《三字經(jīng)》教學(xué)設計范文(精選3篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統,分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設計范文,希望對大家有所幫助。
《三字經(jīng)》教學(xué)設計1
設計理念:
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。
教學(xué)目標:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法:訓練為主,做到參與面廣;加強誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):初步感受中華傳統文化的豐富內涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現了文化的.浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習,生活與成長(cháng),發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備:生字卡片、課件
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢?對,是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習字經(jīng)》的節選。
板書(shū)課題:《三字經(jīng)》
二、學(xué)習課文
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?
品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
總結體會(huì ),整合感悟:
學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受,再次通讀本組文章。
字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導:
指導學(xué)生認真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中,你又認識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認一認。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
。ㄔO計說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應該給予鼓勵,因為不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出來(lái)的就一定是具有個(gè)性化的結論。)
總結與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà),可以繼續誦讀。
《三字經(jīng)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求:
1、按筆順正確描紅。
2、認識部首,再找出和部首對應的漢字并連線(xiàn)。
3、按課文內容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫(xiě)。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節選。
7、練習在不同場(chǎng)合,用適當的語(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛生的行為。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)數:4課時(shí)
三、教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導
板書(shū)斷學(xué)生回答一般書(shū)寫(xiě)規則(先左后右)練習書(shū)空。
指導書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)。
3、練習
指導學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫(xiě)邊想筆順。
行間指導,及時(shí)糾正。
二、教學(xué)第二題:
1、審題
指名讀題,講清題目要求
2、指導
出示第一行8個(gè)部首,老師講解,這8 個(gè)漢字的部首
出示部首卡片讓學(xué)生認讀。
認讀每個(gè)部首的名稱(chēng)。
小結:弄清這些部首是的依據。
將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導學(xué)生在起始筆畫(huà)中尋找部首。
3、練習
學(xué)生在自己書(shū)上連線(xiàn),然后找一學(xué)生到黑板上連線(xiàn),及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓練。
三、作業(yè) :
1、寫(xiě)第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:
1、審題
學(xué)生認讀題目。
教師幫助學(xué)生弄清題目要求。
2、指導
指導學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子,比一比,看誰(shuí)背得正確流利。
出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。
指導學(xué)生書(shū)面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。
指導學(xué)生讀好句子并口頭造句。
出示第一句:理解驕陽(yáng)似火得意思。(讓學(xué)生根據句子說(shuō)一說(shuō)),指導學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當空時(shí)人們得感受。
出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。
3、練習:
重點(diǎn)指導反復朗讀,在讀準字音得基礎上積累和鞏固詞句。
二、教學(xué)第四題:指導書(shū)寫(xiě)七、大女永并糾正不正確的姿勢。
三、作業(yè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題:
1、審題:
指名讀題
教師談話(huà),幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習要求。
2、指導:
學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認識的字可以或問(wèn)老師。
教師范讀。
學(xué)生自由讀,并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如:
孜孜以求:勤奮努力的樣子。
百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿(mǎn)足于已有的成就,繼續努力以取得更好的成績(jì)。
3、練習
自由讀
同桌互背。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
指導學(xué)生弄清題目要求。
2、指導。
學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結合插圖講解意思。(第一句主要是講習很重要的一點(diǎn)是要有恒心,鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的'是再窮也不放棄學(xué)習。第三句講的是學(xué)習是無(wú)止境的,要永不停步。)
教師再次范讀。
3、練習:
學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。
指名讀。
練習背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
課前準備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話(huà),揭示話(huà)題:學(xué)會(huì )勸阻。
學(xué)生自讀題目下面的一段話(huà)。
2、指導。
指導觀(guān)察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。
讓學(xué)生觀(guān)察四幅圖,看出是在哪些公共場(chǎng)所,發(fā)生了什么事。
教師根據學(xué)生回答逐一板書(shū):
高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹
公共汽車(chē)站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水
指導練習在第一種場(chǎng)合下的勸阻。
讓學(xué)生假設處在這種場(chǎng)合,你會(huì )怎么想。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。
指導學(xué)生能各自練說(shuō),并與同桌同學(xué)配合表演。
請同學(xué)上臺表演,老師作直指導。
3、練習。
分別選擇一幅圖,以第一種場(chǎng)合為例,自由練說(shuō)。
同桌互相配合,分角色表演。
教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導,注意發(fā)現好的配對,讓他們準備在全班表演。
4、反饋。
請同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機會(huì )練習說(shuō)話(huà)。四幅圖內容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評議,教師總結。
請同桌起來(lái)分腳色表演,同學(xué)評議,教師指導后,再同學(xué)上臺來(lái)表演。
最后請四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結。
二、教學(xué)第八題
見(jiàn)寫(xiě)字備課
《三字經(jīng)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》,體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統,那就是對家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容,談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德,連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻,這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒(méi)有益處的,應該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà),我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人,一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒(méi)有益處,而且還會(huì )有損害,所以我們更應該好好學(xué)習,將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì ),因為不懂禮的話(huà),就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà),如果懂得禮節,大家便樂(lè )意和你為友,并且尊敬你。我們現在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問(wèn)要請教老師,不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng )作手法。
歸納:①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③注意內容結構的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內容,根據九峰校訓“勤誠勇愛(ài)”,寫(xiě)《校訓三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨立完成。
2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的`內容寫(xiě)在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓三字經(jīng)》
六、鞏固識字,指導寫(xiě)字,課后第三題,可讀讀要寫(xiě)的字。
3. 先寫(xiě)4個(gè)獨體字,注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
4. 再寫(xiě)左右結構的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著(zhù)寫(xiě)上下結構的字!叭A”字 “一”要穩,“炎”字上小下大。
6. “遠”是半包圍結構的字,“辶”的捺要寫(xiě)平。
七、教師小結。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
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