2017年《三字經(jīng)》教案
《三字經(jīng)》里還有很多哲學(xué)故事，給我們樹(shù)立了許多榜樣，告訴我們很多深刻道理，讓我們受益無(wú)窮。以下是小編分享的關(guān)于三字經(jīng)的教案，歡迎大家閱讀!
古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”
三字經(jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶(hù)曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅�！度纸�(jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿(mǎn)文、蒙文譯本�！度纸�(jīng)》也不再僅僅屬于中國，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問(wèn)世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選入“兒童道德叢書(shū)”，加以世界范圍的推廣。
已經(jīng)有幾百年歷史的《三字經(jīng)》依然有著(zhù)巨大的生命力。在過(guò)去，包括章太炎在內的有識見(jiàn)的學(xué)者，多有致力于《三字經(jīng)》的注釋和續補者。模擬《三字經(jīng)》形式的讀物，如《女三字經(jīng)》、《地理三字經(jīng)》、《醫學(xué)三字經(jīng)》、《西學(xué)三字經(jīng)》、《工農三字經(jīng)》、《軍人三字經(jīng)》、《佛教三字經(jīng)》、《道教三字經(jīng)》層出不窮，風(fēng)靡天下。近期，文化部原常務(wù)副部長(cháng)高占祥先生還創(chuàng )作了《新三字經(jīng)》，同樣受到了廣泛的關(guān)注。
借鑒《三字經(jīng)》韻語(yǔ)集中識字的原理，深圳市策文科技發(fā)展有限公司也開(kāi)發(fā)出包括《中華字經(jīng)》在內的『愛(ài)文識字閱讀系列教程』，進(jìn)行漢語(yǔ)閱讀教學(xué)推廣，取得廣泛好評。
《三字經(jīng)》全文長(cháng)達1720字，是我國不可多得的寶貴遺產(chǎn)。
《三字經(jīng)》的內容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。
從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材;
從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，并舉了黃香和孔融的例子;
從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡(jiǎn)單明了;
從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著(zhù)作;
從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中;
從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學(xué)習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習基礎，長(cháng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
《三字經(jīng)》內容的排列順序極有章法，體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見(jiàn)聞”。訓導兒童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后，再學(xué)習史書(shū)，書(shū)中說(shuō)：“經(jīng)子通，讀諸史”。
《三字經(jīng)》最后強調學(xué)習的態(tài)度和目的�？梢哉f(shuō)，《三字經(jīng)》既是一部?jì)和R字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著(zhù)作，這在閱讀時(shí)需加注意。
《三字經(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿(mǎn)了積極向上的精神。
序號 課時(shí) 授課內容
1 第1課時(shí) 人之初——名俱揚
2 第2課時(shí) 養不教——習禮儀
3 第3課時(shí) 香九齡——千而萬(wàn)
4 第4課時(shí) 三才者——應乎中
5 第5課時(shí) 曰水火——人所飼
6 第6課時(shí) 曰喜怒——人之倫
7 第7課時(shí) 父子恩——臣則忠
8 第8課時(shí) 此十義——勿違背
9 第9課時(shí) 經(jīng)子通——居上世
10 第10課時(shí) 唐有虞——稱(chēng)三王
11 第11課時(shí) 夏傳子——終于獻
12 第12課時(shí) 魏蜀吳——失統緒
13 第13課時(shí) 唐高祖——國祚廢
14 第14課時(shí) 太祖興——若親目
15 第15課時(shí) 口而誦——自勤苦
16 第16課時(shí) 如囊螢——宜立志
17 第17課時(shí) 瑩八歲——亦若是
18 第18課時(shí) 犬守夜——宜勉力
19 第19課時(shí) 復習課
20 第20課時(shí) 復習課
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第一講
一、 授課目標
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習興趣
2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過(guò)課程內容學(xué)習，理解習慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)的影響，學(xué)習的重要性，學(xué)習貴在專(zhuān)一和堅持
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習興趣，解答為什么要學(xué)習國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì )有什么影
2.教學(xué)難點(diǎn)：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題
三、授課基本內容
1.《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹
2.本課時(shí)授課內容如下
人之初，性本善。性相近，習相遠。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
3.結合內容，講解中國古代關(guān)于人性善惡的辯論，及衍生的哲學(xué)思想
4.詳細講解課程內容，貫穿與內容相符的小故事，提高可聽(tīng)性，幫助學(xué)生理解課程內容
拓展思維
四、授課提綱
1. 導入(10')
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書(shū)的作者是一個(gè)叫王應麟的人，他是南宋的一個(gè)著(zhù)名學(xué)者，祖籍是河南開(kāi)封的。[提問(wèn)：我們班有從河南來(lái)的同學(xué)嗎?]我們的這位老鄉，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場(chǎng)上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來(lái)他就不做官了，回了老家。在老家他過(guò)著(zhù)隱居的生活，一家人在山林里過(guò)的非�？鞓�(lè )。后來(lái)他的小孫子們逐漸長(cháng)大了，他必須要讓他們學(xué)習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫(xiě)了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書(shū)被很多人知道，因為它都是三個(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì )有輩分，中國最長(cháng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習它，通過(guò)它我們將會(huì )了解很多的東西。
中國有句古話(huà)叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說(shuō)從一個(gè)小孩子很小的時(shí)候得表現，我們就能大致推斷出他將來(lái)是是個(gè)什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，能不能有出息。這是因為人的理想是一個(gè)人奮斗的目標，我們只有對自己的將來(lái)有了設想，才有前進(jìn)的方向。[提問(wèn)：我們大家的理想是什么呢?長(cháng)大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來(lái)做什么，只要我們現在照著(zhù)這個(gè)目標去做，并一直堅持，就有實(shí)現的一天。我們都一定會(huì )有一個(gè)共同點(diǎn)，首先要做一個(gè)好人，做一個(gè)對家庭對社會(huì )都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現在是個(gè)老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來(lái)長(cháng)大了誰(shuí)都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會(huì )回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習一下，它是怎么回答我們的
2.誦讀新句子：(2')
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
3.講解句子，闡釋概念(30‘)：
人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎?根據同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
《三字經(jīng)》人性本善的說(shuō)法，來(lái)自于孟子的思想。
人性的三種理論
孟子“性本善”[故事一、鄰居與小孩;故事二、5.12汶川地震時(shí)每個(gè)人的感受、做法]
荀子“性本惡”[故事一、嬰兒出生到不懂事之前的一系列表現]
孔子“性無(wú)善無(wú)惡”[剛出生時(shí)，每個(gè)人都像潔白的麻，沒(méi)有任何思想和天性，隨著(zhù)后天的影響，逐漸才有了善惡，就像把麻放進(jìn)不同顏色的染缸，會(huì )染出不同顏色的布。故事一、曹操兒子們的故事]
通過(guò)最后一個(gè)故事，引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著(zhù)極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì )有這些不同呢?我們的祖先難當沒(méi)有發(fā)現這個(gè)現象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現象的
性相近，習相遠。“近”接近，類(lèi)似;“習”習染，長(cháng)期在某種環(huán)境下養成的習慣;
這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
[故事一、周處殺龍的故事]
[故事二、近朱者赤、近墨者黑]
對于任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好的生活環(huán)境，再善良的天性都會(huì )受到污染。那么，怎么才能保證我們想好的方向發(fā)展呢?我們看看《三字經(jīng)》怎么說(shuō)
茍不教，性乃遷。“茍”假如，如果;“教”學(xué)習，受教育，管教;“乃”就會(huì );“遷”變化
這句的意思是：假如不學(xué)習，不接受教育，良好的品性就會(huì )發(fā)生變化
[故事一、上學(xué)的孩子和做乞丐的孩子]
[故事二、偷黃瓜的賊]
教之道，貴以專(zhuān)。“教”教育，學(xué)習;“貴”重要的，好的方面;“專(zhuān)”專(zhuān)一
這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事
[故事一、弈秋學(xué)棋]
這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事
[故事二、唐伯虎學(xué)畫(huà)]
學(xué)任何一樣東西都必須專(zhuān)心致志，持之以恒，才會(huì )有所成就。我們學(xué)習也是一樣。要想學(xué)習好，除了專(zhuān)心之外，還需要有好的學(xué)習環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)些，學(xué)校為什么不和菜市場(chǎng)放在一起?這都是為了有更利于學(xué)習的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長(cháng)的土壤。古人認識到環(huán)境對人的影響了嗎?我們來(lái)看看
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼“昔”以前，古時(shí)候;“擇”選擇;“機杼”織布的梭子。
請一個(gè)同學(xué)講孟母三遷的故事
[大家討論：孟母為什么要三遷?]
母親是每個(gè)人的第一位老師，對孩子的影響是一生的。她的教育對一個(gè)人的成長(cháng)尤為重要。古時(shí)候女人不識字，現在，我們的母親也一般沒(méi)有受過(guò)很好的教育，但是，對孩子道德的養成，對生活習慣的培養，人格的塑造，母親的作用都是非常重要的。父親是一家之主，從古到今，孩子的教育更多的是父親的責任。我們來(lái)看看，父親在教育中的作用竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。“義方”做人應該遵守的規矩法度。家教
[故事一、竇燕山的故事、五子登科的來(lái)歷]
4.復習(3')：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
5.總結
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習過(guò)程中的專(zhuān)心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現自己的理想，就應該從現在開(kāi)始，專(zhuān)心學(xué)習，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話(huà)。
附件：陽(yáng)光志愿者授課經(jīng)驗總結
圖文并茂的課文對小學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力，建議準備有圖片的教材
可以參考這個(gè)http://dh.0-6.com/MovView/eb937721-10bf-4146-928b-5de49746ec22/
多講故事
多讓大家發(fā)言
記住每個(gè)人的名字
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第二講
一、授課目標
1.介紹三字經(jīng)
2.講解三字經(jīng)第一段5-8句內容
3.朗讀三字經(jīng)前八句子
二、授課基本內容
1、回顧三字經(jīng) 1-4句內容
2、授課內容如下：
養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰
子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為
玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義
為人子 方少時(shí) 親師友 習禮儀
3、組織學(xué)生朗讀與討論
三、授課提綱
1、 回顧三字經(jīng)前四句內容，提問(wèn)的方式。
1) 上節課大家印象最深的人物?
學(xué)生回答：曹操、孟子等~
2) 上節課大家學(xué)習到了什么?
學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人
2、講解 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰
1)提問(wèn)，我們人生的第一個(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應該對教育孩子負什么責任?在孩子的成長(cháng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事
先介紹岳飛(簡(jiǎn)介略)
教育當然是父母的職責，但是人終究要走進(jìn)社會(huì )，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯。
2) 講了明朝開(kāi)國皇帝朱元璋請老師教育孩子的問(wèn)題(此處略)。問(wèn)一下學(xué)生知道朱元璋嗎有的學(xué)生聽(tīng)過(guò)電視評書(shū)明朝那些事 ，對朱元璋的故事表示出了興趣。有的學(xué)生聽(tīng)過(guò)電視評書(shū)明朝那些事，對朱元璋的故事表示出了興趣。
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第三講
一、授課目標
1.懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做
2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩
3.能使學(xué)生們換個(gè)角度看待科學(xué)
二、授課基本內容
1、講解三字經(jīng)第一段9~12句內容，重點(diǎn)是從孝悌教育孩子們心懷感恩
2、授課內容如下：
香九齡，能溫席，孝于親，所當執
融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知
首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數，識某文。
一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。
3、組織學(xué)生朗讀與討論
三、授課提綱
自我介紹，對來(lái)聽(tīng)課表示感謝。教“愛(ài)的鼓勵”，以備后用
{向大家推銷(xiāo)這種鼓勵模式}
1.三字經(jīng)前兩段試背或朗讀
當時(shí)的情況是孩子們都沒(méi)有帶上次的課本，也沒(méi)有背誦。于是我寫(xiě)了幾個(gè)重點(diǎn)字的讀音和填字，感覺(jué)掌握的一般。有1個(gè)孩子還是掌握得挺好的。積極性也挺高的
2.前八句內容復習：(板書(shū))善——教育——專(zhuān)，從小學(xué)習
今天我們繼續來(lái)探討怎么可以做一個(gè)善良的人，一個(gè)好人，陽(yáng)光的人。
3.提問(wèn):請同學(xué)分享每周父母花多長(cháng)時(shí)間陪你們?(如果，假設你的爸媽很少陪你，你會(huì )有什么想法呢?)我們看看古代的一個(gè)同齡人是怎么做的。
講解：“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”(講黃香的故事)
分享同學(xué)們的感受
講解：“融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知”
備注：這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛(ài)的鼓勵]
4.提問(wèn)：
為什么他們會(huì )這么做?是什么在驅使他們?父母，兄長(cháng)為你做過(guò)什么?(善，恩)
引入：感恩。
實(shí)施時(shí)，是由我請大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著(zhù)我的語(yǔ)音提示回憶父母是怎么無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們的。然后請大家來(lái)分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，還總是睜眼。不過(guò)，我覺(jué)得當時(shí)助教體會(huì )得更深，學(xué)到了更多的東西。
5.講述感恩的心的故事
(示范手語(yǔ)，放在最后傳授)
6.深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩?【討論：可以請助教幫助】黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。
7.孝悌了，就可以做善事了嗎?我們還需要做什么：講解后兩句
聯(lián)想：學(xué)無(wú)止境——(數學(xué)教育的發(fā)展)——科技興國：請同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習各科文化知識。
8.總結
朗讀今日所學(xué)。
附件：志愿者授課經(jīng)驗總結
可以讓助教也參與討論，并且回答問(wèn)題，這樣對活躍氣氛開(kāi)闊眼界，引導學(xué)生思考都有幫助。學(xué)生向你做鬼臉的時(shí)候，是他們希望得到你的關(guān)注的時(shí)候，你可以給他們一個(gè)眼神，也可以委婉批評，還可以視而不見(jiàn)，都要依據學(xué)生的性格類(lèi)型而定。
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第四講
一、授課目標
1.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文
2.初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想
3.了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：感受中華傳統文化中的“天人合一”的哲學(xué)思想，我們要尊重自然，認識自然，以自然為師
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學(xué)思想傳達給學(xué)生
三、授課基本內容
1.《三字經(jīng)》的新句子:“三才者”至“應乎中”
2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”
3.介紹我國古代“四象二十八星宿”的知識，介紹和星宿有關(guān)的詩(shī)文，如“南箕北斗”、“牛郎織女”、《西游記》里的“昴日星君”，古詩(shī)“迢迢牽牛星”等
四、授課提綱
導入：通過(guò)前面的內容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習的重要性，教和學(xué)貴在專(zhuān)一和堅持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們再看看古時(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在"一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)"以后，接著(zhù)用數字往下串著(zhù)講。第一個(gè)數字講"三"。"三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統中國極其重要的文化概念。
誦讀新句子(3')：
三才者 天地人 三光者 日月星
三綱者 君臣義 父子親 夫婦順
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運不窮
曰南北 曰西東 此四方 應乎中
讀2遍：第1遍，請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀
講解句子，闡釋概念(15-20‘)
三才者 天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為構成生命現象與生命意義的基本要素是：天、地、人;「天」是指萬(wàn)物賴(lài)以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬(wàn)物藉以生長(cháng)的地理條件和各種物產(chǎn);「人」是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。
“三才”這個(gè)概念，來(lái)自于周易的說(shuō)卦�！兑捉�(jīng)》里講，"昔者圣人之作《易》也，將以順性命之理。是以立天之道，曰陰與陽(yáng);立地之道，曰剛與柔;立人之道，曰仁與義。"(注："易"是什么呢?古時(shí)候圣人在創(chuàng )制易的時(shí)候，就是要用它來(lái)說(shuō)明自然界最基本的的變化規律是什么。古人確定天的道理是陰和陽(yáng)，地的道理是剛和柔，人的道理是仁和義，這個(gè)就叫"三才。")從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想(板書(shū)“天人合一”)，現在，隨著(zhù)科技智能的發(fā)展，人類(lèi)逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規律的行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現代仍有特別重要的意義。
對應著(zhù)“三才”，我國古代還有“三大”(板書(shū)：“三大”)一說(shuō)，請大家猜猜是什么?(答案：天大，地大，人大);
【討論】人真的能有天地那么大嗎?
雨果的一句詩(shī)：“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈。” 人的心靈可以比天地更廣闊，人的志向也可以比天地更遠大，那么【提問(wèn)】你的遠大志向是什么呢?
總結：“天人合一”另一重含義是告訴我們不要輕視自己的力量，我們要努力探索自然，認識自然，以自然為師，在自己的內心建設一個(gè)和天地一樣廣闊豐富的世界
三光者 日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。
【提問(wèn)】日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)人會(huì )“發(fā)光”嗎?
這兩句講的是自然界的情況。具體到人類(lèi)社會(huì )，有沒(méi)有可以用"三"打頭來(lái)講非常重要的內容呢?有。
三綱者 君臣義 父子親 夫婦順：什么叫"綱"?"綱"實(shí)際上最早的意思是漁網(wǎng)上面那根最粗的繩子。打魚(yú)的網(wǎng)撒下去，有一根最粗的繩子，下面串著(zhù)一根根網(wǎng)眼線(xiàn)。拎著(zhù)這根繩子一撒，網(wǎng)就撒出去了，一收就能把網(wǎng)給收回來(lái)了。這個(gè)是"綱"。"三綱"就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。
(后面的十義還會(huì )提到，這里不作詳細講解)
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運不窮： 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著(zhù)太陽(yáng)公轉的關(guān)系。
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運不窮： 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著(zhù)太陽(yáng)公轉的關(guān)系。
【提問(wèn)】：四個(gè)季節分別有什么特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節?為什么?
總結：四季變化對人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心懷感恩之心(與上節課的“感恩”主題相呼應)
曰南北 曰西東 此四方 應乎中：東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準互相對應。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著(zhù)改變。
<內容小結，并齊誦一遍句子>
擴展知識: 古代的星象劃分法(15-20')——此處內容略
齊誦古詩(shī)“迢迢牽牛星”
5. 復習(3')：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
總結
在中國文化傳統中，"三"這個(gè)數字具有特殊的含義。從天地自然到社會(huì )家庭，在《三字經(jīng)》中，一個(gè)"三"字，就像一根絲線(xiàn)，串起了許多知識和思想的珍珠，而這樣一根傳統文化的項鏈，至今閃耀著(zhù)智慧的光芒。從“三”開(kāi)始，我們學(xué)習了傳統文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，還從“三光”學(xué)習了一點(diǎn)古代天文學(xué)知識，知道咱們的祖先以星官的方式認識星星，并通過(guò)二十八星宿來(lái)記錄日月，行星的運動(dòng)變化
附件：
1.《中國古代星象劃分法》和《中國星空隱藏著(zhù)怎樣的奧秘》
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第五講、第六講
一、授課目標
1.熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”
2.了解中華傳統文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3.感受“誠信，承諾”和“知音”的力量
二、授課基本內容
第一節課：
誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”
解釋 五行 五常 六谷 六畜
講歷史上一個(gè)有關(guān)信任和承諾的小故事：情同朱張
第二節課：
1.誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”
2. 解釋 七情 八音 九族
講一個(gè)關(guān)于知音的故事：伯牙斷琴
三、授課提綱
課前準備：黑板上板書(shū)本節課講授的新句子
第一節課：
1.復習前兩節課的內容，了解孩子們對上次課內容的掌握情況(10分鐘)
2.導入：<<三字經(jīng)>>講完“三”和“四”，自然要接著(zhù)講“五”和“六”
3.誦讀新句子(3-5分鐘)
先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶
然后朗讀：第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍
4.解釋概念
五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運動(dòng)，起源于非常樸素的對日常生活的觀(guān)察，古人用來(lái)五行的觀(guān)念來(lái)解釋變幻無(wú)窮的一切事物，對傳統中國人的思想觀(guān)念影響非常大，現在也可以看到它的影子(比如福娃的設計就包含五行的元素);
五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛(ài)，義指得體，禮指合乎規范，智指明辨是非，信指專(zhuān)一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì)，所以說(shuō)“不容紊”。這五種品質(zhì)現在仍然重要嗎?(可以請孩子們聯(lián)系實(shí)際生活講一講)
六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米;梁：高粱，小米(粟);菽：大豆;黍：黃米(粘的);稷：黃米(不粘的);麥：大麥，小麥;人們常說(shuō)的“五谷”是更早的提法，沒(méi)有包括稻，因為很古的時(shí)候北方?jīng)]有稻子�，F在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。
六畜：我們的祖先早在遠古時(shí)期，根據自身生活的需要和對動(dòng)物世界的認識程度，先后把馬、牛、羊、 雞、狗和豬進(jìn)行飼養馴化，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，逐漸成為家畜�！居懻摗苛蟮淖饔梅謩e是什么?現在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦。
再次集體誦讀一遍(可選)
內容小結：這幾句介紹了組成萬(wàn)物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴(lài)以生存和生活的六種重要主食和家畜。
5.講“情同朱張”的故事 (板書(shū)：情同朱張，東漢，南陽(yáng)，朱暉，張堪)
故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎勵給他兒子當官的機會(huì )給了更具才能的張堪的兒子。
6.總結與回顧(5分鐘)
回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強調其重要性;
說(shuō)明我們要像朱暉那樣，為人誠信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認可;
集體誦讀一遍新授的句子。
課前準備：黑板上板書(shū)新授的句子
第二節課：
1.導入
2.誦讀新句子(3分鐘)
先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標注在黑板上;
然后朗讀：第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍
3.解釋概念(7分鐘)
七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛(ài)，憎惡，欲望是人們與生俱來(lái)的七種情感，要正確對待。請學(xué)生上臺表演這種情緒，并說(shuō)一說(shuō)感受到這七種情緒的事情;
八音：中國傳統樂(lè )器的一種分類(lèi)法，按照制成樂(lè )器的材料為分類(lèi)標準，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂(lè )器，比如笙;土：陶土制作的樂(lè )器，比如塤;革：皮革制作的樂(lè )器，比如鼓;木：木頭制作的打擊樂(lè )器，比如木魚(yú);石，玉石制作的打擊樂(lè )器，比如磬;絲：通過(guò)絲弦發(fā)聲的演奏樂(lè )器，比如琴，瑟;竹：竹制樂(lè )器，如笛子，簫
[吹牛皮的來(lái)歷]牛皮與八音有關(guān)，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調，是否夸大事實(shí)倒在其次。
九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系;古時(shí)候，一個(gè)人如果犯了罪，可能要株連九族
4.欣賞一個(gè)千古傳誦的故事：伯牙斷琴(板書(shū)：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰國，楚國)(10分鐘)
導入： 《流水》一曲被錄入美國“航天者”號太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說(shuō)《流水》一曲是由春秋時(shí)期的音樂(lè )家伯牙創(chuàng )作的。
講述伯牙絕弦謝知音的故事
朗誦古文：老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生自己朗讀一遍
5.總結與回顧(5分鐘)
回顧七情，八音，九族的概念，強調要正確對待各種情感，音樂(lè )在中國傳統文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個(gè)動(dòng)人的故事
簡(jiǎn)單介紹下次課的內容
集體誦讀新授的所有句子
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第七講、第八講
一、課題：五倫十義
二、教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
2、引導學(xué)生體會(huì )其中含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚民族文化。
3、樹(shù)立學(xué)生團隊意識，紀律意識、合作意識、互助意識。
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，領(lǐng)會(huì )文中所要求的道德禮義。
5、拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生了解社會(huì )。
三、課型：新授課
四、課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)重點(diǎn)：
本節課以將人與人相處所應具備的最基本的十各優(yōu)良品德教授給學(xué)生為宗旨，力圖使其在得到教育后能夠身體力行地將此優(yōu)良傳統發(fā)揚。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生懂得十義，學(xué)會(huì )十義，發(fā)揚十義。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深刻地記住十義的概念以及發(fā)揚十義的重大意義。
七、教學(xué)過(guò)程：
課前發(fā)放教學(xué)資料給學(xué)生。
團隊機制
建立“我的團長(cháng)我的團” 師生關(guān)系。以民主選舉形式任命其中一名同學(xué)為“副官” ，幫助教師(團長(cháng))管理學(xué)生紀律。整體課程貫穿軍隊制度(包括戰友互助、先舉手再發(fā)言、合作精神、獎勵制度等)。將“十義”與軍紀相融合，鼓勵學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)。
引入新課
上一堂課講了“五常”，提問(wèn)學(xué)生：是哪“五常”?(仁義禮智信)由此引入“義”的概念。今天的課程是對“仁義禮智信” 中“義”的一個(gè)分解教授。本節里古人提出的“十義”，這是處理各種相互關(guān)系的準則，乃至今日這些準則仍是維持社會(huì )安寧、推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的保證。
進(jìn)入新課
讓學(xué)生熟悉課件內容，確認不熟悉的字詞，由教師更正。確認學(xué)生完全掌握生字詞后進(jìn)入跟讀階段。
跟讀完畢，學(xué)生已基本掌握教學(xué)內容及發(fā)音。進(jìn)入講義階段。
引入課題——五倫十義
五倫就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣(古代，現代是團長(cháng)與兵的關(guān)系)，五種人與人之間的倫常關(guān)系，前面三種是家庭關(guān)系，后面兩種是社會(huì )關(guān)系，這是人與人之間不能脫離的最基本的關(guān)系。五倫之中每一倫都是一體兩面，五對十面就是十義，也就是十條義理的意思。(太極的淵源)先從第一句講起。
父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長(cháng)幼序。
“父子”字面意思理解為父親和兒子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭關(guān)系，父子一體為一太極，占一個(gè)恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遺德，是自己的分身，是自己生命的延續。同樣，子女要感父母之恩，父母有養育之恩，沒(méi)有父母就沒(méi)有自己的再造。父子雙方都能知恩報恩，果報就是父慈子孝，這是自然的。(插入母親救嬰兒的故事，震撼學(xué)生;插入動(dòng)物界愛(ài)子女、子女反哺的小故事，豐富學(xué)生自然知識。)
提問(wèn)學(xué)生：為什么先講父母子女的關(guān)系?
教授孝為先的道理。
提問(wèn)學(xué)生：你是如何孝順父母的?
夫婦即是夫妻，夫婦之間是一體為一太極，占一個(gè)從字，兩人不背逆謂之從，也就是《論語(yǔ)》里面說(shuō)的“夫唱婦隨，婦唱夫隨”。如果夫妻之間沒(méi)有原則性分歧，丈夫倡導的妻子一定要擁護，妻子倡導的丈夫也同樣要擁護，特別是當著(zhù)第三者(當著(zhù)孩子或外人，不是插足的第三者)，夫妻一定要一致對外，有分歧、有意見(jiàn)回去再討論。但當著(zhù)外人夫妻之間不能拆臺，這是夫妻和合的基本原則。夫妻本是一體，一榮俱榮、一損俱損，當著(zhù)外人貶低自己的配偶，別人一定看不起你。相反如果你能處處維護自己配偶的榮譽(yù)，別人一定尊敬你。
提問(wèn)：你的父母相處和諧嗎?(考慮到會(huì )有否定答案則適當引導。)
兄弟之間是一體為一太極，原則是“兄友弟恭”，做兄長(cháng)的要友愛(ài)、關(guān)心弟弟，(可以舉學(xué)生中的例子)做弟弟的要恭敬、尊重兄長(cháng)。兄弟之間有直接的血緣關(guān)系，如能兄友弟恭，長(cháng)惠幼序，兄弟之間自然就會(huì )和睦友愛(ài)，父母看到必然欣慰歡喜。法昭禪師有詩(shī)：“同氣連枝各自榮，些些言語(yǔ)莫傷情。一回相見(jiàn)一回少，能得幾時(shí)為弟兄”?漢朝田真兄弟三人因分家生隙，財產(chǎn)遂均分三份，堂前一株紫荊樹(shù)也要鋸成三段。當日天晚決定次日動(dòng)手，哪知當天夜里紫荊樹(shù)就死了。次日三兄弟見(jiàn)之大驚，痛悔人不如物，決定不分家了，那棵樹(shù)又活了。(還可以引入雙胞胎的心電感應等故事)
提問(wèn)：請學(xué)生講一個(gè)與兄弟姐妹和諧友愛(ài)的故事。
課間休息
友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。
朋友之間是一體為一太極，原則是“朋誼友信”，朋友之道講究信與誼二字，彼此推心置腹，誠信有義，才是真朋友。但是朋友相處切記要知止，要恰到好處，要保持距離。距離才能產(chǎn)生美，所以孔子說(shuō)“君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”。朋友之間是一體，是指理體而言，不是在事項上兩個(gè)人穿一條褲子都嫌肥，物極必反，這就快臭了�，F代社會(huì )是工商時(shí)代，凡事都是利字當頭，無(wú)利不早起。這是交易之道，與交友之道有天壤之別。
孔子在《論語(yǔ)?季氏篇》中提出：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣;友便辟、友善柔、友便佞，損矣”。你交的朋友講直話(huà)、能原諒人、知識淵博，就是益友;反之，你的朋友性格怪異、個(gè)性軟弱、專(zhuān)門(mén)說(shuō)你愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，就是損友。
講述一個(gè)半朋友的故事。一個(gè)父親教育自己的兒子如何交朋友。
從前有一個(gè)仗義的的廣交天下豪杰的武夫。他臨終前對他的兒子說(shuō)：“別看我自小在江湖闖蕩，結交的人如過(guò)江之鯽，其實(shí)我這一生就交了一個(gè)半朋友。”
兒子納悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對他說(shuō)：“你按我說(shuō)的去見(jiàn)我的這一個(gè)半朋友，朋友的要義你自然會(huì )懂得。”
兒子先去了父親認定的“一個(gè)朋友”那里。對他說(shuō)：“我是某某的兒子，現在正被朝廷追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救!”這人一聽(tīng)，容不得思索，趕忙叫來(lái)自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿了這個(gè)并不相識的“朝廷要犯”身上，而讓自己的兒子穿上“朝廷要犯”的衣服。
兒子明白了：在你生死攸關(guān)的時(shí)候，那個(gè)能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來(lái)搭救你的人，可以稱(chēng)做你的一個(gè)朋友。
兒子又去了他父親說(shuō)的“半個(gè)朋友”那里，抱拳相求把同樣的話(huà)說(shuō)了一遍。這“半個(gè)朋友”聽(tīng)了，對眼前這個(gè)求救的“朝廷要犯”說(shuō)：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤(pán)纏，你遠走高飛快快逃命，我保證不會(huì )告發(fā)你……”
兒子明白了：在你患難時(shí)刻，那個(gè)能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱(chēng)做你的半個(gè)朋友。
那個(gè)父親的臨終告誡，不僅僅讓他兒子，也讓我們懂得了一個(gè)交友的真理：你可以廣交朋友，也不妨對朋友用心善待，但絕不可以苛求朋友給你同樣的回報。善待朋友是一件純粹的快樂(lè )的事，其意義也常在此。如果苛求回報，快樂(lè )就大打折扣，而且失望也同時(shí)隱伏。畢竟你待他人好和他人待你好是兩碼事，就像給予和被給予是兩碼事一樣。你的善只能感染或者淡化別人的惡，但不要奢望根治。當然，偶爾你也會(huì )遇到像你一樣善待你的人，你該慶幸那是你的福氣，但絕不要認定這是一個(gè)常理。因為人生只有一個(gè)半朋友。
做游戲：請兩位關(guān)系要好的同學(xué)上臺，一名同學(xué)閉上眼睛，另一名同學(xué)引導其穿過(guò)過(guò)道。讓學(xué)生體會(huì )培養之間信任的感覺(jué)。
提問(wèn)：學(xué)生認為該交什么樣的朋友。
君臣之間是一體也為一太極，原則是“君敬臣忠”，做領(lǐng)導的要尊重你的部下，做屬下的要忠于自己的本位，將自己的本職工作做好。敬在內心，忠在行為，二者都不在嘴上，花言巧語(yǔ)沒(méi)用。你假裝為老板干活兒，老板就假裝給你發(fā)薪水，反過(guò)來(lái)也一樣。孟子在《離婁篇》中說(shuō)：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心;君之視臣如犬馬，則臣視君如國人;君之視臣為土芥，則臣視君如寇仇”。天理本就是一報環(huán)一報的。
講述紀曉嵐與乾隆的有趣之事。
講述軍隊里的服從命令的道理。
五倫十義，就是做人的十條大道，也是支撐一個(gè)人命運的十根柱子。明道才能行道，行道才能立命，命輪豎立起來(lái)了才能運轉。不明道、不行道，一輩子演了十個(gè)角色全部都演砸了，十根命柱都倒了，你的命運會(huì )是什么結局，就不言而喻了。
本課程講義結束，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀數遍。
帶領(lǐng)學(xué)生復習之前學(xué)過(guò)的內容。
八、作業(yè)布置
現場(chǎng)寫(xiě)出假如你做老師會(huì )怎么教學(xué)生。(了解學(xué)生意愿)
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第九講
一、授課目標
1、知道“經(jīng)子通——居上世”的準確理解，每個(gè)字的確切解釋;
2、了解中華民族文明的起源，知道“三皇”來(lái)歷，“炎黃子孫”的概念;
3、引導學(xué)生認知華夏子孫的歸屬感，民族榮辱的共同感。
二、授課基本內容
中華民族的世系沿襲歷史，古老而美好的神話(huà)
三、授課提綱
1，課前板書(shū)(從經(jīng)子通到居上世)
2，復習上節課所學(xué)內容，“經(jīng)”和“子”各所指什么。(5分鐘)
3，講解新句：經(jīng)子通，讀諸史。舉例說(shuō)明，讀書(shū)做人做事循序漸進(jìn)的道理。(5分鐘)
4，考世系，知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。(5分鐘)
5，自羲農，至黃帝。這里將是全課的重點(diǎn)，將引入伏羲，神農和黃帝這三位上古時(shí)代的偉大人物。
給學(xué)生講到的上古神奇傳說(shuō)有：華胥履大跡生伏羲
伏羲女?huà)z繁衍人類(lèi)
女?huà)z補天
神農嘗百草
黃帝戰蚩尤
涉及到的關(guān)鍵知識點(diǎn)：
三皇
八卦
紅樓夢(mèng)
結繩記事
神農架
炎黃子孫
龍的傳人
上下五千年(25分鐘)
6，號三皇，居上世�？偨Y上古時(shí)代的三位偉大的傳說(shuō)人物和“世系”沿襲，請學(xué)生思考：民族榮譽(yù)感，榮辱與共的親身感觸，找幾個(gè)學(xué)生體驗式發(fā)言。最后誦讀本課所學(xué)句子。(10分鐘)
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第十講
一、授課目標
教授三字經(jīng)“唐有虞 號二帝 相揖遜 稱(chēng)盛世 夏有禹 商有湯 周文武 稱(chēng)三王”，講述上古賢王的事跡，讓同學(xué)們了解禪讓制，德政盛世，體會(huì )儒家對政治的理想狀態(tài)。
二、授課基本內容
唐有虞 號二帝 相揖遜 稱(chēng)盛世 夏有禹 商有湯 周文武 稱(chēng)三王
三、授課提綱
自我介紹
1.復習第一節課內容，并朗讀本節課內容
2.讓同學(xué)們選舉一個(gè)班長(cháng)，在選舉班長(cháng)的過(guò)程中，讓同學(xué)們列舉自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠擔當班長(cháng)的理由。引出堯舜的故事和禪讓制。
3.講堯禮賢下士和考驗舜并最終讓位于舜的故事，以及舜在逆境中表現出的仁慈與孝義。讓同學(xué)對比大家對事務(wù)的觀(guān)點(diǎn)對家人的態(tài)度與圣人所傳達的處世之道的差距。并著(zhù)重強調孝道與仁慈。
4.繼續講大禹治水，商湯伐夏和周文武王伐紂的故事，大禹因公廢私、堅忍不拔的民族精神，但是大禹也是禪讓制的終結，歷史進(jìn)入世襲制。講述夏桀商紂的故事對比賢王的處世之道。
可以將商都洛陽(yáng)鄭州東周都成西安西周都城洛陽(yáng)和同學(xué)們的家鄉聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)同學(xué)共鳴便于記憶;
同時(shí)，有些同學(xué)可能聽(tīng)過(guò)封神演義，試著(zhù)讓同學(xué)講述這段故事的梗概。
5.游戲：寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的甲骨文，讓同學(xué)們猜，勁兒引出夏商周的文化概述。
6.再回到班長(cháng)的選舉，改為列舉他人的優(yōu)點(diǎn)，最終認為誰(shuí)更適合擔當的職位，鞏固同學(xué)們對任人為賢的認識。
7.總結
三皇五帝;禪讓制;家天下;干支紀年紀日法;甲骨文
國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第十一講
一、授課目標
1.正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
2.了解中國古代史的傳承，樹(shù)立民族意識、愛(ài)國意識。
3.讓學(xué)生記住各個(gè)朝代的基本信息、重要人物及相關(guān)文化知識。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
對這一階段歷史事件及歷史人物的記憶，道理的領(lǐng)會(huì )。
對于朝代更替以及眾多事件和人物的記憶。
三、授課基本內容
課前發(fā)放課件給學(xué)生。(助教協(xié)助)
建立班長(cháng)輪值機制。(上一堂課試驗比較成功，考慮使用。)
強調背誦的任務(wù)，告訴學(xué)生會(huì )在第二節課的末尾進(jìn)行背誦小擂臺游戲。
規則如下：全班同學(xué)分為兩組(數量均等)，游戲時(shí)每組選擇2到3名同學(xué)參與背誦。背誦內容為這兩課時(shí)的內容。比賽結束后背誦較好的組隊獲得表?yè)P。如無(wú)意外，背誦小擂臺將成為長(cháng)期使用的教學(xué)內容，所以會(huì )制作比賽結果表，每節課獲得勝利的同學(xué)將得到小紅花一枚，并貼在比賽結果表上。(1’)
導入新課(評書(shū)講歷史)
上回說(shuō)到三皇開(kāi)創(chuàng )文明，兩帝施行禪讓?zhuān)挠碇嗡�、商湯滅桀，周王滅紂。
提問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)還記得三皇兩帝是誰(shuí)?有什么故事?(3’)
歷史的車(chē)輪不斷的前進(jìn)，今兒我們繼續指點(diǎn)江山，再回過(guò)頭看看那繁榮的夏商周三代歷史。
講授：
夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。
周武王，始誅紂。八百載，最長(cháng)久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說(shuō)。
下面請同學(xué)們看一下第一頁(yè)課件。選擇兩名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍新內容，讓學(xué)生熟悉字詞讀音及字面意思。(2’)
這一段是對上節課所學(xué)內容的擴展。我們怎么看待這三個(gè)朝代的更替呢。
一邊做板書(shū)演示一邊引導學(xué)生回憶此三代的傳承，利用小規律幫助孩子記住這四句的內容。(5’)
周朝處穿插姜子牙釣魚(yú)的故事(如學(xué)生知道可請學(xué)生講解)。
話(huà)說(shuō)姜子牙(姜尚)渭河邊釣魚(yú)，但他的魚(yú)鉤卻是筆直的，上面沒(méi)有魚(yú)餌，還釣在離地三尺高的地方。其實(shí)他不是真的在釣魚(yú)，而是在釣王侯。這一天天朗氣清，姜子牙又在江邊垂釣。慢慢地他的名聲就傳到稽昌耳中，稽昌派兵去請，姜公不理�；峙晒賳T去請，姜公不理�；X(jué)得必是賢人，便帶了禮物、換洗后來(lái)到江邊見(jiàn)姜公。姜公很高興，但又提了個(gè)要求，要求周文王稽昌親自來(lái)拉自己坐的車(chē)。周文王二話(huà)不說(shuō)拉起就走，走到800步的時(shí)候實(shí)在走不動(dòng)了，姜公便說(shuō)：大王一向敬仰賢德，能夠放下尊駕，那我姜公保你王朝800年，這便有了800年的周朝史。姜公為周公出謀劃策，建設國家，幫助周文王的兒子周武王滅了商紂。(2’)
引導學(xué)生朗讀幾遍，熟悉內容。(2’)
由周朝的逐漸衰弱引入到春秋戰國時(shí)期。
教授：
始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。
在春秋戰國的標示下列舉這一歷史階段的重要人物及重大事件。
春秋(前770年到前476年)
前770年，周平王東遷洛邑，建立東周
前7世紀前半葉，齊桓公任用管仲為相，改革內政
前7世紀中期，齊桓公葵丘會(huì )盟，成為中原霸主
前7世紀后期，晉楚城濮之戰，晉大敗楚國，晉文公成中原霸主
前6世紀初，晉楚爭霸，楚大敗晉國，楚莊王稱(chēng)霸中原
春秋晚期，吳越爭霸。前5世紀初吳王夫差滅越王稱(chēng)霸
前5世紀初，越王勾踐滅吳稱(chēng)霸
依照上述傳承通過(guò)板書(shū)右面的地圖來(lái)講解春秋戰國時(shí)期各國的位置，強調中原地區的重要性。
春秋時(shí)期開(kāi)始了諸侯爭霸。簡(jiǎn)要介紹春秋五霸(齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王)。用做好的五霸圖給同學(xué)演示。(2’)
春秋時(shí)期由于權利的紛爭，文化方面也出現了繁榮的景象。我國著(zhù)名的教育家孔子在這一誕生了。我們知道孔子有很多非常好的教育方面的名言。話(huà)說(shuō)孔子曾經(jīng)拜過(guò)一位七歲孩童為師。
一天，孔子乘著(zhù)一輛馬車(chē)周游列國。來(lái)到一個(gè)地方，見(jiàn)有一孩子用土圍成了一座“城”(板書(shū)配合)，坐在里面�？鬃泳蛦�(wèn)：“你看見(jiàn)馬車(chē)為什么不躲開(kāi)呀?”
那孩子眨了眨眼睛回答：“咱說(shuō)您孔老先生上曉天文，下知地理，中通人情�？墒�，今天我見(jiàn)您卻并不怎么樣。因為自古到今，只聽(tīng)說(shuō)車(chē)子躲避城，哪有城躲避車(chē)子的道理呢?”
孔子愣了一下，問(wèn)：“你叫什么名字?”
孩子答道：“我叫項橐。”
孔子為了挽回面子，就想出了一連串問(wèn)題來(lái)難項橐：“你的嘴很厲害，我想考考你——什么山上沒(méi)有石頭?什么水里沒(méi)有魚(yú)兒?什么門(mén)沒(méi)有門(mén)閂?什么車(chē)沒(méi)有輪子?什么牛不生犢兒?什么馬不產(chǎn)駒兒?什么刀沒(méi)有環(huán)?什么火沒(méi)有煙?什么男人沒(méi)有妻子?什么女人沒(méi)有丈夫?什么天太短?什么天太長(cháng)?什么樹(shù)沒(méi)有樹(shù)枝?什么城里沒(méi)有官員?什么人沒(méi)有別名?”(此處與學(xué)生互動(dòng)，板書(shū)配合)
問(wèn)完，孔子盯著(zhù)項橐露出微笑。
項橐想了想說(shuō)：“您聽(tīng)著(zhù)——土山上沒(méi)有石頭，井水中沒(méi)有魚(yú)兒，無(wú)門(mén)扇的門(mén)沒(méi)有門(mén)閂，用人抬的轎子沒(méi)有輪子，泥牛不生犢兒，木馬不產(chǎn)駒兒，砍刀上沒(méi)有環(huán)，螢火蟲(chóng)的火沒(méi)有煙，神仙沒(méi)有妻子，仙女沒(méi)有丈夫，冬天白日里短，夏天白日里長(cháng)，枯死的樹(shù)木沒(méi)有樹(shù)枝，空城里沒(méi)有官員，小孩子沒(méi)有別名。”
孔子大驚，這孩子竟智慧過(guò)人!
項橐這時(shí)不容孔子多想，反問(wèn)他說(shuō)：“現在輪到我考您了——鵝和鴨為什么能浮在水面上?鴻雁和仙鶴為什么善于鳴叫?松柏為什么冬夏常青?”
孔子答道：“鵝和鴨能浮在水面上，是因為腳是方的;鴻雁和仙鶴善于鳴叫，是因為它們的脖子長(cháng);松柏冬夏常青，是因為它們的樹(shù)心堅實(shí)。”
“不對!”項橐大聲說(shuō)，“龜鱉能浮在水面上，難道是因為它們的腳方嗎?青蛙善于鳴叫，難道是因為它們的脖子長(cháng)嗎?胡竹冬夏常青，難道是因為它們的莖心堅實(shí)嗎?”
孔子覺(jué)得這孩子知識淵博，連自己也辯不過(guò)他，只得拱拱手連聲道：“后生可畏，后生可畏!”駕著(zhù)車(chē)繞道走了。(3’)
這一故事在我們三字經(jīng)后面的勸學(xué)部分還會(huì )再次學(xué)到。它不僅反應了古代兒童的聰明好學(xué)，更反應了古代人的求學(xué)態(tài)度�？鬃舆@樣的圣人都可以為一個(gè)七歲的小孩子而躬身，我們是不是應該更加謙虛地向別人學(xué)習呢?
我們都知道古代的勞動(dòng)人民用他們的聰明才智為我們后世創(chuàng )造了眾多寶貴遺產(chǎn)。春秋戰國時(shí)期我國在天文物理等方面就已十分優(yōu)秀。
《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”。這是世界上公認的最早一次關(guān)于哈雷彗星的記錄。它比歐洲早六百多年。
哈雷彗星在古代被認為是不詳的物體，又被稱(chēng)為掃把星，每76年才能看見(jiàn)一次。(演示課件)我國建筑業(yè)的祖師爺魯班也是春秋末年人，他為人們創(chuàng )造了許多生產(chǎn)工具，如鋸、刨子、石磨、木鳥(niǎo)、云梯、立體石刻地圖�，F在建筑業(yè)還會(huì )辦法魯班獎給建筑業(yè)的優(yōu)秀人士。魯班的妻子云氏也是以為能工巧匠，據史書(shū)記載，傘就是她發(fā)明的。(演示課件)(2’)
此時(shí)到了戰國時(shí)期，便有了七雄(配合板書(shū)上的地圖進(jìn)行簡(jiǎn)介)
戰國(前475年到前221年)
前403年，韓、趙、魏三家分晉
前4世紀中期，魏齊桂陵之戰和魏齊馬陵之戰
前260年，秦趙長(cháng)平之戰，秦國獨霸
通過(guò)地圖簡(jiǎn)要介紹戰國概況。(4’)
介紹戰國時(shí)期的文化。包括屈原投汨羅江的故事、扁鵲發(fā)明四診法
司南的發(fā)明。(演示課件)
司南的發(fā)明應該在春秋戰國時(shí)期。
古代人發(fā)現一種可以吸鐵的石頭，并能指示南北，于是人們把它打
磨成一把勺子，放在一個(gè)四周寫(xiě)滿(mǎn)天干地支(與三字經(jīng)之前的課程結合)的方盤(pán)上，便可通過(guò)司南來(lái)辨別方向，司就是指向的意思。
提問(wèn)：為什么是勺子的形狀?(鼓勵學(xué)生發(fā)揮)
答案：因為勺子像北斗七星。插入本周四凌晨6時(shí)北斗星導航衛星在西昌發(fā)射基地順利升空的新聞。(演示課件)
春秋戰國時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語(yǔ)，將以下成語(yǔ)(已編寫(xiě)成學(xué)生課件)留給學(xué)生自己課下搜索，了解故事內容。
退避三舍、不鳴則已，一鳴驚人、臥薪嘗膽、老馬識途、負荊請罪、紙上談兵、圍魏救趙、胡服騎射、竊符救趙、毛遂自薦、懸梁刺股、一鼓作氣、千金買(mǎi)骨、驚弓之鳥(niǎo)、高山流水
講授：
嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。
通過(guò)長(cháng)城、兵馬俑引出秦統一六國。簡(jiǎn)要介紹秦始皇。播放木偶劇，演繹秦始皇功勛。播放前將問(wèn)題留給學(xué)生，秦始皇統一六國都做了什么重大的事情�？赐昴九紕『笳埻瑢W(xué)回答(配合課件示意)。(5’)
但秦始皇也有他的過(guò)，那便是焚書(shū)坑儒。
秦始皇一生可謂建工偉業(yè)，那么到了他的兒子胡亥這里，又到了滅亡的時(shí)候。農民起義在先，劉邦項羽舉兵在后，秦朝滅亡后，劉邦項羽反目，開(kāi)始了楚漢之爭。公元前206年，劉邦攻占咸陽(yáng)，秦滅亡。秦亡之后，形勢發(fā)生急劇變化。誰(shuí)來(lái)執掌國家政權，成為亡秦主力項羽和劉邦兩個(gè)集團的主要矛盾。根據楚懷王“與諸將約，先入定關(guān)中者王之”的約定，劉邦自然要求踐約稱(chēng)王。項羽雖不是先入關(guān)者，但是在殲滅秦軍主力、推翻秦朝統治的戰爭中，實(shí)際上發(fā)揮著(zhù)主要作用。他以“定天下者”自居，認為楚懷王是項梁所立，沒(méi)有戰功，無(wú)權主約。不久，劉邦和項羽，為了爭做皇帝，進(jìn)行了長(cháng)達四年的戰爭，史稱(chēng)“楚漢之爭”。此處加入四面楚歌的故事(3’)
秦朝時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語(yǔ)，將以下成語(yǔ)(已編寫(xiě)成學(xué)生課件)留給學(xué)生自己課下搜索，了解故事內容。
一字千金(呂不韋)指鹿為馬(趙高)焚書(shū)坑儒(秦始皇)窮圖匕見(jiàn)(荊軻)
講授：
高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。
仍然通過(guò)板書(shū)演示朝代更替。(2’)
公元前202年，劉邦稱(chēng)帝建漢，史稱(chēng)西漢;強調都城定在長(cháng)安，長(cháng)安為六大古都之一。漢朝發(fā)展繁榮，之前的朝代都是局限于中原地區，漢朝已開(kāi)始與外國交往。最著(zhù)名的與外族交往的事例就是昭君出塞。
呼韓邪單于率眾遷至漠南，接受左伊秩訾“事漢則安”的建議，決定投靠漢朝。漢宣帝甘露三年(前51)他親來(lái)長(cháng)安，謁見(jiàn)宣帝，“朝天子于甘泉宮。漢寵以殊禮，位在諸侯王上”，并“賜以冠帶、衣裳、黃金璽”(《漢書(shū)?匈奴傳》)，承認他是匈奴的單于。漢宣帝派軍隊北上“留衛單于，助誅不服”，還供給他大量糧食。呼韓邪單于的勢力逐漸恢復。郅支單于感到難以控制局勢，乃率部西去。漢元帝永光元年(前43)，呼韓邪北歸單于庭，臨行前，他同漢朝使者約定“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻”(《漢書(shū)?匈奴傳》)。
漢元帝竟寧元年，“單于復入朝，禮賜如初，加衣服錦帛絮，皆倍于黃龍時(shí)。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜，上書(shū)愿保塞上谷以至敦煌，傳之無(wú)窮”(《漢書(shū)?匈奴傳 》)。
兩漢時(shí)期，中國與西方之間的交通也日益發(fā)達，古代世界的東方與西方的幾個(gè)文明地區聯(lián)系起來(lái)。中國的絲綢馳譽(yù)世界，中國被稱(chēng)為“絲國”，中西交通線(xiàn)也被稱(chēng)為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”(板書(shū)演示)。(2’)
由于兩漢時(shí)期開(kāi)放的發(fā)展模式使得文化也出現了空前盛世。
張衡與地動(dòng)儀(演示課件)
據《后漢書(shū)?張衡傳》記載，候風(fēng)地動(dòng)儀“以精銅鑄成，圓徑八尺”，“形似酒樽”，上有隆起的圓蓋，儀器的外表刻有篆文以及山、龜、鳥(niǎo)、獸等圖形。儀器的內部中央有一根銅質(zhì)“都柱”，柱旁有八條通道，稱(chēng)為“八道，還有巧妙的機、關(guān)。樽體外部周?chē)邪藗�(gè)龍頭，按東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向布列。龍頭和內部通道中的發(fā)動(dòng)機關(guān)相連，每個(gè)龍頭嘴里都銜有一個(gè)銅球。對著(zhù)龍頭，八個(gè)蟾蜍蹲在地上，個(gè)個(gè)昂頭張嘴，準備承接銅球。當某個(gè)地方發(fā)生地震時(shí)，樽體隨之運動(dòng)，觸動(dòng)機關(guān)，使發(fā)生地震方向的龍頭張開(kāi)嘴，吐出銅球，落到銅蟾蜍的嘴里，發(fā)生很大的聲響。于是人們就可以知道地震發(fā)生的方向。
提問(wèn)：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀為什么用龍和蟾蜍做裝飾?
答案：地動(dòng)儀上的龍代表“地震云”，因為龍從云，“地震云”的形狀和龍很像;而下面的蟾蜍自然是代表地震之前動(dòng)物騷動(dòng)的現象和常識(讓學(xué)生們想想地震前一些動(dòng)物的反應。蜜蜂群遷、牛羊不進(jìn)圈、魚(yú)躍水面、蟾蜍和蛇紛紛出動(dòng)、狗吠等)
蔡倫與造紙術(shù)(演示課件。甲骨文——竹簡(jiǎn)——帛書(shū)——紙張的制作過(guò)程)
華佗與麻沸散、針灸、五禽戲(演示課件。五禽戲)
佛教道教產(chǎn)生(演示課件。主要人物、口號、標志等)
司馬遷作史記(演示課件)(6’)
漢朝在漢獻帝這一輩又滅亡了，一共經(jīng)歷了400年之久。
漢朝時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語(yǔ)，將以下成語(yǔ)(已編寫(xiě)成學(xué)生課件)留給學(xué)生自己課下搜索，了解故事內容。
一飯千金(韓信)四面楚歌(項羽)約法三章(劉邦)孺子可教(張良)背水一戰(韓信)破釜沉舟(項羽)手不釋卷(劉秀)金屋藏嬌(劉徹)暗渡陳倉(韓信)十面埋伏(項羽)投筆從戎(班超)馬革裹尸(馬援)多多益善(韓信)老當益壯(馬援)蕭規曹隨(蕭何、曹參)無(wú)顏見(jiàn)江東父老(項羽)
總結：回顧我們今天講得內容。我們知道一個(gè)武俠電影里常說(shuō)的話(huà)，這天下，分久必合合久必分。想要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)國家以及它的人民，就一定要是一個(gè)賢德的人。(1’)
背誦環(huán)節：(如還有時(shí)間的話(huà))
邀請一位同學(xué)背誦本課時(shí)學(xué)習的第一句話(huà)，背誦后請他點(diǎn)名另一個(gè)同學(xué)背誦第二句話(huà)，依此類(lèi)推。(5’)
【《三字經(jīng)》教案】相關(guān)文章：
三字經(jīng)教案07-06
《三字經(jīng)》教案08-09
三字經(jīng)教案全集06-09
國學(xué)三字經(jīng)教案07-05
《三字經(jīng)》教案3篇07-24
《三字經(jīng)》教案（精選13篇）08-27
《三字經(jīng)》國學(xué)教案（精選19篇）11-13
三字經(jīng)優(yōu)秀教案6篇06-04