《錢(qián)塘湖春行》初中教學(xué)案
《錢(qián)塘湖春行》這樣一首經(jīng)典的七言律詩(shī),如果想讓從字詞、意蘊、情感還需要好的導學(xué)案,分享了《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)案,希望可以有利于大家學(xué)習。
【學(xué)習目標】
1 知識與能力:有感情的朗讀誦背全詩(shī)。
2 過(guò)程與方法: 品味語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)的意境。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化,提高文化品味和審美情趣,引導學(xué)生了解自然,熱愛(ài)自然,尊重自然。
【學(xué)習重點(diǎn)】有感情的朗讀誦背全詩(shī)。
【學(xué)習難點(diǎn)】品味語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)的意境。
【學(xué)習方法】誦讀—自學(xué)—討論—探究。
【學(xué)習流程】
(一)預習檢測
1 作者( ),( )代詩(shī)人,字( ),號( )。
(二)課內探究
1 讀一讀詩(shī),想一想詩(shī)人憑什么說(shuō)是錢(qián)塘湖,而非其他?
2 詩(shī)人說(shuō)“行”,你能找出依據嗎?
3 小組自由討論,詩(shī)中哪些地方是在描寫(xiě)初春的西湖?
4 古人對語(yǔ)言的錘煉極為講究,所謂“文章本天成,妙手偶得之”,其實(shí)都是“吟安一個(gè)字,撫斷數根須”的結果,白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數量之多,花開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生機,詩(shī)中還有類(lèi)似的妙筆,你能找出一些嗎?
5 作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情?
(三)訓練檢測
1 詩(shī)中點(diǎn)明春臨西湖,交待作者游蹤的詩(shī)句是:
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2 請寫(xiě)出詩(shī)中的一組對偶句:
__________________________,____________________________。
3 詩(shī)中描寫(xiě)春天草長(cháng)鶯飛、百花初綻的句子是:
__________________________,____________________________。
4 詩(shī)中表明作者看不足、賞不夠,樂(lè )而忘返的留戀之情句子是:
__________________________,____________________________。
5 詩(shī)中描寫(xiě)初春景象的詩(shī)句是:
__________________________,____________________________。
6在我國古代詩(shī)詞中,描寫(xiě)春天景象的詩(shī)句很多,請寫(xiě)出連續的兩句,并注明作者和出處。
__________________________,____________________________。
(四)總結反思
這是一首歌詠早春西湖(錢(qián)塘湖)的寫(xiě)景詩(shī)。在詩(shī)中,詩(shī)人像一位高超的攝影師,移步換景將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的.事物,攝制成一幅幅美妙的畫(huà)面,一一展現在我們面前。
一二句,云水生春意。在孤山寺到賈公亭之間的這一片湖面上,春水初漲,水面平堤,微波蕩漾;空中白云朵朵,因著(zhù)春天空氣的濕潤,也低低地浮掛著(zhù),遠遠地同湖面上的波瀾連成一片。這里面的山、寺、亭、水、堤、云,高低錯落,遠近配合,構成了一幅平闊曠遠的立體湖景圖。
三四句,鶯燕爭春光。在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上,蹦蹦跳跳著(zhù)早來(lái)的黃鶯,婉轉悠揚地唱著(zhù)春天的歌兒;在濕潤的湖岸邊,不知是新到誰(shuí)家的小燕子,喃喃啾啾地忙著(zhù)銜泥筑巢。早鶯尚少,只在“幾處”;新燕不多,不知“誰(shuí)家”。西湖是鳥(niǎo)兒們理想的天堂,它們中的先到者早早地開(kāi)始雀躍起來(lái)了。詩(shī)句在對鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)寫(xiě)照中,傳達出西湖生動(dòng)的早春氣息。
五六句,花草競春榮。放眼望去,形形色色的野花開(kāi)的開(kāi),發(fā)的發(fā),搖曳在春風(fēng)中,漸迷人眼;俯視身下,綠綠茸茸的春草還不夠深,騎馬走過(guò),剛剛能遮沒(méi)馬蹄——花草都處在競相榮發(fā)滋長(cháng)之中?梢韵胍(jiàn),過(guò)后不久,西湖將開(kāi)出一個(gè)姹紫嫣紅、五彩繽紛的絢麗春天。
七八句,詩(shī)人贊春情。詩(shī)人騎馬揚鞭,指點(diǎn)春色:這綠柳成陰的白沙堤,是我最留連喜愛(ài)的地方啊!這是詩(shī)人看到面前的美景,內心發(fā)出的由衷贊嘆。其實(shí),詩(shī)人在這無(wú)邊的春色中穿行,自己又何嘗沒(méi)有融入其中,成為西湖早春中的一道風(fēng)景呢!
附錄:《錢(qián)塘湖春行》賞析
白居易在杭州時(shí),有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩(shī)處處扣緊環(huán)境和季節的特征,把剛剛披上春天外衣的西湖,描繪得生意盎然,恰到好處。
詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水。前一句點(diǎn)出錢(qián)塘湖的方位和四周“樓觀(guān)參差”景象,兩個(gè)地名連用,顯示出一種動(dòng)感,說(shuō)明詩(shī)人是在一邊走,一邊觀(guān)賞。后一句正面寫(xiě)湖光水色:春水初漲,水面與堤岸齊平,空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片,正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)。鶯在歌,燕在舞,顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者,黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水,銜泥筑巢,又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作。“幾處”二字,勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。“誰(shuí)家”二字的疑問(wèn),又表現出詩(shī)人細膩的心理活動(dòng),并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因為是早春,還未到百花盛開(kāi)季節,所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍,而是東一團,西一簇,用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(cháng)得豐茂,僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(cháng),所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀(guān)察、欣賞的感受和判斷,這就使客觀(guān)的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀(guān)感情色彩的眼中景物,使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物,以“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài);以“亂”“淺”“漸欲”“才能”,狀寫(xiě)花草向榮的趨勢。這就準確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái),給人以清新之感。前代詩(shī)人謝靈運“池塘生春草,園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今,受到激賞,正是由于他寫(xiě)出了季節更換時(shí)這種乍見(jiàn)的喜悅!跺X(qián)塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類(lèi),只是白詩(shī)鋪展得更開(kāi)些。尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖,在湖東一帶,可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里,平坦而修長(cháng)的白沙堤靜臥碧波之中,堤上騎馬游春的人來(lái)往如織,盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間,飽覽湖光山色之美,心曠而神怡。以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收,詩(shī)人也余興未闌。
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