三字經(jīng)的內容介紹
《三字經(jīng)》作為兒童啟蒙經(jīng)典，是中華民族五千年歷 史的縮影，其內容涵蓋量非常豐富、全面。作為華夏 子孫，我們每個(gè)人一生中有兩本書(shū)是一定要讀的，那 就是《三字經(jīng)》跟《弟子規》。
三字經(jīng)的內容介紹
《三字經(jīng)》的內容分為六個(gè)部分，每一部分有一個(gè)中 心。
第一部分： 從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的
而《三字經(jīng)》后來(lái)居上。這里的“居上”殆源于數字 順序，未必便是根據三書(shū)之內容與作用的有意排列。
但事實(shí)上，綜其覆蓋讀者之廣、 教育作用之深以及流傳時(shí)間之久觀(guān)而言，《三字經(jīng)》 在中國古代蒙書(shū)教材 中，不能不說(shuō)是影響最大、最有代表性的書(shū)。 巍哉，《三字經(jīng)》堪稱(chēng)“蒙學(xué)之冠”。
《三字經(jīng)》作為兒童啟蒙經(jīng)典，是中華民族五千年歷 史的縮影，其內容涵蓋量非常豐富、全面。作為華夏 子孫，我們每個(gè)人一生中有兩本書(shū)是一定要讀的，那 就是《三字經(jīng)》跟《弟子規》。
《三字經(jīng)》讓我們了解 中國的歷史，以及人倫的次第與綱常，深入學(xué)習，深 信每個(gè)人都會(huì )燃起對華夏先祖的崇敬與承擔弘揚文化 的責任感。
三字經(jīng)的主要內容
第一部分是教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材;
第二部分：從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，并舉了黃香和孔 融的例子;
第三部分： 從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的 是生活中的一些名物常識，有數字、三才、三光、三 綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、 八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡(jiǎn)單 明了;
第四部分： 從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中 國古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部分列舉的 書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本 包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著(zhù)作;
第五部分： 從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌 盡在其中;
第六部分： 從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學(xué) 習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習 基礎，長(cháng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
《三字經(jīng)》內容的排列順序極有章法，體現了作者的 教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正 孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌， 次見(jiàn)聞”。訓導兒童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后 讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后，再學(xué)習史 書(shū)，書(shū)中說(shuō)：“經(jīng)子通，讀諸史”。
《三字經(jīng)》最后強調學(xué)習的態(tài)度和目的�？梢哉f(shuō)，《三 字經(jīng)》既是一部?jì)和R字課本，同時(shí)也是作者論述啟 蒙教育的著(zhù)作，這在閱讀時(shí)需加注意。
《三字經(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿(mǎn)了積極向上的精神。
《三字經(jīng)》具有識字、廣見(jiàn)聞和灌輸封建倫理道德觀(guān) 念，即傳授知識與封建政治思想教育雙重功能。書(shū)中 文筆自然流暢，樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，情真意切.此 書(shū)中有段僅用三百多字便概括了中華五千年歷史的變 遷，歷來(lái)備受贊譽(yù)。
《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，俗稱(chēng)“三、百、千”，《三字經(jīng)》是宋朝王應麟〈字伯厚〉先生所作，內容 大都采用韻文，每三字一句，四句一組，像一首詩(shī)一 樣，背誦起來(lái)如同唱兒歌，用來(lái)教育子女瑯瑯上口十 分有趣，又能啟迪心智。時(shí)人覺(jué)得本書(shū)內容很好，紛 紛翻印，因此廣為流傳，歷久不衰，此后成為歷朝歷 代最重要的童蒙養正教材之一。 隨著(zhù)時(shí)間的推移，在《三字經(jīng)》的內容上，不同歷史 時(shí)期皆有所修改或增加。迄今為止所見(jiàn)的就有宋末元 初的1068字本，明代的1092字本，明末的1122字本，清 初的1140字本及1170字本等多個(gè)版本。并出現相關(guān)注解 本、插圖本。如明清時(shí)期就有《增補三字經(jīng)》、《節增 三字經(jīng)》和《廣三字經(jīng)》等。清末民初的著(zhù)名學(xué)者章 太炎〈字炳麟〉先生的《三字經(jīng)》增訂本，是近一個(gè) 世紀以來(lái)流傳最廣的版本。[5] 解放后，又對三字經(jīng)進(jìn)行修訂。主要涉及一些民族史 觀(guān)內容的修訂。如： 關(guān)于元代歷史的“蒞中國，兼戎狄，九十年，國祚廢�！� 改為“輿圖廣，超前代，九十年，國祚廢�！�; 關(guān)于清代歷史的“清順治，據神京。至十傳，宣統遜。 舉總統，共和成。復漢土，民國興。廿二史，全在茲， 載治亂，知興衰�！备臑椤扒迨雷�，膺景命，靖四方， 克大定。由康雍，歷乾嘉，民安富，治績(jì)夸。道咸間， 變亂起，始英法，擾都鄙。同光后，宣統弱，傳九帝， 滿(mǎn)清歿。革命興，廢帝制，立憲法，建民國。古今史， 全在茲，載治亂，知興衰�！�
擴展資料：
孟母三遷：
第一次：孟子小時(shí)候，居住的地方離墓地很近，常有人來(lái)祭拜先人，孟子有樣學(xué)樣玩起辦理喪事的游戲，孟母認為不適合孩子居住，將家搬到集市旁，此為一遷。
第二次：集市上很熱鬧，做買(mǎi)賣(mài)的，屠殺牲口賣(mài)肉的，孟子又學(xué)了集市上的人做的事，孟母覺(jué)得這樣不利于孟子成長(cháng)，于是將家搬到學(xué)宮旁邊，此為二遷。
第三次：搬到學(xué)宮旁邊后，孟子學(xué)習會(huì )了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮節，孟母認為這才是一個(gè)孩子該學(xué)的，于是就在這個(gè)地方住了下來(lái)。
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