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古詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》學(xué)案
引言：《錢(qián)塘湖春行》是一首寫(xiě)西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)早春的西湖極有特色，讀后會(huì )同詩(shī)人一樣，愛(ài)上這湖光山色。目前，“學(xué)案導學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，小編整理了《錢(qián)塘湖春行》導學(xué)案，希望能幫助到大家。
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌;
2、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)的意境
3、準確體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
學(xué)法指導：
1、認真朗讀詩(shī)歌，劃出表示地點(diǎn)和描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。
2、認真閱讀“知識鏈接”，劃出有關(guān)律詩(shī)和絕句的相關(guān)知識，并完成預習案。
知識鏈接：
1、走進(jìn)作者：白居易，字樂(lè )天，號香山居士，與李白、杜甫合稱(chēng)唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng )作詩(shī)作最多的一個(gè)，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。代表作品有：《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》等。
2、寫(xiě)作背景：長(cháng)慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著(zhù)名的詩(shī)歌，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛(ài)的感情。
請注意：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名
3、有關(guān)古詩(shī)的知識：
唐代出現的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)格律嚴格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱(chēng)為五言律詩(shī)和七言律詩(shī))，字有定聲(平仄相對)，聯(lián)有定對(中間兩聯(lián)對仗)�？煞譃槭茁�(lián)(1、2句)、頷聯(lián)(3、4句)、頸聯(lián)(5、6句)、尾聯(lián)(7、8句)。
絕句同律詩(shī)的區別，最明顯的是句數不同，絕句每首四句，通常有五言、七言?xún)煞N，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕、七絕。
預習檢測案
(一)、給下列加點(diǎn)的字注音：
爭暖樹(shù)( ) 啄春泥( ) 沒(méi)馬蹄( )白沙堤( )
(二)、解釋句子中詞語(yǔ)的意思：
爭暖樹(shù)： 行不足：
(三)、從體裁上看，這是一首 言 詩(shī)。首聯(lián)是：( )
頷聯(lián)是：( ) 頸聯(lián)是：( ) 尾聯(lián)是：( )
課堂探究案
一、朗讀詩(shī)歌，整體感知
思考回答：
(1)、詩(shī)人春游錢(qián)塘湖的行蹤是怎樣的?
(2)、詩(shī)歌描繪的是西湖春天什么時(shí)段的景色?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?
(3)、詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的情感?從課文哪句詩(shī)中直接表現出來(lái)?
二、精讀詩(shī)歌，深入理解內容
合作探究：詩(shī)人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫(huà)?
首聯(lián)：水漲云舒 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：
三、品讀詩(shī)歌，品味形象的語(yǔ)言
分組合作討論：你認為詩(shī)中那些詞和句用得恰到好處?為什么?
可采用：“我認為---------------------這個(gè)(些)詞用得好，因為它寫(xiě) 出
或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩(shī) ，我仿佛
看(聽(tīng)、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。
四、背誦詩(shī)歌
課堂訓練案
小試牛刀
一.按要求填空：
1、描寫(xiě)春到西湖，以禽鳥(niǎo)的活躍突出盎然春意的兩句詩(shī)：
2、寫(xiě)西湖花草生氣勃勃，嫵媚動(dòng)人的兩句：
3、表明作者最?lèi)?ài)的景致，看不夠，賞不夠，樂(lè )而忘返的留戀之情的句子是：
二.賞析不正確的一項是( )
A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C.五六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。
D.結尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
三、請再寫(xiě)出兩句描寫(xiě)春的詩(shī)句：
大顯身手
詩(shī)人最喜愛(ài)的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?請你展開(kāi)想象的翅膀，補寫(xiě)出白沙堤美麗的景色吧。100-200字。
拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處， 絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
1、這是一首 言 詩(shī)。
2、比較一下兩首詩(shī)的異同，談?wù)勀銓Υ禾斓挠∠蟆?/p>
詩(shī)歌鑒賞
詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水。前一句點(diǎn)出錢(qián)塘湖的方位和四周“樓觀(guān)參差”景象，兩個(gè)地名連用，交代了詩(shī)人的行蹤，又給讀者以動(dòng)感，說(shuō)明詩(shī)人是在一邊走，一邊觀(guān)賞。后一句正面寫(xiě)湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。
頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子銜泥筑巢，又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作。“幾處”二字，勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。“誰(shuí)家”二字的疑問(wèn)，寫(xiě)出初春燕子還少的特點(diǎn)，又表現出詩(shī)人細膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因為是早春，還未到百花盛開(kāi)季節，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(cháng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(cháng)，所以用一個(gè) “淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀(guān)察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀(guān)的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀(guān)感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài);以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫(xiě)花草向榮的趨勢。這就準確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感。前代詩(shī)人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，正是由于他寫(xiě)出了季節更換時(shí)這種乍見(jiàn)的喜悅�！跺X(qián)塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類(lèi)，只是白詩(shī)鋪展得更開(kāi)些。
尾聯(lián)直接抒情，略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里，平坦而修長(cháng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌，集中飽滿(mǎn)的感受給讀者無(wú)盡的回味。
這首詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，清新自然，用自描手法把精心選擇的鏡頭寫(xiě)入詩(shī)中，形象活現，即景寓情，從生意盎然的早春湖光，體現出作者游湖時(shí)的喜悅心情，是當得起以上評語(yǔ)的。
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