《三字經(jīng)》教學(xué)計劃范文（通用6篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的《三字經(jīng)》教學(xué)計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三字經(jīng)》教學(xué)計劃 1
一、整體教學(xué)目標
1、通過(guò)國學(xué)學(xué)習，使幼兒對中國傳統文化有一個(gè)初步的了解，如中國傳統的節日（清明節和端午節）。
2、通過(guò)國學(xué)學(xué)習，培養幼兒團結，孝順，尊老愛(ài)幼等良好的個(gè)性品質(zhì)，并能在日常的生活中身體力行，貫徹實(shí)踐。
3、通過(guò)國學(xué)學(xué)習，初步了解中國古代的蒙學(xué)文化（三字經(jīng)和弟子規）。
4、通過(guò)國學(xué)學(xué)習，逐步的讓幼兒養成講文明，懂禮貌的行為習慣，培養幼兒誠實(shí)、仁愛(ài)、智慧、勇敢的個(gè)性。
5、通過(guò)國學(xué)學(xué)習，培養幼兒對中國傳統文化感興趣，進(jìn)一步培養幼兒對祖國的熱愛(ài)之情。增強民族自尊心和自信心。
二、具體教學(xué)活動(dòng)和計劃
第一課：認識《三字經(jīng)》
學(xué)習內容：人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。
具體活動(dòng)安排：
一、介紹《三字經(jīng)》，小百科的來(lái)歷。
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“教”
三、科學(xué)小實(shí)驗《性相近，習相遠》
四、討論好環(huán)境的作用及營(yíng)造
五、怎么樣做才是專(zhuān)心《弈秋教徒》
第二課：學(xué)習好榜樣
學(xué)習內容：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。
具體活動(dòng)安排：
一、情景講述《犯了錯誤怎么辦？》
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“學(xué)”
三、故事講述《孟母斷機杼》的故事
四、常禮舉要演習、學(xué)會(huì )大聲回應別人的呼喚
五、燕山五子的啟示（樹(shù)立良好的道德觀(guān)念，存善心，做好事）
第三課：珍惜時(shí)間
學(xué)習內容：養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
具體活動(dòng)安排：
一、珍惜現在的.幸福（古今的讀書(shū)故事）《傷仲永的故事》
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“養”
三、司馬光警枕的故事
四、常禮舉要演習、學(xué)會(huì )接受別人的批評
五、分辨嚴格要求與嚴厲要求的不同
第四課：要勇于面對壓力和困難
學(xué)習內容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
具體活動(dòng)安排：
一、學(xué)習目的大討論（適應社會(huì )、促進(jìn)發(fā)展）
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“器”
三、王羲之練字的故事
四、常禮舉要演習、學(xué)會(huì )課堂禮儀舉手發(fā)言和起立回答問(wèn)題（聲音）
五、故事《兩個(gè)娃娃》
第五課：感恩的心
學(xué)習內容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知。
具體活動(dòng)安排：
一、猜謎語(yǔ)學(xué)“孝”知道造字法會(huì )意字。
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“孝”
三、黃香溫席的故事，現代怎么來(lái)孝親。
四、常禮舉要演習、同學(xué)之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）
五、《孔融讓梨》學(xué)團結，倆人三足游戲。
第六課：數字的演變
學(xué)習內容：首孝悌，次見(jiàn)聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。
具體活動(dòng)安排：
一、結繩記事的故事
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“文”與字
三、文化故事“四而酒店”的故事
四、常禮舉要演習、敲門(mén)的禮節和應答
五、數字的發(fā)明和運算器的演進(jìn)過(guò)程
第七課：做個(gè)好孩子
學(xué)習內容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。
具體活動(dòng)安排：
一、猜謎語(yǔ)太陽(yáng)、月亮、和星星活動(dòng)
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“日”、“月”認識造字法——象形字
三、三才故事——誰(shuí)的本領(lǐng)大
四、常禮舉要演習、學(xué)會(huì )如何禮讓長(cháng)者（聲音）
五、三才、三光抱抱團
第八課：四方和四季
學(xué)習內容：曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。
具體活動(dòng)安排：
一、幫助——迷路的娃娃
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“曰”形象記憶
三、《四季紊亂》故事
四、常禮舉要演習、遵守交通規則，靠右走，靠左超人
五、制作指南針，如何辨別東西南北（白天看太陽(yáng)，晚上看樹(shù)影或月亮）
第九課：五行與五義
學(xué)習內容：曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。
具體活動(dòng)安排：
一、古人巧用“東西”
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“仁”
三、五行忌諱與“走水了”
四、常禮舉要演習、用餐的禮節
五、五行與數字和算盤(pán)的來(lái)歷
第十課：五谷與六畜
學(xué)習內容：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
具體活動(dòng)安排：
一、從對聯(lián)說(shuō)起，五谷豐登人人喜，六畜興旺處處春
二、誦記所學(xué)內容并認識漢字“麥”
三、伏羲訓六獸（六畜與六德）
四、常禮舉要演習、愛(ài)惜糧食不浪費（聲音）
五、社稷的來(lái)歷與農業(yè)。
《三字經(jīng)》教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對古詩(shī)詞吟誦有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，會(huì )小組合作學(xué)習。本學(xué)期著(zhù)重激發(fā)孩子對《三字經(jīng)》的喜愛(ài)，了解中華民族博大精深的文化。
二、教材分析：
《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著(zhù)名學(xué)者王應麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書(shū)只有1140字，但結構嚴謹，文字簡(jiǎn)練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標對閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)體驗的環(huán)境，引導學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現師生與文本間的對話(huà)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、靈活開(kāi)放的`學(xué)習氛圍，把課本內外、課堂內外聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
2、語(yǔ)文的人文教育功能，引導學(xué)生正確的理解和運用文字。
四、教學(xué)目標：
1、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節奏美。
2、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
3、初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
4、在形式多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習方法。
5、提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力，培養學(xué)生繼承和發(fā)揚中華傳統美德。養成勤奮好學(xué)的習慣。
五、教學(xué)內容：
誦讀《三字經(jīng)》
六、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、時(shí)兒?jiǎn)?wèn)答比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4、根據學(xué)生已知導入，提出問(wèn)題進(jìn)行探究，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長(cháng)，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內容。因此，教學(xué)本課之前，教師可以向學(xué)生簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》的內容及特點(diǎn)。請學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)他們了解《三字經(jīng)》的情況，會(huì )背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習本課的興趣。
《三字經(jīng)》教學(xué)計劃 3
一、班級概況分析：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的學(xué)習后，大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學(xué)好。另外三字經(jīng)在學(xué)生上幼兒園時(shí)已經(jīng)背過(guò)一部分，相信學(xué)生們一定能完成學(xué)習任務(wù)。
二、學(xué)期目標
背誦三字經(jīng)，了解有關(guān)故事，受到中國古典文化的熏陶。
三、教學(xué)內容
從“人之初”到“失統緒”
四、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：“人之初”到“貴以專(zhuān)”
第二周：“昔孟母”到“斷機杼”
第三周：“養不教”到“師之惰”
第四周：“玉不琢”到“習禮儀”
第五周：“香九齡”到“宜先知”
第六周：“一而十”到“夫婦順”
第七周：“曰春夏”到“本乎數”
第八周：“曰仁義”到“人所食”
第九周：“馬牛羊”到“乃八音”
第十周：“高曾祖”到“人之倫”
第十一周：“父子恩”到“勿違背”
第十二周：“凡訓蒙”到“至四書(shū)”
第十三周：“論語(yǔ)者”到“說(shuō)仁義”
第十四周：“作中庸”到“至平治”
第十五周：“四書(shū)熟”到“當講求”
第十六周：“有連山”到“書(shū)之奧”
第十七周：“我周公”到“禮樂(lè )備”
第十八周：“曰國風(fēng)”到“別善惡”
第十九周：“經(jīng)既明”到“及老莊”
第二十周：“經(jīng)子通”到“稱(chēng)盛世”
《三字經(jīng)》教學(xué)計劃 4
一、指導思想
國學(xué)是我校開(kāi)設的校本課程，旨在以傳統文化來(lái)熏陶學(xué)生，以古典之美來(lái)陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。
二、教學(xué)內容及教材簡(jiǎn)析
五年級下冊國學(xué)以傳統幼學(xué)教材《三字經(jīng)》為教學(xué)內容。
《三字經(jīng)》全文1128字，它言簡(jiǎn)意賅，包含的內容十分廣泛，講述歷史，介紹知識，鼓勵學(xué)習，它采用三言韻語(yǔ)，朗朗上口，便于記憶，通俗易懂，有“袖里通鑒綱目”之稱(chēng)。
三、教學(xué)目標
1、全面提升學(xué)生的古典文化素養，初步了解基本的人文常識、歷史知識、人物典范。
2、通過(guò)教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育高尚的審美情感，塑造健康向上的`人格。
四、教學(xué)重點(diǎn)
《三字經(jīng)》教學(xué)的重點(diǎn)在于理解意蘊，反復誦讀，了解文史常識，學(xué)習人物典范，并在生活學(xué)習中以古代典范人物為榜樣指導自己的行動(dòng)。
五、具體措施
認真備課上課，在思想上重視國學(xué)課程，不占用國學(xué)課教學(xué)時(shí)間，不應付，不走過(guò)場(chǎng)，把國學(xué)教學(xué)落到實(shí)處。
在讀原文的基礎上，引入歷史故事，聯(lián)系當今社會(huì )生活。
采取多樣化的教學(xué)方式，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，把校本課程上成一門(mén)學(xué)生喜歡上、積極學(xué)的課程。
要求學(xué)生在理解的基礎上背誦積累。幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背。對朗讀也進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導。
要求學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，在生活學(xué)習中以之指導自己的行動(dòng)。
六、課時(shí)安排
1、人之初——名俱楊1課時(shí)
2、養不教——習禮儀1課時(shí)
3、香九齡——千而萬(wàn)1課時(shí)
4、三才者——應乎中1課時(shí)
5、曰水火——七情具1課時(shí)
6、匏土革——人所同1課時(shí)
7、凡訓蒙——當講求1課時(shí)
8、自羲農——遷夏社1課時(shí)
9、湯伐夏——七雄出1課時(shí)
10、贏(yíng)秦氏——與高齊1課時(shí)
11、迨至隋——宋猶存1課時(shí)
12、至元興——若親目1課時(shí)
13、口而誦——宜早思1課時(shí)
14、若梁灝——勉而致1課時(shí)
15、犬守夜——宜勉力1課時(shí)
《三字經(jīng)》教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
中華民族的文化源遠流長(cháng)，中國的經(jīng)典詩(shī)文，堪稱(chēng)世界瑰寶。
《三字經(jīng)》作為古代蒙學(xué)教材，內容涉及天文、地理、社會(huì )百科、內涵豐富而極具文學(xué)性、韻律性，是中國古代知識的教科書(shū)。利用它們進(jìn)行識字的同時(shí)，學(xué)生可獲得大量的傳統文化知識，培養各種能力，修習其中良好的行為規范，無(wú)形中完成了美德熏陶，建立了漢語(yǔ)的節奏感的韻律感，為今后的學(xué)習發(fā)展奠定了傳統文化的根基。
二、教學(xué)目標：
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生能夠弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風(fēng)。
2.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。
3.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長(cháng)見(jiàn)識、增加涵養、吸取智慧，培養學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會(huì )產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
三、教學(xué)理念
1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。
2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂(lè )，富有情趣的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，喜聞樂(lè )見(jiàn)的表演活動(dòng)，從而創(chuàng )設氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛(ài)。
3.故事化。即用經(jīng)典小故事來(lái)詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育。
4.生活化。即貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中可以設計聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。在生活化的同時(shí)，教師也要引導學(xué)生批判性學(xué)習。引導學(xué)生用現代人的觀(guān)點(diǎn)了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學(xué)生去批判，培養他們不迷信書(shū)本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個(gè)性，促進(jìn)健康人格的形成。
5.課程化。就是要求教師們重視《三字經(jīng)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果，切實(shí)誦讀目標。
四、教學(xué)原則
1.忠實(shí)原著(zhù)�！度纸�(jīng)》是古代先賢的作品，經(jīng)過(guò)幾千年的文化傳承和變遷之后，仍然閃耀著(zhù)熠熠光輝。教學(xué)中不能隨意刪減內容，對認為與現代文化有差異的地方，教師應作正面引導。
2.以“誦讀”為首，“故事”為主。在讀準字音是基礎上，運用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導學(xué)生借助“故事”感悟道理。
3.重修身，輕技能�！度纸�(jīng)》的學(xué)習重在培養學(xué)生的健全人格，文學(xué)知識的積累、文化素養的形成則是在潛移默化中逐漸形成。
4.重體驗，請實(shí)用�！度纸�(jīng)》的誦讀重在通過(guò)學(xué)生的自身感悟和情感體驗，提高其道德意識和行為能力。
五、《三字經(jīng)》誦讀展示方案
活動(dòng)內容：《三字經(jīng)》誦讀展示會(huì )
活動(dòng)目的：使孩子們能接觸到中華傳統文化的精華，領(lǐng)略其中的`內涵和奧妙，開(kāi)闊視野，增強悟性。培養和提高運用祖國語(yǔ)言文字的能力，為今后更深入的文化知識學(xué)習打下扎實(shí)可靠的基礎。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加人員：
準備工作：《孟母三遷》動(dòng)畫(huà)配音及相關(guān)音樂(lè )等。
活動(dòng)說(shuō)明：
《三字經(jīng)》的內容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。
教育篇
從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。
講述的是教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；
禮儀篇
從“為人學(xué)，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，并舉了黃香和孔融的例子；
常識篇
從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數字、四時(shí)、四方、五行、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡(jiǎn)單明了；
典籍篇
從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著(zhù)作；
歷史篇
從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從伏羲神農至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；
6、勤學(xué)篇從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學(xué)習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習基礎，長(cháng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
重點(diǎn)展示：教育篇、禮儀篇、常識篇、勤學(xué)篇。
活動(dòng)過(guò)程：
誦讀
通過(guò)不同形式誦背《三字經(jīng)》中的教育篇、禮儀篇、常識篇、勤學(xué)篇的內容。
2、由語(yǔ)文老師隨意點(diǎn)讀這四個(gè)篇目中任意部分，指名背誦并說(shuō)出意思。檢查學(xué)生對原文句子的個(gè)別背誦、理解情況。
展示以板塊的形式呈現，通過(guò)表演、游戲、競賽及穿插背誦的方式，檢查學(xué)生對《三字經(jīng)》原文理解情況。
導行展示結束后，請學(xué)生自愿談一談學(xué)習的體會(huì )或收獲。
主持稿：男：尊敬的各位老師，
女：親愛(ài)的各位同學(xué)，合：大家好！
男：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典。
女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內外我們誦讀蒙學(xué)經(jīng)典。
男：本學(xué)期，我們在老師的精心指導下，開(kāi)展了《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
女：是啊，我們營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
合：今天，讓我們一起來(lái)展示同學(xué)們的學(xué)習成果。
一、序
1．畫(huà)外音：
�。ㄤ浺魴C）“人之初……貴以專(zhuān)”
�。�2）古箏聲引出?跳橡皮筋、搖撥浪鼓、拍手打節奏的小朋友，（三組九人，成品字型在舞臺上）。九人邊跳或打節奏誦讀“人之初，性本善…貴以專(zhuān)”（快一遍）一人領(lǐng)“人之初”臺下齊誦讀，(慢一遍)
男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義�！蔽覀冎涝撊绾握J真學(xué)習。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨�！�，我們懂得許多做人的道理。
老師：這耳熟能詳的聲音把我們帶入了久遠的時(shí)代。從宋朝以后，孩子們一進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，就必須誦讀這本《三字經(jīng)》，可見(jiàn)這本書(shū)有多重要。雖然只有一千多個(gè)字，不僅能讓我們識字，還能讓我們了解為人處世的道理、讀書(shū)的方法及歷史的變遷、求學(xué)的重要等等。這簡(jiǎn)直就是一本“中華文化小百科”，所以，我國古代每個(gè)小孩都要讀，而且要瑯瑯上口、背得流暢才行。
二、教育禮儀、（古箏再起）
主持人A：《三字經(jīng)》作為中國古代傳統蒙學(xué)教材，包羅著(zhù)極為豐富的內容。它教導我們學(xué)習除了要有一個(gè)良好的環(huán)境以外，自身的勤奮是非常重要的。古時(shí)候就有許多這樣的例子。請聽(tīng)：男女生表演“昔孟母——不知義”
主持人B：孟子是戰國時(shí)期的大思想家�！度纸�(jīng)》說(shuō)：“昔孟母，擇鄰處�！闭f(shuō)當年孟母為了教育小時(shí)候的孟子搬過(guò)三次家，這究竟是怎么一回事呢？請聽(tīng)孟母三遷的故事。
動(dòng)畫(huà)配音：《孟母三遷》
主持人B：孟母為了孟子真是用心良苦啊!孟子稍大一些拜了大學(xué)問(wèn)家子思為老師，可厲害啦!演員1：說(shuō)到孟子求學(xué)我們可要來(lái)說(shuō)兩句了。孟子拜了大學(xué)問(wèn)家子思為老師沒(méi)錯。開(kāi)始，他學(xué)得很專(zhuān)心，可過(guò)了一段時(shí)間，就變得懶散了。
兩人故事表演：《不要半途而廢》
主持人B：這故事我在課外書(shū)上也讀到過(guò)。師長(cháng)們?yōu)榱宋覀兊某砷L(cháng)費盡了苦心。
主持人A：嗯，所以說(shuō)，我們除了要好好學(xué)習以外，更應該孝敬他們，友愛(ài)身邊的人。
演員2：主持人，我從《三字經(jīng)》里看到古時(shí)黃香剛九歲母親就去世了，他與父親相依為命，父親到田里干活，他小小年紀就把家里的家務(wù)都包了。夏天為父親驅趕蚊子，冬天為父親焐暖被窩。他的孝道傳遍了全國各處，人們爭先效仿。
演員3：孔融才更了不起呢!我很小的時(shí)候媽媽就告訴我，孔融四歲時(shí)就能把大梨讓給兄長(cháng)。這種尊重兄姐的道理從小就應該明白。
主持人A：好了，你們別爭了。其實(shí)這些我們大家都知道——齊說(shuō)：是啊，我們都知道——
男女生表演：為人子—識某文。
三、天文地理
主持人A：大家說(shuō)得真好！接下來(lái)讓我們輕松一下，來(lái)個(gè)智力大考場(chǎng)吧！
主持人B：好啊，好啊，讓我們用熱烈的掌聲請出游戲板塊的主持人
主持人C：大家好，我是——，很高興擔當游戲板塊的主持人�，F在就開(kāi)始吧！在座的各位可要聽(tīng)仔細了，下面就由我為大家介紹《三字經(jīng)》中各種天文，地理，倫理等知識，答案就在我們的朗朗誦讀中。
齊說(shuō)：棒、棒、棒。
主持人C：看我們劉老師笑得多開(kāi)心，我們也請老師一起來(lái)參與這個(gè)游戲環(huán)節好嗎?
齊說(shuō)：好——(掌聲)
老師：那我們怎么個(gè)比法?
主持人C：很簡(jiǎn)單。每組派2名代表，用搶答的形式，答對者拿一個(gè)娃娃，答錯者淘汰出局。
�。ǜ鲄①惾藛T就坐）
題目1：三才者全班：對對對，（1）組：天地人。
題目2：三光者全班：對對對，（2）組：日月星。
題目3：三綱者多媒體：君臣義，父子親，夫婦順
主持人C：君圣臣良，父慈子孝，夫婦和順，這三種主要的倫理處理好了，國家、家庭就會(huì )平安昌盛。
題目4：四時(shí)多媒體：春夏秋冬
題目5：四方參賽人員：我們不僅知道還能向大家展示———表演：東南西北，四面八方
題目6：五行參賽人員：我們也能用表演的形式來(lái)向大家匯報表演：水火木金土
題目7：五常多媒體：仁義禮智信
題目8：六谷參賽人員：我們也能露一手—表演：稻糧菽麥黍稷
題目9：六畜參賽人員：你們看———表演：馬牛羊雞犬豕（叫聲上，兒歌表演）
題目10：七情表演：面具舞（喜怒哀懼愛(ài)惡欲）題目11：十義全場(chǎng)齊答：人之論….此十義,人所同.
主持人C：快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得那么快，今天的游戲暫時(shí)結束，我們還要利用課余時(shí)間進(jìn)一步深入學(xué)習《三字經(jīng)》中的豐富知識，到時(shí)還會(huì )有更精彩的內容等著(zhù)大家——拜拜！
四、古人學(xué)習典范
小主持人：《三字經(jīng)》中講了許多古人學(xué)習的小故事。
從“口而是”到“尚勤學(xué)”。
生：我知道，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?三人行必有我師?，告誡我們要虛心向別人求教。
?趙中令……猶苦卓?(個(gè)別與集體配合)
生：蘇東坡.蘇軾我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，對嗎?(全班：對!) 生：他的父親蘇洵二十七歲才開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。(啊?) 生：但他仍然覺(jué)得學(xué)得太晚了，所以我們應該從現在起就努力求學(xué)。(哦!) “蘇老泉……宜立志”(拍手齊說(shuō))
4．生：《三字經(jīng)》中也講到一些神童的例子。
“瑩八歲……當效之”(四人小組領(lǐng)誦)
“蔡文姬……當自警”(四人小組領(lǐng)誦，加動(dòng)作)
6．“唐劉晏…亦若是”(小組誦，齊打節奏誦本板塊的尾聲)
7．小話(huà)劇情景：奶奶在月光下為兒孫們講故事。
8．“路溫舒用路邊蒲草編成席子，把字抄在上面”(演課本劇)孫女恍然大悟，說(shuō)：?我也知道一個(gè)古人勤奮好學(xué)的故事?。
劉晏七歲被稱(chēng)神童。(課本劇)
五、尾聲
老師說(shuō)：這本《三字經(jīng)》既簡(jiǎn)單又明白，歷代帝王、名人的事跡都有記載。所以,用功一分，就有一分的功效，大家要勵志求學(xué)，千萬(wàn)不要浪費歲月，蹉跎光陰，那就太可惜了。像《三字經(jīng)》這樣的中華傳統經(jīng)典，還有《千字文》等。
在下學(xué)期，我們還可以繼續學(xué)習，掌握更多的知識，懂得更多的道理。
同時(shí)誦讀?犬守夜……宜勉力?(古箏聲起開(kāi)始誦讀。)
臺下齊誦讀（一遍慢） 在古箏聲中結束……
結束語(yǔ)：
男：最是書(shū)香能致遠，書(shū)香伴我們一路遠行。
女：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，好書(shū)養育我們的靈魂。
男：讓我們師生共讀經(jīng)典，在書(shū)海中徜徉。
女：讓校園充滿(mǎn)人文氣息，在書(shū)香中感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
男：《三字經(jīng)》誦讀展示活動(dòng)到此結束。
合：謝謝各位領(lǐng)導、老師的光臨。
六、教學(xué)進(jìn)度
附：各周任務(wù)
第1周：
人之初，性本善，性相近，習相遠。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。
竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。
養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰。
第2周：
子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
第3周：
首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數，識某文。
一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。
三才者，天地人，三光者，日月星。
三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運不窮。
第4周
曰南北，曰西東，此四方，應乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎數。
十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黃道，日所躔。曰赤道，當中權。
赤道下，溫暖極。我中華，在東北。
第5周：
曰江河，曰淮濟。此四瀆，水之紀。
曰岱華，嵩恒衡。此五岳，山之名。
曰士農，曰工商。此四民，國之良。
曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陸。
第7周
有蟲(chóng)魚(yú)，有鳥(niǎo)獸。此動(dòng)物，能飛走。
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼，愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及白黑，此五色，目所識。
第8周：
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。
曰平上，曰去入，此四聲，宜調協(xié)。
高曾祖，父而身，身而子，子而孫。
第9周
自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。
父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭；
長(cháng)幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。
此十義，人所同，當順敘，勿違背。
斬齊衰，大小幼。至緦麻，五服終。
第10周：
禮樂(lè )射，御書(shū)數，古六藝，今不具。
唯書(shū)學(xué)，人共遵，既識字，講說(shuō)文。
有古文，大小篆，隸草繼，不可亂。
若廣學(xué)，懼其繁，但略說(shuō)，能知源。
凡訓蒙，須講究，詳訓詁，明句讀。
第11周：
為學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書(shū)。
論語(yǔ)者，二十篇，群弟子，記善言。
孟子者，七篇止，講道德，說(shuō)仁義。
作中庸，子思筆，中不偏，庸不易。
作大學(xué)，乃曾子，自修齊，至平治。
第12周
孝經(jīng)通，四書(shū)熟，如六經(jīng)，始可讀。
詩(shī)書(shū)易，禮春秋，號六經(jīng)，當講究。
有連山，有歸藏，有周易，三易詳。
有典謨，有訓誥，有誓命，書(shū)之奧。
我周公，作周禮，著(zhù)六官，存治體。
第13周
大小戴，注禮記，述圣言，禮樂(lè )備。
曰國風(fēng)，曰雅頌，號四詩(shī)，當諷詠。
詩(shī)既亡，春秋作，寓褒貶，別善惡。
三傳者，有公羊，有左氏，有谷梁。
經(jīng)既明，方讀子，撮其要，記其事。
第14周
五子者，有荀揚，文中子，及老莊。
經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始。
自羲農，至黃帝，號三皇，居上世。
唐有虞，號二帝，相揖遜，稱(chēng)盛世。
夏有禹，商有湯，周文武，稱(chēng)三王。
第15周
口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。
昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)。
趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤。
彼蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書(shū)，且知勉。
頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。
第16周
如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。
如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。
彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。
第17周
彼既成，眾稱(chēng)異，爾小生，宜立志。
瑩八歲，能詠詩(shī)，泌七歲，能賦棋。
彼穎悟，人稱(chēng)奇，爾幼學(xué)，當效之。
蔡文姬，能辨琴，謝道韞，能詠吟。
彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。
第18周
唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。
彼雖幼，身已仕，爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。
犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人？
蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。
幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。
第19周
揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。
人遺子，金滿(mǎn)籯，我教子，惟一經(jīng)。
勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力。
《三字經(jīng)》教學(xué)計劃 6
《三字經(jīng)》，是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一�！度纸�(jīng)》取材典故范，包括中國傳統文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝�！北痴b《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識、傳統國學(xué)及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對古詩(shī)詞吟誦有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，會(huì )小組合作學(xué)習。本學(xué)期著(zhù)重激發(fā)孩子對《三字經(jīng)》的喜愛(ài)，了解中華民族博大精深的文化。
二、教材分析：
《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著(zhù)名學(xué)者王應麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書(shū)只有1140字，但結構嚴謹，文字簡(jiǎn)練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標對閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)體驗的環(huán)境，引導學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現師生與文本間的對話(huà)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、靈活開(kāi)放的學(xué)習氛圍，把課本內外、課堂內外聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
2、語(yǔ)文的人文教育功能，引導學(xué)生正確的理解和運用文字。
四、教學(xué)目標：
1、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節奏美。
2、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
3、初步感知中國悠久的`歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
4、在形式多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習方法。
5、提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力，培養學(xué)生繼承和發(fā)揚中華傳統美德。養成勤奮好學(xué)的習慣。
五、教學(xué)內容：
誦讀《三字經(jīng)》
六、教學(xué)措施
1、 教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、時(shí)兒?jiǎn)?wèn)答比賽等
2、 注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、等。
3、 注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4、根據學(xué)生已知導入，提出問(wèn)題進(jìn)行探究，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長(cháng)，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內容。因此，教學(xué)本課之前，教師可以向學(xué)生簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》的內容及特點(diǎn)。請學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)他們了解《三字經(jīng)》的情況，會(huì )背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習本課的興趣。
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