次響起來(lái)······
整個(gè)會(huì )場(chǎng)自始自終流淌著(zhù)溫暖的熱淚，飄揚著(zhù)“愛(ài)”的旋律，沉浸在幸福的海洋里。在老師的倡議下，全體同學(xué)緊握拳頭莊嚴宣誓：好好學(xué)習，改掉不良習慣，珍惜每一分每一秒時(shí)間。掌握更多的科學(xué)文化知識，把自己培養成為國家的棟梁之材。
我—21世紀的少先隊員，最崇尚這樣的幸福！我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人，去獲取13億中國人共同的幸福！
用到象征手法的作文 篇15
皓月當空，稀疏的星星，三三兩兩的散落到天邊。今夜的月亮，如玉盤(pán)般皎潔明亮，一陣風(fēng)吹來(lái)，吹走月亮四周的浮云，掀起了她神秘的面紗。
中秋節的前一天，我和媽媽一起給爸爸打電話(huà)，我和媽媽問(wèn)爸爸，問(wèn)他中秋節還回不回來(lái)？而爸爸卻說(shuō)看情況，當時(shí)我的心里不知道是怎的，好像有一些難過(guò)。因為中秋節畢竟是團圓的日子，爸爸如果不回來(lái)的話(huà)好像就少了什么。昨天自己做事好像很不認真，當媽媽叫我的時(shí)候好像也在愣神，當時(shí)我的腦子里也不知道在想什么，好像是在為他不回家而難過(guò)。
到了晚上，已經(jīng)十點(diǎn)半了，自己也不知道，為何這么晚自己還沒(méi)有睡？或許是在等著(zhù)爸爸回來(lái)吧，突然，一陣電話(huà)鈴聲響起，電話(huà)的那邊傳來(lái)了爸爸的聲音，他說(shuō)：“快和你媽媽來(lái)接我�！蔽倚睦锿蝗挥科鹆艘还膳�，好像是聽(tīng)到這個(gè)訊息而高興吧。我和媽媽穿上大衣，就去接爸爸了，盡管昨天的晚上很冷，但是我覺(jué)得為了自己的家人團聚，秋日的冷風(fēng)也變成了春日的暖風(fēng)，可能是被我們這一家的情誼給感動(dòng)了吧。
中秋節的這天，早上我早早就起來(lái)了，出了門(mén)望了望，爸爸媽媽他們好像還都沒(méi)有起來(lái)，再開(kāi)門(mén)去了爸爸媽媽的臥室看了看，他們原來(lái)早已經(jīng)起來(lái)做飯了，好像每個(gè)人都為這個(gè)節日而感到高興，我也是，我也同樣為這個(gè)節日而感到高興。
晚上我們家人團坐在一起，一起在探討著(zhù)最近發(fā)生的事情，一家人其樂(lè )融融，哈哈大笑，這個(gè)時(shí)刻我覺(jué)得自己是最幸福的。因為在這個(gè)時(shí)刻不僅有節日的到來(lái)，而且還有一家人的陪伴，這才是最重要的。
其實(shí)節日并不是那么的重要，重要的是一家人團坐在一起的氛圍，那才是最讓人感到高興的。
微風(fēng)輕拂，我仿佛從這一天的經(jīng)歷中走了出來(lái)，望著(zhù)天上的圓月，和散落在天邊的幾片浮云，看到這良辰美景，自己漫步在田間小路上，感慨道：月圓中秋，愛(ài)的象征。
用到象征手法的作文 篇16
綠，生命的象征。是永不停息的輪回。
——題記
嫩芽，新綠
時(shí)間老人的“大女兒”—春姑娘拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的裙幅娓娓地來(lái)到人間。她可真大方手一揮，大地的一切都換上了“綠衣裳”。你瞧，岸邊的柳條吐芽了，田間的苗兒都暴青了。不過(guò)，春姑娘也是小氣的，她太愛(ài)惜她那綠色的?料，所以春天的綠也都是一色——新綠。如果你嫌鏡頭太快，好，那我們換一個(gè)慢鏡頭�？�，農民伯伯不久前剛播下的種子也被大地這番熱鬧的聲音吵醒了。他伸了伸懶腰，一勁兒的想往外看，他成功了。他看見(jiàn)去年還穿白河爺爺也換成了綠裝，在瞧瞧自己，呵，也變成漂亮的新綠。那是怎樣的綠呢？活潑，向上好似一個(gè)花季少年，全身發(fā)出蓬勃向上的精神。又好似一個(gè)初生嬰兒，是那般嬌嫩。萬(wàn)物都有一個(gè)相同的字——新。那是生命的開(kāi)始的地方。
大樹(shù)，濃綠
春姑娘玩夠了，該急躁的夏女兒上場(chǎng)了，她嫌大地還不夠熱鬧，又急急地添上一筆，太陽(yáng)也來(lái)助興。植物們在炎熱的陽(yáng)光下舞動(dòng)著(zhù)，扭著(zhù)腰，身上像脫皮似的，換上了?色更濃的綠套裝了。陽(yáng)光照射在葉子上，折射出明亮的綠色的光輝。春天里的那粒種子也在夏天長(cháng)成一個(gè)茁壯的小伙子了。他渾身上下散發(fā)出魅力，那是綠在生命過(guò)程中的淀放。
老樹(shù)，淡綠
等著(zhù)夏姑娘也瘋夠了，秋，冬早等不及了，一起登場(chǎng)。她們一個(gè)吹著(zhù)狂風(fēng)，一個(gè)織著(zhù)雪花，把大地打扮得銀裝素裹。她們想吐食春夏的成果，她們會(huì )得逞嗎？不，即使會(huì )，也只是暫時(shí)的。那粒在春天播種的種子，此時(shí)也變成了老樹(shù)。他不再像以前那樣朝陽(yáng)，只留下生命磨難后的滄桑。他抖了抖落在身上的雪，葉子露出來(lái)了。那淡淡的綠，仿佛是經(jīng)歷過(guò)滄桑后淡定的笑容。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，葉子凋零了。葉子完成了它的使命，完成了生命的輪回。它是向命運屈服了嗎？不，它來(lái)年還會(huì )生根，還會(huì )發(fā)芽。冬天過(guò)了，春天還會(huì )遠嗎？
綠，是生命的輪回。在寂靜的世界中，喃喃低語(yǔ)，仿佛在述說(shuō)著(zhù)生命輪回的過(guò)程……
用到象征手法的作文 篇17
“黃桷樹(shù)，黃桷丫，嘉陵江邊是我家。站在門(mén)前數白帆，童年歡笑逐浪花�！鄙钤谥貞c的同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首童謠吧？!黃桷樹(shù)可是我們重慶市的市樹(shù)喔!在重慶的大街小巷里，只要你稍一留心，就會(huì )覓到黃桷樹(shù)的身影，為什么要將他做為重慶市的市樹(shù)呢？
因為啊，黃桷樹(shù)其莖干粗壯，枝繁葉茂，樹(shù)形奇特，古態(tài)患然。樹(shù)葉茂密，葉片油綠光亮，他耐旱，耐瘠薄，有氣生根，適應能力特別強。它扎根在石縫中，扎根在泥土中，甚至扎根在懸崖峭壁中，它不需要肥沃的泥土，也不需要細心的呵護，就能頑強生長(cháng)。重慶人就喜歡這種頑強不屈、堅忍不拔的品格。
在炎熱的夏日，供大家乘涼，送來(lái)一絲涼爽；暴雨襲來(lái)，它支起一把綠傘，猶如一位雨中的綠衣仙子，施展著(zhù)魔法擋住了那些調皮的雨滴。黃桷樹(shù)這種不求回報的精神是非�？少F的，這使我想起了那些高原筑路兵。
他們將一顆顆熾熱的心連接在一起，用自己的青春和生命燃燒起祖國的繁榮富強！終于，讓火車(chē)開(kāi)到西部邊陲的日光城——拉薩。
他們筑路時(shí)發(fā)生了數不可計的感人故事。
有一位筑路兵的媽媽去世了，做為長(cháng)子的他卻因為施工忙而未能給老母親盡孝盡終。同學(xué)們都是應該知道的，我們中環(huán)民族的幼年傳統就是要有孝心，自己的親人去世了都應該去松松，而這位戰士未能盡孝，但他的心中一定是多么的悲慟，那是一種常人無(wú)法忍受的痛，他連自己媽媽的最后一面也沒(méi)能見(jiàn)著(zhù)，在這素稱(chēng)“人類(lèi)禁區”的青藏高原筑著(zhù)鐵路�？梢�(jiàn)，這位戰士是多么的偉大��！我的腦海里情不自禁的浮現了一句話(huà)“自古忠孝難兩全”！這位戰士是多么的愛(ài)自己的國家，也深?lèi)?ài)自己的母親，他心系著(zhù)祖國，努力的為祖國奉獻著(zhù)。就像黃桷樹(shù)一樣的無(wú)私奉獻著(zhù)，黃桷樹(shù)奉獻的是它的每一片葉子，每一根枝丫；而高原筑路兵奉獻的是他們的青春與生命，更是一種精神，是一種非�？少F的精神，它值得我們每一位同學(xué)去學(xué)習！
“黃桷樹(shù)，黃桷丫，嘉陵江邊是我家。推開(kāi)窗子看風(fēng)景，家鄉山城美如畫(huà)！”
用到象征手法的作文 篇18
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。想必大家必須很熟悉這句傳誦千古的古詩(shī)名句，它所贊揚的正是蠟燭默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神。
蠟燭，在許多的的眼里，它只可是是一種已經(jīng)過(guò)時(shí)的照明工具罷了�？墒�，又有誰(shuí)曾想到過(guò)，蠟燭為了照亮我們，付出了自我的生命。每當停電時(shí)，人們才會(huì )想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已才會(huì )用它來(lái)照明。這時(shí)，蠟燭總會(huì )落下如同紅寶石般的淚珠，也就是我們常說(shuō)的蠟淚。每當看到這樣的情景，我都會(huì )想起教育我們的教師。
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。教師是那樣偉大，給予我們那么多知識，工作那樣辛苦，卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。他們不索取回報，只求一盞明亮的臺燈和一張簡(jiǎn)陋的辦公桌，就在那上頭給我們批改作業(yè)，寫(xiě)教案。就是這樣的條件，教師不知培養了多少?lài)业臈澚褐�，而教師吸取的只是有害健康的粉筆灰。有人把教師比作辛勤的園丁，培養了我們這些祖國的花朵�？墒�，我認為用蠟燭比喻教師更為恰當，教師用光明給予了我們知識，卻毀滅了自我，那閃閃的蠟淚就是教師看到我們成為國家棟梁之才而流下的汗水。假如沒(méi)有教師，我們的知識又從何而來(lái)呢？
還有那些農民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂著(zhù)烈日流著(zhù)汗水冒著(zhù)風(fēng)雨，就是為了耕種莊稼，為我們供給蔬菜和水果，讓我們過(guò)上豐衣足食的生活。在夏天，他們頂著(zhù)炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲(chóng)；在冬天，他們忍受著(zhù)寒風(fēng)朔雪，為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中，他們都能堅持下去。這些日出而作，日入而息的勞作，最終換來(lái)了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過(guò)上溫飽生活。其它什么也不求，就這樣為我們供給糧食。這種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神正是蠟燭的精神。如果沒(méi)有農民，我們的糧食又從何而來(lái)。
蠟燭雖然很普通，但它的精神實(shí)在可貴。具有蠟燭精神的人永遠值得我們尊敬的。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多么完美呀！
用到象征手法的作文 篇19
漫漫人生路，如今的我，只走了滄海一粟，但我也并不是年幼無(wú)知，也曾在那絕望與堅持中徘徊。
在陽(yáng)光明媚的早晨，我邁著(zhù)輕快的步伐，早早的來(lái)到了我的學(xué)校。我向四處張望著(zhù)，努力適應著(zhù)這陌生的環(huán)境。學(xué)校挺好的，有著(zhù)廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪以及我最?lèi)?ài)的籃球場(chǎng)。
”你好，請問(wèn)你叫什么名字��？“一個(gè)看似自來(lái)熟的男孩走到我的面前。
“你好，我叫秦超，很高興認識你�！蔽倚χ�(zhù)回答道。
剛剛來(lái)到就遇到一位陽(yáng)光男孩，讓我心情好了不少。不曾想到，這只是暴風(fēng)雨之前的寧靜。
事后，每節課，我在努力的聽(tīng)著(zhù)，不想放棄我自己爭取得來(lái)的機會(huì )，可是，結果卻不盡人意。第一次考試來(lái)臨，全班第二十五，出乎預料�？己�，我專(zhuān)心致志的一題題分析，一題題思考，找出我的不足之處。
凝望著(zhù)自己血紅的分數，我終是落淚，心有不甘，卻無(wú)可奈何�？傄詾樽约憾嗝吹膱詮�，遇到傷痛，我不會(huì )哭，遇到挫折，我不會(huì )哭，一次簡(jiǎn)單的考試，我更不會(huì )哭。事實(shí)證明，我并不堅強。
”男孩不能哭，只能挺直自己的脊梁，永不放棄！“我為自己喝彩，并在心中暗暗立下決心：下次考試，我會(huì )成為最耀眼的一位。
心中有了希望，一切陰霾蕩然無(wú)存，所留的只是我的奮發(fā)進(jìn)取之心。我不讓任何時(shí)間白白浪費：在昏黃燈下，做著(zhù)一道道習題的是我，在課下時(shí)間，教室中復習的是我。在體育課，他們在藍天下盡情奔跑時(shí)，一人獨自在角落旁，默默思考的還是我。
又一次考試如期而至，我不存輕視之心，應對如流，做出一道道難題，胸有成竹的交上試卷。我相信，付出的努力絕不會(huì )付諸東流。努力必然會(huì )有回報。
果不其然，我位列前三，盡管未做到最好，但至少我未放棄，未墮落，并超越自己。
時(shí)間，很重要，可以讓人從朝氣蓬勃變?yōu)闅埬昴壕�，努力更重要，可以讓人從一無(wú)是處變?yōu)橐壑翗O。但在我心中，喝彩永遠是至關(guān)重要的，讓人從萬(wàn)念俱灰到絕處逢生。
永遠不要吝嗇對自己的喝彩，因為喝彩象征著(zhù)希望。
用到象征手法的作文 篇20
你靜靜地，悄悄地，落下，往日的甜蜜留在心中，曾經(jīng)的努力只在瞬間消逝，你的人生重復著(zhù)輪回，卻又有著(zhù)不一般的意義……
——題記
秋，是豐收的季節，是熱鬧的季節，是紅火的季節。鄉里鄉間大人們都忙著(zhù)秋收，享受著(zhù)這份獨特的喜悅。而在這充滿(mǎn)稻香的日子里，它，讓我對人生又有了一種新的感悟。
走在鄉間的小徑旁，瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，那是一種幸福的感覺(jué)。因為鄉間的生活總是那么充實(shí)與快樂(lè )。突然一片一片落在了我肩上，是那么的輕盈，像蝶飛舞那樣，可它似乎沒(méi)有蝴蝶那樣精彩。那是落葉，落下的葉子，我小心翼翼地將它捧在手心，我清晰地看見(jiàn)：它笑了。它蜷縮起嬌小的身軀，構成一個(gè)笑臉。呵，我也笑了。我知道它是為什么而笑，只要抬頭你就知道：樹(shù)上掛滿(mǎn)了碩大的果實(shí)，我想大家都明白了。那果實(shí)就是落葉的靈魂，是落葉的思想，是落葉的一切。落葉因為它的靈魂來(lái)到這個(gè)世界，又是因為它們的靈魂離開(kāi)這個(gè)世界。
“落紅不是無(wú)情物，化作純泥更護花�！蔽也粫r(shí)又羨慕它們，因為它們可以這樣的無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到這個(gè)世界，又可以這樣從容地面對生與死，這樣的落葉難道不教人為之感慨嗎?它們的一生如此短暫，卻是如此輝煌，敢問(wèn)誰(shuí)還能這樣精彩，這樣讓人折服�！吧辉谟陂L(cháng)短，而在其價(jià)值“，是這些落葉將這句話(huà)成為現實(shí)，并將它演繹地淋漓盡致。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，當英雄路過(guò)時(shí)，身旁應當有人為他鼓掌，為他歡呼。我也要像他那樣灑脫地出現，默默地付出，默默地退出，我不要做身旁為之鼓舞的人，我要做英雄，一個(gè)無(wú)聲的英雄。
秋雨，在不知不覺(jué)中下了起來(lái)，我仍在這棵樹(shù)下，看著(zhù)落葉一片一片落下，在這棵樹(shù)下，有我對未來(lái)的想象，這是我人生的起步，是這些落葉告訴我：生命如此精彩，哪怕是一瞬間!
用到象征手法的作文 篇21
今早，微風(fēng)拂面，走在上學(xué)路上，聽(tīng)著(zhù)樹(shù)上的喜鵲呱呱的叫著(zhù)，心情舒暢極了。正走著(zhù)忽然想起老師讓我們觀(guān)察一片葉子，我的心情立刻興奮起來(lái)，我抬頭往四周的樹(shù)上望去，滿(mǎn)樹(shù)青青的葉子，有一些已經(jīng)開(kāi)始枯黃了。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，竟然有十幾片葉子在我眼前飄飄忽忽的落下來(lái)，有的像小船，有的像雪花，還有的像手掌，或快或慢地飄落，我伸手接住了一片，是一張不起眼的掌型葉，它在我手中輕輕的，微微顫抖著(zhù)，四周向中間卷曲好像在向我行見(jiàn)面禮似的。
來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們爭先恐后地給其他同學(xué)展示自己的葉子。我也迫不及待地拿出那片落在我手中的葉子仔細端詳起來(lái)，這是一片極普通的葉子，細長(cháng)的葉柄，清晰的葉脈和掌型的葉面，葉子的邊緣向內翻卷有些枯黃了，特別是最頂端的一角，已經(jīng)變成了黑色，中間的葉脈由內向外呈現不同的顏色，左邊是棕黃色，右面卻是透著(zhù)生機的綠色，好生奇怪。摸一摸有些粗糙，聞一聞一股刺鼻的氣味撲面而來(lái)，真令人厭煩，我立即將它扔到一邊，愣愣地看著(zhù)其他同學(xué)手中奇特而美麗的葉子……
然而猛然間，我不禁想起了社會(huì )上有一些人，比如蓋高樓的建筑工，清掃街道的清潔工，以及那些在自己崗位上默默工作的普通勞動(dòng)者，他們穿著(zhù)普通，身上可能有著(zhù)像這片落葉一樣的怪味道，但正是由于他們默默、辛勤的勞動(dòng)，我們才能有房住，有干凈的生活環(huán)境，他們的工作同樣是對社會(huì )做貢獻，就像落葉會(huì )變成肥料滋養大地一樣。所以我們不能因為他們穿著(zhù)普通、身上有令人煩厭的味道就瞧不起這些人，我們應該平等友好的對待每一位勞動(dòng)者。想到這兒，我又重新把那片落葉捧在手心里，它雖然還是那么不起眼，但我卻能從它堅韌的葉脈中看到力量，從它粗糙的葉面上感覺(jué)出溫暖。
啊!可愛(ài)又可敬、平凡而偉大的“落葉”。
用到象征手法的作文 篇22
每一次看著(zhù)那些樹(shù)立在馬路邊的大樹(shù)，我就感覺(jué)它們像是一位位和藹可親的母親，它們就像一把巨傘，挺拔的守護在馬路旁，為旁邊休息的清潔工遮擋風(fēng)雨和陽(yáng)光。
每當下起雨時(shí)，樹(shù)木都會(huì )用自己茂密的葉子保護自己腳下嫩綠的小花小草，不讓它們受到危險，這就讓我想起了媽媽。記得一次下著(zhù)又一次下著(zhù)大雨的下午，剛好是放學(xué)回家的那一天，烏云密布天空，使大地都是一片灰暗暗的，當時(shí)我急沖沖的跑到教室外面，生怕回家晚了，會(huì )下起大雨，而回不了家�？烧l(shuí)知，等我走出外面的時(shí)候，翻了翻自己的書(shū)包，才發(fā)出，原來(lái)我沒(méi)帶傘，還指望能早點(diǎn)回去，現在倒是失望了。
于是我急沖沖的往家里跑去，可正在這時(shí)，呼啦啦的雨下了起來(lái)，重重的打在了我的頭上，看著(zhù)雨下的太大，于是便找了個(gè)地方躲雨了。那時(shí)雨下的大，我的心也開(kāi)始變得焦慮，不知道該怎么辦，便想著(zhù)媽媽了，希望媽媽來(lái)接我回去。于是我在那個(gè)地方等了很久，就開(kāi)始失望起來(lái)了。直到過(guò)了二十多分鐘，自己迷茫雨點(diǎn)下，一個(gè)騎自行車(chē)的女人騎像了我，只是 覺(jué)得她非常熟悉，直到近處望時(shí)，才意外發(fā)現，原來(lái)是我的媽媽。
等騎到我這邊時(shí)，我才發(fā)現，媽媽雖然穿著(zhù)雨衣，但是下身的褲子已經(jīng)濕透了，前面的頭發(fā)已經(jīng)有一滴滴雨滴滴下來(lái)。媽媽正在喘著(zhù)氣，我望著(zhù)媽媽?zhuān)灰?jiàn)她的臉很蒼白。媽媽對我說(shuō)：“以后記得帶傘�！庇谑撬岩话延陚憬o了我，把自己的雨衣脫了下來(lái)，給我穿上。我坐上末尾，本想問(wèn)媽媽的為什么不穿雨衣，可是媽媽已經(jīng)騎車(chē)往家的方向走了，我連忙打開(kāi)自己的雨傘，幫媽媽擋著(zhù)頭上的雨滴。在那時(shí)，我哭了，熱淚滴在了我自己的衣服上。
大樹(shù)關(guān)愛(ài)小草，就像媽媽在關(guān)愛(ài)我們一樣；大樹(shù)無(wú)私地為小草遮風(fēng)擋雨，就像母親無(wú)謂地接我回去，忍受著(zhù)雨點(diǎn)的打擊。大叔是那么勇敢無(wú)畏，它不怕暴風(fēng)雨是多么猛烈，依然挺立地站在人們面前。
大樹(shù)的無(wú)私，就是父母的無(wú)私。
用到象征手法的作文 篇23
水，您在地球上扮演著(zhù)各種角色，你是多么的重要啊。
當您是雨時(shí)，在春天，您飄向草地，幫助小草兒成長(cháng)；您越過(guò)樹(shù)梢，幫助花朵兒含苞開(kāi)放。在夏天，您與大海相融，看著(zhù)魚(yú)兒在您體內嬉戲；您融于干涸的土地，使土地充滿(mǎn)了水分。在秋天，您與秋葉翩翩起舞，造就一幅美麗的畫(huà)面；您與秋風(fēng)合奏，造就一律動(dòng)聽(tīng)的旋律。在冬天，您冰冷的身體侵入懸崖邊的梅花枝里，使它成了傲梅，擁有了堅強的性格。有了您，草兒能茁壯，花兒鮮艷，魚(yú)兒歡笑，大地濕潤，景色優(yōu)美，自然音樂(lè )動(dòng)聽(tīng)。所以不能沒(méi)有您。
當您是海時(shí)，您的顏色，使地球像披著(zhù)蔚藍色的紗衣；您的營(yíng)養，喂養著(zhù)您身體里的生物，肥碩的魚(yú)兒與水生植物構成了海底世界；您身體內的鹽被人們提煉出來(lái)，當做食物的調料，這才有了人間美味。如果沒(méi)有您，地球不在是美麗的藍色星球；如果沒(méi)有您，“魚(yú)”這個(gè)詞也不再有；如果沒(méi)有您，食物不再是香美的。所以不能沒(méi)有您。
當您是雪時(shí)，您雪白的身體，在冬天給大地添上一片銀白色，在這里充滿(mǎn)了安詳，安靜的氛圍。當您停下將您那雪白的身體撒向大地時(shí)，整個(gè)被銀白色覆蓋的地方充滿(mǎn)了嬉戲聲。孩子們紛紛出戶(hù)，擁抱著(zhù)您，用您打雪仗，滾雪球，堆雪人。太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，您變回來(lái)您的原貌――水，接而您蒸發(fā)成云，等待著(zhù)下一個(gè)春天。因為有了您飄向大地的風(fēng)姿卓越，才有了“白雪紛紛何所似”“未若柳絮因風(fēng)起”。您意味著(zhù)春天的到來(lái)，希望的降臨。因為有了您，才有了那冬天的愉悅。所以不能沒(méi)有。
當您被稱(chēng)作水時(shí)，您將給予干渴的人，您將阻止火犯下滔天大罪，您將化作露珠停留在植物上，使它們充分吸收您，您將臟東西變得干凈，您將與米成為兄弟。
如果沒(méi)有您，火會(huì )吞噬世界，植物會(huì )枯萎，世界會(huì )被污染，世界不會(huì )再有歡笑聲。所以，不能沒(méi)有您。
不能沒(méi)有您，因為您象征歡樂(lè )，象征萬(wàn)物的創(chuàng )造者，象征母親，象征生命的希望。
您是我們的朋友，您有各種角色，所以不能沒(méi)有您。
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