三字經(jīng)教案(精選11篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的三字經(jīng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三字經(jīng)教案 1
教學(xué)目標:
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)!,體會(huì )《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習,明白更深刻的道理。
教學(xué)準備:《三字經(jīng)》故事,音樂(lè )磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、多種方式,復習舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認真聽(tīng),注意不認識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(原文:人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。)
(2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準確又流利。
(6)開(kāi)火車(chē)讀,看哪列火車(chē)讀得又快又準。
2、誦讀原文,讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著(zhù)自己讀一讀。
(3)指名讀,生評,師評。(評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。)
(4)拍手打節奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報、質(zhì)疑中,體會(huì )原文的`含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧!(配樂(lè ),進(jìn)一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)
(4)小結:只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,對我們的學(xué)習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習的?你喜歡他們的方法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著(zhù)表演。
三字經(jīng)教案 2
一、授課目標
1、知道“經(jīng)子通——居上世”的準確理解,每個(gè)字的確切解釋;
2、了解中華民族文明的起源,知道“三皇”來(lái)歷,“炎黃子孫”的概念;
3、引導學(xué)生認知華夏子孫的歸屬感,民族榮辱的共同感。
二、授課基本內容
中華民族的世系沿襲歷史,古老而美好的.神話(huà)
三、授課提綱
1、課前板書(shū)(從經(jīng)子通到居上世)
2、復習上節課所學(xué)內容,“經(jīng)”和“子”各所指什么。(5分鐘)
3、講解新句:經(jīng)子通,讀諸史。舉例說(shuō)明,讀書(shū)做人做事循序漸進(jìn)的道理。(5分鐘)
4、考世系,知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。(5分鐘)
5、自羲農,至黃帝。這里將是全課的重點(diǎn),將引入伏羲,神農和黃帝這三位上古時(shí)代的偉大人物。
給學(xué)生講到的上古神奇傳說(shuō)有:華胥履大跡生伏羲、伏羲女?huà)z繁衍人類(lèi)、女?huà)z補天、神農嘗百草、黃帝戰蚩尤
涉及到的關(guān)鍵知識點(diǎn):
三皇
八卦
紅樓夢(mèng)
結繩記事
神農架
炎黃子孫
龍的傳人
上下五千年(25分鐘)
6、號三皇,居上世?偨Y上古時(shí)代的三位偉大的傳說(shuō)人物和“世系”沿襲,請學(xué)生思考:民族榮譽(yù)感,榮辱與共的親身感觸,找幾個(gè)學(xué)生體驗式發(fā)言。最后誦讀本課所學(xué)句子。(10分鐘)
三字經(jīng)教案 3
引言:
《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著(zhù)作。它以簡(jiǎn)明的三字一句式表達深刻的道理,透過(guò)字里行間,蘊含著(zhù)豐富的道德智慧。本教案旨在通過(guò)解讀《三字經(jīng)》,引導學(xué)生了解中國傳統文化,培養良好的道德品質(zhì),提升綜合素養。
一、教學(xué)目標:
1.了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義;
2.掌握《三字經(jīng)》的篇章結構及內容;
3.感受《三字經(jīng)》中蘊含的中國傳統文化智慧;
4.培養學(xué)生的道德情操,增強綜合素養。
二、教學(xué)過(guò)程:
1.導入環(huán)節:通過(guò)圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.了解背景:講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng )作背景,引發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的關(guān)注。
3.解讀篇章:逐篇解讀《三字經(jīng)》,引導學(xué)生了解每一篇章的主題和表達的道德觀(guān)念。例如,
第一課:“人之初,性本善”,讓學(xué)生理解人性本善的觀(guān)念,探討善惡的辨析。
第七課:“七善八惡”、“十惡不赦”,讓學(xué)生認識到何為善行何為惡行,并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀(guān)評價(jià)。
第十五課:“父母呼,應勿緩”,讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。
類(lèi)似方式解讀其他篇章。
4.深化理解:圍繞每一篇章的主題展開(kāi)討論和思考,引導學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),并用例子說(shuō)明自己對其中道理的理解和運用。
5.反思總結:結合學(xué)生的討論和思考,總結中國傳統文化中蘊含的智慧和道德觀(guān)念,并和現實(shí)生活聯(lián)系,探討如何將這些道理應用到日常中去。
6.作業(yè)布置:要求學(xué)生整理思路,撰寫(xiě)一篇關(guān)于他們對《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì )。
三、教學(xué)手段:
1.多媒體教具:利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
2.小組討論:組織學(xué)生分組展開(kāi)討論和思考,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
3.案例分析:引入生活案例,幫助學(xué)生理解課文中的道德觀(guān)念,并將其應用到實(shí)際生活中去。
4.課后作業(yè):要求學(xué)生通過(guò)書(shū)面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì ),培養學(xué)生的表達和寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)評估:
1.提問(wèn)互動(dòng):通過(guò)提問(wèn)學(xué)生展示對課文主題的'理解,評估學(xué)生的掌握程度。
2.小組討論:觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現,評估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。
3.書(shū)面作業(yè):對學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量、思考深度和觀(guān)點(diǎn)獨特性進(jìn)行評估。
結語(yǔ):
通過(guò)解讀《三字經(jīng)》,學(xué)生將深入探究中國傳統文化中的道德智慧,從中汲取積極向上的價(jià)值觀(guān),增強道德修養,提升綜合素養。通過(guò)本節課的教學(xué),希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內涵,發(fā)揚其中的優(yōu)秀品質(zhì),為未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。
三字經(jīng)教案 4
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn),也是兒童的必背讀物。是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中,《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習《三字經(jīng)》前四句話(huà),并讓幼兒在理解的基礎上記憶。
3、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統文化,并從中培養幼兒良好的道德品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習《三字經(jīng)》前四句話(huà),讓幼兒在理解的基礎上記憶。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》,培養幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)準備
知識準備:
1、游戲“三個(gè)字”
規則:由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說(shuō)一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),別人就不可以抓你了,而你必須站在原地不動(dòng),然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續玩,如果被抓,被抓的人就去抓別人!
2、鼓勵語(yǔ):very very good, very very 耶!
物質(zhì)準備:
《三字經(jīng)》圖書(shū)一本;《三字經(jīng)》前八句話(huà)掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、教師醫生);字卡七張(善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛生、說(shuō)臟話(huà));塑料袋一個(gè);《三字經(jīng)》兒歌音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬叭齻(gè)字”游戲導入
1、開(kāi)始部分
導語(yǔ):小朋友們,今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,大家還記得怎么玩嗎?(教師引導第一輪)
2、結束部分
導語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,老師想問(wèn)小朋友們,你們在游戲時(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結:我們的小朋友們真聰明,說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),你們想不想認識它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書(shū))這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友,大家來(lái)念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。
。ǘ┱J識《三字經(jīng)》
導語(yǔ):《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應麟,全書(shū)一共只有一千多個(gè)字,別看字少它的內容可不少,里面有語(yǔ)文、數學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規范等等許多方面的知識。因為內容的每句話(huà)都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》,它是我國古代小朋友讀書(shū)用的課本。
。ㄈ┱b讀《三字經(jīng)》
導語(yǔ):(出示掛圖)大家看,老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上,下面老師來(lái)給大家讀一讀,小朋友們仔細聽(tīng),一會(huì )跟老師一起讀一讀!
。ㄋ模┙庾x《三字經(jīng)》
導語(yǔ):現在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了,可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么!
1、人之初,性本善。
。1)觀(guān)察圖片(出示“小寶寶”圖片)
導語(yǔ):小朋友們,這張圖上畫(huà)的是什么呀?(剛出生的小寶寶)
。2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)
導語(yǔ):剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡,上面寫(xiě)著(zhù)送給小寶寶的美好祝福,可是被壞心的巫婆知道了,于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著(zhù)邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了,哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝?ㄆ,貼到小寶寶身邊,把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內容再貼)
總結:我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長(cháng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長(cháng)大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎?(愿意)我們再來(lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有:不講衛生、膽小、說(shuō)臟話(huà),小寶寶長(cháng)大了要是不講衛生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
。3)總結
“人之初,性本善!笔钦f(shuō)我們人剛剛出生的時(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛(ài),也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近,習相遠。
。1)觀(guān)察“人猿泰山”圖片
導語(yǔ):小朋友們看他是誰(shuí)呀?(泰山)。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的,但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長(cháng)大,所以他吃飯用手抓著(zhù)吃,走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模仿)。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護下長(cháng)大,和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(cháng)大了以后可能會(huì )做什么呢?(科學(xué)家、老師等)
。2)觀(guān)察“教師醫生”圖片
導語(yǔ):圖上畫(huà)的是什么?(醫生、老師)如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(cháng)大了是不是可能會(huì )當醫生當老師呢?
(3)總結
“性相近,習相遠”告訴我們,人的天性本來(lái)差不多,但因為在不一樣的環(huán)境里長(cháng)大,所以就會(huì )變得越來(lái)越不同。
3、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。
。1)提問(wèn)引導
導語(yǔ):那如果這個(gè)小寶寶(看“小寶寶”圖片)的`爸爸媽媽每天在家吵架,還總打罵小寶寶,小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認真聽(tīng)講,上課睡大覺(jué),那小寶寶長(cháng)大了還能當老師當醫生嗎?
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,好好的照顧他、教育他,再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習,他才能越來(lái)越好,長(cháng)大了當老師、當醫生對嗎?
。2)總結
“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)!钡囊馑季褪且粋(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育,那么他善良的天性就會(huì )變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習才能成為有用的人)
。ㄎ澹┞(tīng)兒歌
導語(yǔ):老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌,小朋友們愿意和老師一起聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放音樂(lè ))。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎?那讓我們再聽(tīng)一遍,這一遍小朋友們可以試著(zhù)跟著(zhù)唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習了《三字經(jīng)》的前四句,那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?
三字經(jīng)教案 5
教學(xué)目標:
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、通過(guò)本課,使學(xué)生明白人類(lèi)食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。
教學(xué)準備:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、復習朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內容。
可用個(gè)別表演讀(調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性)齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷 此六谷 人所食”用自己喜歡的.方式 解決不認識的字詞,并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字,“菽 黍 稷 ”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱(chēng)為六谷,它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事:六谷的對話(huà)。
7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。
。1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?
。2)以后我們該怎樣做?教育學(xué)生愛(ài)護糧食。
8、配樂(lè )集體齊讀
9、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)教案 6
交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng),初步感受中華傳統文化的豐富內涵。
教學(xué)內容:
人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》,體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準備:
小黑板、圖片
教學(xué)流程:
一、導入揭題
同學(xué)們,你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀?
(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以專(zhuān)”4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞,并將這4句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的.含義。
人之初,性本善。性相近,習相遠。
〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會(huì )變壞。所以,人從小就要好好學(xué)習,區分善惡,才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(cháng)過(guò)程中,后天的學(xué)習環(huán)境不一樣,
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。
〖啟示〗百年大計,教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會(huì )有用的人才,必須時(shí)刻注意對孩子的教育,專(zhuān)心一致,時(shí)時(shí)不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì )變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
三、小結:學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)內容:
昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。
2、引導學(xué)生體會(huì )含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準備
《三字經(jīng)》故事,原文釋義。
教學(xué)模式
三個(gè)版塊:
(一)故事激趣
(二)誦讀感悟
(三) 小結。
教學(xué)流程
一、故事激趣
1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么,你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?(教師講故事)
3.聽(tīng)了這個(gè)故事,你想到了什么?
二、過(guò)渡新授:這個(gè)故事,就出自今天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家,是和母親的嚴格教育分不開(kāi)的。做為孩子,要理解這種要求,是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。
【譯文】戰國時(shí),孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。一次孟子逃學(xué),孟母就割斷織機的布來(lái)教子。
竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。
〖啟示〗僅僅教育,而沒(méi)有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處,都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就,是和他的教育方法分不開(kāi)的。
【譯文】五代時(shí),燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個(gè)兒子都很有成就,同時(shí)科舉成名。
三、誦讀感悟
1.朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認真聽(tīng),注意不認識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀,看哪組讀得又準確又流利。
2.誦讀原文,讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀。 (3)拍手打節奏,齊聲誦讀。
四、小結
可見(jiàn),好的教育方法,對我們的成長(cháng)是多么的有利啊!相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來(lái)都會(huì )成為祖國的棟梁之才!
五、作業(yè):回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內容。
教學(xué)內容:養不教,父之過(guò)。教不嚴,師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
三字經(jīng)教案 7
教學(xué)目標:
1、會(huì )讀、會(huì )背《三字經(jīng)》節選
2、圍繞“善”,讓學(xué)生在讀中知善、懂善,課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中“悟善”、聽(tīng)中“知善”、課后“行善”
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導入,先激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,后板書(shū)“熟讀《三字經(jīng)》,能知天下事!
二、新授
1、以聽(tīng)促讀(通讀)
、賻煶鍪窘虒W(xué)內容:“人之初。老何為”
學(xué)生看拼音,自由習文。(師巡視指導讀音,教{jiaojiao}處{chuchu}
、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)自己喜歡的句子。
、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀(注意讀音)
2、以讀促學(xué)(熟讀)
、?lài)@這66個(gè)字,展開(kāi)朗讀(注意方式指導,讀出韻味)
如:
a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽(tīng)思
、僖龑W(xué)生聽(tīng)《孟母三遷》的'故事。
、隗w會(huì )父母的辛勞,明白做個(gè)好孩子的條件
4、以背促悟
、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習、背誦《三字經(jīng)》節選
、趯W(xué)生表演背
5、以寫(xiě)促行
、?lài)@“善”字的演變過(guò)程,讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
、趪@“善”,布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內容向父母匯報
b.每天做一件有意義的事(好事),結合課外實(shí)踐本。
三、總結
讀圣賢書(shū),立君子品,做有德人。
三字經(jīng)教案 8
一、教學(xué)內容
蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。
二、教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀,增強學(xué)生的學(xué)習意識,培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力,體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀,引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái),聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”,可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容,現在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠的,但是,游戲能激起學(xué)生的`興趣,引起學(xué)生探索的欲望,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思!弊约鹤x,讀正確,并思考句子的意思。
(2)指名讀,正音。
(3)小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。
(4)教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標強調學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習方式,因此,此處句子的教學(xué),采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性,又使學(xué)生互助合作,教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵,朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。
?智锕澲,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞, 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早, 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火, 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道, 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運, 他得非我賢。
青春須早為, 豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死,任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句,并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà),背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內容的理解,同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚,進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng )編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句,每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字,但簡(jiǎn)潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。
現在,我們是新時(shí)代的孩子,我們也來(lái)模仿,學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流,比比誰(shuí)編得更好,先在小組內交流,選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀,評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出,語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展,著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成,并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。所以,“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》,然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣,并培養學(xué)生的綜合能力,同時(shí)又識記了學(xué)習內容,可謂一舉多得。
三字經(jīng)教案 9
教學(xué)目的:
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結,講謙讓是一種美德。
教具準備:
小黑板、掛圖
教學(xué)流程:
1、導入揭題
2、學(xué)文曉理
3、擴展活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲虢翌}:
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
。ǘ⿲W(xué)文曉理:
1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長(cháng),宜先知。
補充:
2、講解這幾句的意思。 (東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(cháng)的道理,是每個(gè)人從小就應該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。)
然后提問(wèn):(出示圖片)
。1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?
。2)孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到最好、最大的',可他卻是怎么做的呢?
。3)他為什么要給自己選一個(gè)最小的?
。4)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?
。5)孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓?(課件展示插圖)
。6)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì )怎樣想?他會(huì )怎樣夸獎孔融?
。7)孔融受到爸爸的表?yè)P,心里會(huì )怎樣想?
。8)孔融這樣做,他的哥哥會(huì )怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì )怎樣做呢?
小結:孔融小小年紀,就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊,也受到了世人的贊揚。所以,千百年來(lái),“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習的好榜樣。
3、那么,我們應該向孔融學(xué)習什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng),請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文
7、故事情景再現:學(xué)生表演。
三字經(jīng)教案 10
活動(dòng)目標:
1.理解“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準備:
1.提前請隔壁班級能力強的'一位幼兒及家長(cháng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
3.文字圖片:父母呼,應勿緩;父母命,應勿懶。
4.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)活動(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師:孩子們,今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么?搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候,誰(shuí)在喊她?
。ǘ┏鍪疽曨l1,理解語(yǔ)句“父母呼,應勿緩!钡囊馑,并會(huì )用“哎”答應別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師:咦,想想答應媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì )怎么答應。
3.游戲:我喊你答。
教師:我現在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆,喊你名字的時(shí)候要趕快答應?
教師小結:集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。(真是有禮貌的孩子,你回答的真快啊等等)教師:我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”,想想聽(tīng)到了嗎?
呀想想也答應得很快,我們一起表?yè)P一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4.練習誦讀“父母呼,應勿緩!苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰(shuí)來(lái)會(huì )所說(shuō)聽(tīng)到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應勿緩”。男孩子們(唉)你來(lái)讀一讀。女孩子們,你們也來(lái)讀一讀。
三字經(jīng)教案 11
一、授課目標
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“乃九族,人之倫”
2、了解中華傳統文化的幾個(gè)重要概念:五行,五常,六谷,六畜,七情,八音,九族
3、感受“誠信,承諾”和“知音”的力量
二、授課基本內容
第一節課:
誦讀《三字經(jīng)》里的新句子:“曰水火,木金土”至“此六畜,人所飼”
解釋五行五常六谷六畜
講歷史上一個(gè)有關(guān)信任和承諾的小故事:情同朱張
第二節課:
1、誦讀《三字經(jīng)》里的新句子:“曰喜怒,曰哀懼”至“乃九族,人之倫”
2、解釋七情八音九族
講一個(gè)關(guān)于知音的故事:伯牙斷琴
三、授課提綱
課前準備:黑板上板書(shū)本節課講授的新句子
第一節課:
1、復習前兩節課的內容,了解孩子們對上次課內容的掌握情況(10分鐘)
2、導入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著(zhù)講“五”和“六”
3、誦讀新句子(3-5分鐘)
先掃除生字:請學(xué)生指出生字,老師把讀音標注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶
然后朗讀:第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍
4、解釋概念
五行:金木水火土五種基本物質(zhì)的運動(dòng),起源于非常樸素的對日常生活的觀(guān)察,古人用來(lái)五行的觀(guān)念來(lái)解釋變幻無(wú)窮的一切事物,對傳統中國人的思想觀(guān)念影響非常大,現在也可以看到它的影子(比如福娃的設計就包含五行的元素);
五常:為人處世方面五種最重要的東西:仁指仁愛(ài),義指得體,禮指合乎規范,智指明辨是非,信指專(zhuān)一守信。智和信要以仁、義、禮為前提,才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì),所以說(shuō)“不容紊”。這五種品質(zhì)現在仍然重要嗎?(可以請孩子們聯(lián)系實(shí)際生活講一講)
六谷:人們種植的幾種糧食作物:稻:即大米;梁:高粱,小米(粟);菽:大豆;黍:黃米(粘的);稷:黃米(不粘的);麥:大麥,小麥;人們常說(shuō)的“五谷”是更早的提法,沒(méi)有包括稻,因為很古的時(shí)候北方?jīng)]有稻子,F在,除了黃米,其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。
六畜:我們的祖先早在遠古時(shí)期,根據自身生活的需要和對動(dòng)物世界的認識程度,先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進(jìn)行飼養馴化,經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月,逐漸成為家畜。六畜的作用分別是什么?現在,馬的作用已經(jīng)減弱,其他幾樣還是很重要哦。
再次集體誦讀一遍(可選)
內容小結:這幾句介紹了組成萬(wàn)物和為人處世的五種重要的東西,以及人們賴(lài)以生存和生活的六種重要主食和家畜。
5、講“情同朱張”的故事(板書(shū):情同朱張,東漢,南陽(yáng),朱暉,張堪)
故事梗概:東漢人朱暉很講信義,朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒,張堪死后,朱暉就恪守承諾,年復一年地資助張堪的妻兒,并把太守獎勵給他兒子當官的機會(huì )給了更具才能的張堪的'兒子。
6、總結與回顧(5分鐘)
回顧五行,五常,六谷,六畜的概念,強調其重要性;
說(shuō)明我們要像朱暉那樣,為人誠信,重視承諾,才能得到別人的尊重和認可;
集體誦讀一遍新授的句子。
課前準備:黑板上板書(shū)新授的句子
第二節課:
1、導入
2、誦讀新句子(3分鐘)
先掃除生字:請學(xué)生指出生字,老師把讀音標注在黑板上;
然后朗讀:第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢,可以多讀一遍
3、解釋概念(7分鐘)
七情:喜悅,憤怒,哀傷,恐懼,喜愛(ài),憎惡,欲望是人們與生俱來(lái)的七種情感,要正確對待。請學(xué)生上臺表演這種情緒,并說(shuō)一說(shuō)感受到這七種情緒的事情;
八音:中國傳統樂(lè )器的一種分類(lèi)法,按照制成樂(lè )器的材料為分類(lèi)標準,始于周朝。匏:葫蘆制作的吹奏樂(lè )器,比如笙;土:陶土制作的樂(lè )器,比如塤;革:皮革制作的樂(lè )器,比如鼓;木:木頭制作的打擊樂(lè )器,比如木魚(yú);石,玉石制作的打擊樂(lè )器,比如磬;絲:通過(guò)絲弦發(fā)聲的演奏樂(lè )器,比如琴,瑟;竹:竹制樂(lè )器,如笛子,簫
[吹牛皮的來(lái)歷]牛皮與八音有關(guān),是指鼓,吹牛皮就是指吹鼓,所以吹牛皮的本意是講的事不搭調,是否夸大事實(shí)倒在其次。
九族:上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系;古時(shí)候,一個(gè)人如果犯了罪,可能要株連九族
4、欣賞一個(gè)千古傳誦的故事:伯牙斷琴(板書(shū):俞伯牙,鐘子期,知音,春秋戰國,楚國)(10分鐘)
導入:《流水》一曲被錄入美國“航天者”號太空船上攜帶的一張鍍金唱片上,于1977年8月22日發(fā)射到太空,向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說(shuō)《流水》一曲是由春秋時(shí)期的音樂(lè )家伯牙創(chuàng )作的。
講述伯牙絕弦謝知音的故事
朗誦古文:老師領(lǐng)讀一遍,學(xué)生自己朗讀一遍
5、總結與回顧(5分鐘)
回顧七情,八音,九族的概念,強調要正確對待各種情感,音樂(lè )在中國傳統文化中非常重要,要記住伯牙斷琴這個(gè)動(dòng)人的故事,簡(jiǎn)單介紹下次課的內容。
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