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國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇1
設計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養孩子主動(dòng)識字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2運用學(xué)過(guò)的識字方法，記住要求會(huì )寫(xiě)的字，做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切交談，導入課文
1孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習生字呢？你們在學(xué)習課文前會(huì )做些什么呢？
�。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W(xué)情，做到心中有數。）
2運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學(xué)習，讀通課文
1選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的.生字多讀幾遍。
2把你認為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。
3匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。
2游戲規則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。
�。�1）自主拼讀。
�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
�。�3）小老師教讀。
�。�4）“開(kāi)火車(chē)”讀。
�。�5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語(yǔ)，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì )，馬上回來(lái)�！眮�(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎？
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息
�。�1）抽讀，培養語(yǔ)感。
師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛(ài)。
師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？
生：因為爺爺告訴我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。
�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰讀、男女生讀），積累詞語(yǔ)。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。
孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
�。ㄖ腥A民族）真偉大！
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標教學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）
四、自讀自悟，學(xué)習課文
詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎？
1學(xué)習第一組韻文。
�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
�。�2）匯報交流。
�。�3）指導朗讀，讀出對祖國的喜愛(ài)、贊美。
�。�4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學(xué)習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng )編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據“黃河寬，生命源”創(chuàng )編“長(cháng)江長(cháng)，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導孩子打開(kāi)思維，鼓勵孩子創(chuàng )編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
2你能準確讀出來(lái)嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠很遠（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺的孫子，就是個(gè)很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì )書(shū)寫(xiě)得更漂亮。
4指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）你認為哪個(gè)字最好寫(xiě)？你是怎么把它寫(xiě)漂亮的？
“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。
�。�2）你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想寫(xiě)好嗎？
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì )發(fā)現什么？
�、诮涣�。
�、凵鷷�(shū)空。
�、苊杓t。
�。�3）把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿勢正確。教師巡視，相機點(diǎn)評、指導。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計真正體現了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分體現了學(xué)生的主體地位。）
六、拓展
1出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來(lái)，要認真。
讀書(shū)時(shí)，坐端正；眼離書(shū)，一尺遠。
溫功課，一小時(shí)；停一停，再來(lái)看。
光線(xiàn)暗，不看書(shū)；傷眼睛，損視力。
陽(yáng)光下，莫看書(shū)；光太強，眼發(fā)花。
坐車(chē)子，睡床上；要記住，莫看書(shū)。
三字經(jīng)，記心里，照著(zhù)做，防近視。
2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇2
一、活動(dòng)目標
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初，師之惰”;
2、識字：山、遠、近;
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導幼兒學(xué)會(huì )做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，并能獲得其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡：山、遠、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入活動(dòng)：
1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì )藏著(zhù)什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵’把它請出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來(lái)認上面的字，然后把它念出來(lái)。
“對了，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
(二)、誦讀《三字經(jīng)》
1、師：“現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著(zhù)什么寶貝呢，請多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ臯CD ，請小朋友聽(tīng)一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�(shū)，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳�(shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè )，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋�(zhù)書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的.小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著(zhù)讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì )唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。
完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現更棒。
(三)、識字
(四)
1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(cháng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦�(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初??? 性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
2、說(shuō)文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ臯CD ，看說(shuō)文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一
5、“小朋友，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì )怎么做呢?”〔請小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。
播放VCD 知行合一�？赐旰�，請小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結。
四、活動(dòng)結束播放VCD ，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇3
學(xué)習目標：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、通過(guò)本課，使學(xué)生明白人類(lèi)食用的.主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
學(xué)習準備：
多媒體
學(xué)習過(guò)程：
一、復習朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內容。
可用個(gè)別表演讀（調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性）
齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷"此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱(chēng)為六谷，它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對話(huà)。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
�。�1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
�。�2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛(ài)護糧食。
8、配樂(lè )集體齊讀
9、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的
《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇4
設計理念：
將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
學(xué)情分析：
《三字經(jīng)》體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
教學(xué)內容:
《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思 ”兩句。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生感悟經(jīng)典內容的能力。
2、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)的知識根底，長(cháng)大后才能為社會(huì )做出應有貢獻的道理。
過(guò)程與方法：
訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
教學(xué)準備：小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現在被世界兒童運用，你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內容，你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思?
你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應該學(xué)會(huì )感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習一段關(guān)于教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删�。
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書(shū)，到了二十七歲的時(shí)候，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀，才后悔當初沒(méi)好好讀書(shū)，而我們年紀輕輕，更應該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，才不至于將來(lái)后悔。)
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?
(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣?
8、請學(xué)生思考問(wèn)題：
(1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū)，你覺(jué)得他做得對還是不對?
(2)試著(zhù)想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習新知識?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀輕輕，現在開(kāi)始用功是絕對來(lái)得及的。要認識到讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對于人的成長(cháng)有很重要的.作用，后天教育及時(shí)，方法得當，也可使兒童成為有用之才)
9、配樂(lè )集體齊讀
10、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
教學(xué)反思 ：
此堂課中，我教學(xué)的內容是一年級《國學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 ”這一部分。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識，以應對學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn)，并力爭課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。第三，在課堂上使用配樂(lè )朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂(lè )和古典文化的節奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè )聲中輕松地背下所學(xué)內容，得到教育�？傊�，在課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內容，大部分學(xué)生都會(huì )初步背誦，教學(xué)目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問(wèn)題，因為現在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時(shí)會(huì )提出各種問(wèn)題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇5
設計理念：
讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統文化的豐富內涵，并以此為起點(diǎn)，開(kāi)始對傳統經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統文化。并憑借此課，體現校本經(jīng)典特色。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。
2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習興趣。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地運用三字經(jīng)。
過(guò)程與方法：訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：
提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：
《三字經(jīng)》為人處事篇、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引出《三字經(jīng)》：
李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設計了一個(gè)知識競賽來(lái)比一比誰(shuí)的知識多，好不好?
出示課件：
1、哪些書(shū)伴隨古代孩子成長(cháng)?
2、“玉不琢”的'下半句是什么?
3、我國歷史上，誰(shuí)教子有方，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚，被當時(shí)人稱(chēng)“燕山竇氏五龍”?
4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書(shū)的情景?
你知道在哪本書(shū)上可以找到這些答案嗎?對了，答案就是《三字經(jīng)》。
二、簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》。
幻燈出示，師配樂(lè )讀。
既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。
三、學(xué)習《三字經(jīng)》。
(一)讀文：
1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。
2、誰(shuí)愿意試試看，當眾讀一讀?個(gè)別讀，正音。
3、老師也想來(lái)讀，請你當聽(tīng)眾，可要聽(tīng)仔細了!
4、誰(shuí)也讀讀看?充分的準備是成功的前提，老師再給你們一個(gè)機會(huì )，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。
(二)找特點(diǎn)：
1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、還發(fā)現它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許
既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。
看看，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?
(融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。)
看，這么小，就懂得尊敬兄長(cháng)，讓我們一起來(lái)夸夸他。
看圖夸孔融。
誰(shuí)能來(lái)背一下?
我們一起來(lái)背!
(香九齡，能溫席，孝于親，所當執。)
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當效之”。
教學(xué)目標：
1、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，理解詩(shī)文內容明白只要努力用功讀書(shū)，就會(huì )取得好成績(jì)的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當效之”，并且在熟讀的基礎上達到背誦。
3、明白學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
對“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當效之”內容及含義的'理解。
教學(xué)準備：小黑板、圖片
教學(xué)流程：
一、導入新課
二、初讀詩(shī)文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：這兩個(gè)故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩(shī)文、理解大意
1、出示詩(shī)文，讀準字音
�。�1）教師范讀（教師語(yǔ)速適中，使學(xué)生聽(tīng)清字音）
�。�2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時(shí)間，使學(xué)生讀準字音）
�。�3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）
2、理解詩(shī)文
�。�1）你讀懂了哪些內容？
學(xué)生匯報，教師適時(shí)講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
�。�2）指名講解詩(shī)文的意思（學(xué)生嘗試講解，教師適時(shí)補充）
�。�3）教師對詩(shī)文意思進(jìn)行小結：北齊有個(gè)叫祖瑩的人，八歲就能吟詩(shī)，后來(lái)當了秘書(shū)監著(zhù)作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智，在當時(shí)很受人們的贊賞和稱(chēng)奇。你現在正是求學(xué)的開(kāi)始，應該效法他們，努力用功地讀書(shū)。
三、明理品讀
1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jì)？
2、我們應該向他們倆學(xué)習什么？
3、讓我們再來(lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）
四、拓展升華
這節課你有什么收獲？
五、總結
今天我們學(xué)習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書(shū)，長(cháng)大做一個(gè)有用的人。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！�。
2、透過(guò)學(xué)習，明白更深刻的道理。
3、體會(huì )《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：《三字經(jīng)》故事，音樂(lè )磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模喝酥�，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。）
�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
�。�1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著(zhù)自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。）
�。�4）拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的'過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會(huì )原文的含義。
�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧�。ㄅ錁�(lè )，進(jìn)一步感悟原文所蘊含的深刻好處。）
�。�4）小結：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習有很大幫忙。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習的？你喜歡他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著(zhù)表演。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)資料】
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
【教學(xué)目標】
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養學(xué)生“感恩、愛(ài)”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )原文的含義，學(xué)習古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。
【教學(xué)準備】
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習資料的課件設計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
(一)故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生認真看，用心聽(tīng)，用腦想，能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì )這么做看完后你明白了什么道理
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
(二)誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評比規則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著(zhù)自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)(評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律之美。)
出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(cháng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，親師友，香九齡，孝于親，融四歲，弟于長(cháng)。
10、全班同學(xué)打節奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
(三)拓展升華
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會(huì )原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時(shí)你會(huì )說(shuō)什么
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢
(四)總結提高
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事�？梢�(jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統美德。這天我們更要學(xué)會(huì )用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
【教學(xué)反思】
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節，結構整齊悅目，讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習興趣，很好地調動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的.道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據教材語(yǔ)言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過(guò)程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節奏才能體現出來(lái)，或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習方式。因聽(tīng)聲而記真切，因吟誦而見(jiàn)其美，美感的教育不是外在的，就在語(yǔ)言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復吟誦這類(lèi)讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養學(xué)生凝練、典雅的文言語(yǔ)感和美感，潛移默化中學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇9
學(xué)習目標：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，學(xué)習黃香和孔融的例子；
2、學(xué)習到一些為人處事的禮節和知識。
學(xué)習流程：
一、復習
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內容
二、教師導入
漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內容。
三、多種方式誦讀
�。ㄒ唬�、靜心自讀；
�。ǘ�、指名接讀；
�。ㄈ�、齊讀；
四、理解含義
1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。
重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！�
譯文：做兒女的'，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習到許多為人處事的禮節和知識。
東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。
3、老師補充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學(xué)生賽讀
3、師生拍手齊讀
4、讓我們再來(lái)感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動(dòng)，考考你
�。�1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。
�。�2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）。
七、拓展升華這節課你有什么收獲？
八、小結
同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(cháng)的人。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生正確、流利、有節奏、有感情地反復誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2．通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德的教育。
3．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。
2．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的`誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì )唱的可以跟著(zhù)唱。通過(guò)跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行了復習。同學(xué)們，今天這節課老師又要和大家一起學(xué)習《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)�！�
1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式。
4．指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì )背。
5．思考：通過(guò)這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認真聽(tīng)，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過(guò)今天的學(xué)習，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。
2、學(xué)習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、結束
同學(xué)們，老師告訴過(guò)大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習知識就是要用的，所以今天我們說(shuō)到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛(ài)，謙讓等）對，從現在開(kāi)始就讓我們互相監督，共同進(jìn)步吧！
同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習《三字經(jīng)》吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？
2、揭示課題：這節課，我們就來(lái)學(xué)習一段“三字經(jīng)”。
二、初讀感知
1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學(xué)生借助拼音讀準字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、學(xué)生根據自己的預習，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著(zhù)了解那句話(huà)？先在小組內說(shuō)一說(shuō)�？山柚鞣N資料。
6、全班交流�！笆颉睘楣任锩�，指黍米，性黏，可供食用或釀酒�！豆茏印罚骸笆蛘�，谷之美者也�！奔坠俏牡腵“黍”字像禾上結著(zhù)累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類(lèi)的總稱(chēng)。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(cháng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮�！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也�！卑选跋獭弊轴屪鹘�、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子�？梢栽囍�(zhù)拍手讀。
三、練習
1、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著(zhù)背誦《三字經(jīng)》。
2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
四、總結，布置作業(yè)：練習寫(xiě)字
板書(shū)設計：
三字經(jīng)
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長(cháng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候，誰(shuí)在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語(yǔ)句“父母呼，應勿緩�！钡囊馑�，并會(huì )用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì )怎么答應。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆�，喊你名字的時(shí)候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”，想想聽(tīng)到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表?yè)P一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰(shuí)來(lái)會(huì )所說(shuō)聽(tīng)到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來(lái)讀一讀。女孩子們，你們也來(lái)讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語(yǔ)句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r(shí)候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來(lái)看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時(shí)候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表?yè)P一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的'？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。孩子，到媽媽這里來(lái)，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規中有一句好聽(tīng)的話(huà)也是說(shuō)得這件事情。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽(tīng)的話(huà)告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進(jìn)一步鞏固認識。
教師：剛才我們學(xué)了弟子規里兩句好聽(tīng)的話(huà)？我們一起來(lái)跟著(zhù)電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著(zhù)電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著(zhù)電腦里的老師讀了讀，那現在我們自己來(lái)讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽(tīng)聽(tīng)好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
教師總結：今天好開(kāi)心，孩子們都會(huì )讀弟子規中的兩句話(huà)，明白了話(huà)的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（播放音樂(lè )，幼兒拍手誦讀離開(kāi)）
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計 篇13
一、教學(xué)內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容，現在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標強調學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng )編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的'啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習內容，可謂一舉多得。
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