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散文閱讀復習的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-29 14:46:19 散文 我要投稿
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散文閱讀復習的教學(xué)反思

  散文閱讀,始終是學(xué)生失分較多的現代文閱讀類(lèi)型。為了提高復習的針對性,我決定從常見(jiàn)題型入手,設計系列訓練題組,利用課件和講義結合的形式,分別從整體感知、語(yǔ)言品味、開(kāi)放拓展等方面對學(xué)生進(jìn)行提高訓練。

散文閱讀復習的教學(xué)反思

  經(jīng)過(guò)一系列訓練之后,學(xué)生的散文閱讀能力有了較大的提高。但是,我發(fā)現語(yǔ)言品味類(lèi)題目是學(xué)生的薄弱點(diǎn),而在徐州語(yǔ)文中考卷中,語(yǔ)言品味類(lèi)題目所占比重較大,學(xué)生答題時(shí)隨意性較大,普遍失分較多。那么如何才能做到更有把握地應對這類(lèi)題目呢?下面小編根據自己教學(xué)中的經(jīng)驗來(lái)總結一下這類(lèi)題的答題技巧。

  一、題型分類(lèi)

  作為考試的重點(diǎn)和難點(diǎn),語(yǔ)言品味類(lèi)題目都有哪些類(lèi)型呢?透過(guò)對近幾年徐州中考語(yǔ)文試卷的研究、比對,綜合具體考題類(lèi)型發(fā)現,主要有以下三種典型題型:

  1、理解語(yǔ)句含義

  如:1、(06年徐州):請把你對“我于是將那片枯葉彈出窗外,將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”這句話(huà)的理解寫(xiě)在下面。

  答案:(3分,意思對即可,沒(méi)有寫(xiě)出內涵的得1分)我擺脫了內心的愁苦與悲哀,領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。

  2、(07年徐州) 請把你對”哪怕真是‘燕山雪花大如席’,砸到熱騰騰的胸膛上,也將立刻消融”這句話(huà)的理解寫(xiě)在下面。(2分)

  答案:“熱騰騰的胸膛’指胸懷春天,艷陽(yáng)滿(mǎn)地的內心世界,因此,只要心胸開(kāi)闊,充滿(mǎn)對生活的希望和熱情,那么再大的困難也就能戰勝了,困難就會(huì )像雪花一樣消融。

  2、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句在文中的作用

  3、(10年徐州)文章開(kāi)關(guān)寫(xiě)杭州西湖的春天有什么作用?(2分)

  答案:用杭州西湖的春天來(lái)得迅猛而熱烈與北國立春時(shí)的嚴寒形成鮮明的對比,為下文寫(xiě)北國的春天來(lái)得艱難作鋪墊。

  4、(08年徐州)文章前四節運用大量筆墨細致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花,其作用是什么?

  答案:作者細致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花,為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生”不被重視卻取得成功作了鋪墊;結構上與結尾構成首尾呼應;借草喻人,表現文章的主題(答出一點(diǎn)得1 分,答出其中兩點(diǎn)得2 分)

  3、賞析優(yōu)美句子

  5、(10年徐州):請你從修辭手法和表達效果兩個(gè)方面賞析下面的句子。(3分)

  蜿蜒在林間的一道道春水,被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波痕。那投在水面的陽(yáng)光,便也跟著(zhù)起了波痕,好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結了。

  _________________________________________________

  答案:作者運用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地描繪出春水微波蕩漾的動(dòng)態(tài)美和陽(yáng)光的生動(dòng)明媚,突出了春天的生活活力,表達了作者對北國之春的喜愛(ài)和贊美之情。

  6、(12年徐州)請你從散文語(yǔ)言描寫(xiě)的角度來(lái)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子 。(3分)

  那一串串的花朵上淺下暗,像盛滿(mǎn)香料的杯子,清清的花香在春風(fēng)里一次次掠過(guò)純凈,寬廣的天空,讓一個(gè)沒(méi)有風(fēng)景的村莊香飄四方。

  答案:(3分,意思對即給分)“像盛滿(mǎn)香料的杯子”使用了比喻的修辭手法,形象地寫(xiě)出了花香的濃郁(1分),“掠過(guò)”一詞突出了花香隨風(fēng)飄散的情態(tài),“一次次”則突出了香氣之濃,花期之長(cháng)(1分),全句表達了作者對開(kāi)花的樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情(1分)

  二、答題方法

  三類(lèi)題型即含義類(lèi)、作用類(lèi)、賞析類(lèi)。了解了題型,我們又該如何去答題呢?下面我想結合所列的中考題目及參考答案進(jìn)行分類(lèi)分析。

  1、含義類(lèi)

 。1)找到句子在文中的位置。

 。2)結合語(yǔ)境,即上下文來(lái)理解該句的大概意思。如例2中“燕山雪花大如席”指的是什么?上句就有“正當風(fēng)雪彌天的時(shí)刻”,再往前推有“在人生的道路上,在斗爭的歷程中,總會(huì )有陰霾、霜雪”,由此而知那指的是人生中的困難時(shí)刻。

 。3)抓住關(guān)鍵詞,體會(huì )詞語(yǔ)的深層含義或雙關(guān)意義。如例2的“熱騰騰的胸膛”。

 。4)如果上下文中有能夠很好表述該句含義的詞、句,可以選用這些相關(guān)語(yǔ)句回答。如例2答案中“胸懷春天,艷陽(yáng)滿(mǎn)地的內心世界”在上文中都有。

 。5)理解句意時(shí),要注意聯(lián)系主旨,思想感情要相一致。如例1。

  簡(jiǎn)化為五步:句子放回文中——聯(lián)系上下文理解——解出關(guān)鍵詞義——選用相關(guān)語(yǔ)句——聯(lián)系主旨

  2、作用類(lèi)

  一般如果題目沒(méi)有明確要求,應該從結構和內容兩方面來(lái)回答。有的會(huì )要求單從一方面回答,如(09揚州)從內容上看,“鄰居們防他,就像防一條帶著(zhù)傳染病的狗”這句話(huà)有什么作用?(5分)。

 。1)從結構上,可以根據句子在文中的位置來(lái)考慮,如在開(kāi)頭的會(huì )有:引出下文、為下文鋪墊、與結尾呼應等作用;在文章中間的會(huì )有承上啟下的過(guò)渡作用;在結尾的有點(diǎn)題、深化主題、呼應開(kāi)頭等作用。如例4就有鋪墊、呼應作用。

 。2)從內容上,則需要從所要表現的事物或人物的特征、精神品格以及思想感情方面去考慮。如例3表現了松柏“驚人的生命力”這一特征。

  如果句子用了修辭或表現手法,也要提及。如例3用了對比,例4用了借花喻人。

  答題要點(diǎn):

  結構上:鋪墊;呼應;過(guò)渡;點(diǎn)題

  內容上:特征;精神;品格;感情

 。ǹ紤]修辭和表現手法)

  3、賞析類(lèi)

  應從該句所用的寫(xiě)作手法和表達效果兩方面回答。

 。1)這類(lèi)題多會(huì )選擇優(yōu)美的句子,往往運用一定修辭手法,常見(jiàn)的如:比喻、擬人、對比、反語(yǔ)等,如例5、6。我們可以總結出對修辭類(lèi)句子進(jìn)行賞析的答題公式:

  這句話(huà)運用了……修辭,……地描寫(xiě)了……,表達了作者……的感情。

 。2)還有時(shí)是人物或景物描寫(xiě)的句子,就要先寫(xiě)出所用手法,如細節描寫(xiě)等,再分析對表現人物性格,表達作者感情或主題思想的作用,或對景物描寫(xiě)意境的作用。

  當然,考場(chǎng)題目是靈活多變的,可是,正如俗話(huà)說(shuō)的:萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)“宗”就是考點(diǎn)、考察范圍。只要我們掌握了這類(lèi)題的基本題型和基本方法,多做幾次相關(guān)練習,多思考,多總結,逐漸摸清規律,形成較成熟的答題思路,那么,你會(huì )發(fā)現無(wú)論課內課外的閱讀題都能迎刃而解。這就是我在指導散文復習時(shí)最深入的反思。

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