- 相關(guān)推薦
高一語(yǔ)文上冊《沁園春長(cháng)沙》知識點(diǎn)的總結
導入新課
如果說(shuō)上闋側重寫(xiě)景，那么下闋側重什么?
側重抒發(fā)詩(shī)人的革命豪情。
獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染; 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長(cháng)空， 魚(yú)翔淺底， 萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。 悵寥廓， 問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉浮?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物
觸景—生機勃勃
色彩絢麗
生情—以天下為己任湘江秋景圖章法結構
上 闋
攜來(lái)百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂; 書(shū)生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山， 激揚文字， 糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟?
追憶—當年革命盛景
感懷—往昔壯志豪情過(guò)渡下 闋
藝術(shù)特點(diǎn)
政治與藝術(shù)的統一
情與景的交融
萬(wàn)山紅遍，層林盡染 象 征 星火燎源的革命火炬
漫江碧透，百舸爭流 象 征 波瀾壯闊的革命潮流
鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底 象 征 爭取自由的革命理想
中流擊水，浪遏飛舟 象 征 勇往直前的革命理想(景)革命的政治內容和
完美的藝術(shù)統一(情)交 融
“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng )作者的思想感情象作品中的客觀(guān)物象
詩(shī)人的思想感情與客觀(guān)物象融合形成意象意境詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng )造和組合所構成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界
《沁園春 長(cháng)沙》的意象
一、意象美來(lái)自景物的選取
從空間：
山上的“層林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鷹，
水底的游魚(yú)
從狀態(tài)：
靜態(tài)的火紅的楓林，
動(dòng)態(tài)的“爭流”的“百舸”等
或廣博，或宏偉，或雄峻
競相向上、生機勃勃
與xxx積極向上，昂揚奮進(jìn)的立意契合。
以壯景抒豪情
二、意象美來(lái)自意象的組合并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)
憶：指點(diǎn)、激揚、擊水、
浪遏飛舟
動(dòng)靜搭配，遠近結合，從而構成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖” ，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩(shī)人 (我)
胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢磅礴的“偉人圖” !看憶萬(wàn)類(lèi)同學(xué)少年
各種并置景物
各種并置活動(dòng)
鞏固練習
1、寫(xiě)出這首詞的韻腳：提示： 這首詞的韻腳依次為：頭、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟(注意：這個(gè)詞牌首句不押韻，故“秋”屬“添葉”)。
2.指出下列句子中劃線(xiàn)字的意義。
(1).恰同學(xué)少年(2).書(shū)生意氣
(3).揮斥方遒 (4).糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯
提示：(1).正直
(2).意氣 氣概
(3).正
(4).視…為糞土
3.下列句子中劃線(xiàn)的字是否可以換成括號中的字?為什么?
(1).漫江碧透(綠),百舸爭流。
(2).悵廖廓,問(wèn)蒼茫(廣闊)大地,誰(shuí)主沉浮。.提示:(1).不能。首先，因為碧綠只寫(xiě)出了顏色,碧透不僅寫(xiě)出了顏色,還寫(xiě)出了江水清澈見(jiàn)底的特征。其次,透還是韻腳。
(2).不能,因為廣闊只寫(xiě)出了大地的高大寬闊,而蒼茫不僅表現大地的廣闊,更表現出深遠,緊扣上文的廖廓。
【高一語(yǔ)文上冊《沁園春長(cháng)沙》知識點(diǎn)的總結】相關(guān)文章：
高一語(yǔ)文上冊《沁園春·長(cháng)沙》的知識點(diǎn)梳理06-28
高一語(yǔ)文上冊《沁園春長(cháng)沙》教案（通用13篇）08-29
《沁園春長(cháng)沙》知識點(diǎn)集錦07-04
高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課《沁園春 長(cháng)沙》的知識點(diǎn)10-30
沁園春·長(cháng)沙07-25
沁園春 長(cháng)沙06-25
沁園春·長(cháng)沙03-07