高一語(yǔ)文沁園春長(cháng)沙教案
一、教學(xué)目標
通過(guò)指導學(xué)生閱讀、思考、分析與聯(lián)想,實(shí)現“披文——及物——物我合一”的教學(xué)目的。讓學(xué)生在誦讀詩(shī)詞的過(guò)程中,主動(dòng)積極地感受詩(shī)詞意境,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法并在實(shí)踐中提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力、方法,并且能夠了解詞的有關(guān)知識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1。把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感;(重、難點(diǎn))
2。了解詞的結構及有關(guān)知識(重點(diǎn))
3。指導學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法,訓練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。(難點(diǎn))
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲
對于秋天,不同人有著(zhù)不同的看法與感受:(幻燈片一)
月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對愁眠。(憂(yōu)國傷己)
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。(清靜無(wú)為)
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(cháng)天一色。(少年壯志)
自古言秋多寂寥,我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到九霄。(老而彌堅)
。ǘ┱b讀(注意以下字的讀音)橘舸遒遏
。ㄈ┭辛暼
1、前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物
寒秋,(我)獨立橘子洲頭,(看)湘江北去。
問(wèn)題:寒秋作何理解?明確:深秋而非寒冷的秋天。
2、賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景
。ㄈf(wàn))山——紅(遍)/(層)林——(盡)染/(漫)江——碧(透)綠色給人以活力/(百)舸——(爭)流競爭給人以動(dòng)力/鷹——擊長(cháng)空;魚(yú)——翔淺底
要點(diǎn):“擊”透出猛、勁;“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“游”好得多。
3、用一句總結性的話(huà)概述此秋景特征:萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。
4、面對著(zhù)如此富有激情、活力的景色,我想到了什么?問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?
小結:此上闋由景生情,表達了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。
5、齊讀下闋,說(shuō)說(shuō)這段為我們塑造了怎樣的少年形象?
明確:風(fēng)華正茂,意氣奔放,指點(diǎn)江山,胸懷天下,糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。
6、問(wèn)題:上、下闋的最后一問(wèn)是否相同?若不同,則請說(shuō)明。
明確:上闋為設問(wèn),引出下文;下闋為反問(wèn),回應前文。
。ㄋ模┙Y合《沁園春?雪》,引導學(xué)生了解有關(guān)詞知識。與學(xué)生同背《沁園春?雪》
沁園春?雪
北國風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(cháng)城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈?江山如此多嬌,引無(wú)數英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數風(fēng)流人物,還看今朝?
問(wèn)題:仔細分析這兩首詞,談一談它們在結構上有什么相似點(diǎn)?
明確:字數相同,相應位置的結構相似,韻腳相同。
雙調,一百十四字。前段十三句,后段十二句。一般呈現出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風(fēng)格。
。ㄎ澹┬〗Y、作業(yè)
江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些,并能給你們的生活一點(diǎn)幫助,中那將是一大幸事。
請仔細誦讀本詞,并能熟練背誦。
月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對愁眠。
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(cháng)天一色。
自古言秋多寂寥,我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到九霄。
【高一語(yǔ)文沁園春長(cháng)沙教案】相關(guān)文章:
《沁園春長(cháng)沙》教案08-15
《沁園春·長(cháng)沙》 教案06-06
沁園春 長(cháng)沙教案10-11
沁園春 長(cháng)沙教案06-26
人教高一語(yǔ)文《沁園春長(cháng)沙》教案設計11-25
高一語(yǔ)文上冊《沁園春長(cháng)沙》教案(通用13篇)08-29
高中語(yǔ)文《沁園春·長(cháng)沙》教案與反思08-21
沁園春·長(cháng)沙07-25