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《錢(qián)塘湖春行》小學(xué)教學(xué)方案

時(shí)間:2020-08-22 09:58:58 錢(qián)塘湖春行 我要投稿

《錢(qián)塘湖春行》小學(xué)教學(xué)方案

  《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)是白居易作于長(cháng)慶三年(823年)春,錢(qián)塘湖是我國杭州西湖的別名,自古以來(lái)錢(qián)塘湖就為文人墨客所稱(chēng)頌。提供《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)方案,一起來(lái)看看吧!

《錢(qián)塘湖春行》小學(xué)教學(xué)方案

  一、教學(xué)目標

  1、有感情地朗讀誦背全詩(shī)。

  2、品味語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)的意境。

  3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化提高文化品味和審美情趣。

  4、引導學(xué)生了解自然,熱愛(ài)自然,尊重自然。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)精讀、誦讀、美讀,理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,受到美的熏陶。

  2、理解作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1. 作品說(shuō)明,作者信息簡(jiǎn)介:

  本詩(shī)以“行”字為線(xiàn)索,從孤山寺起,至白沙堤終。以“春”字為著(zhù)眼點(diǎn),寫(xiě)出了早春美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。尤其是中間四句,景中有人,人在景中,寫(xiě)出了自然美景給予人的感受。從結構上看,從描寫(xiě)孤山寺一帶景色到描寫(xiě)白沙堤一帶景色,中間的轉換不露痕跡,銜接非常自然。

  白居易,字樂(lè )天,晚年又號香山居士我國唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人。中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的詩(shī)人和文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言平易通俗,有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。。有《白氏長(cháng)慶集》傳世,代表詩(shī)作有《長(cháng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。

  2.梳理作品中的意象、體會(huì )作者在意象中寄寓的情感:

  《春夜喜雨》的題眼是“雨”字,而《錢(qián)塘湖春行》的詩(shī)眼就是一個(gè)“行”字,一貫而下,統攝全篇。在作者“春行”之時(shí),移步換景,美好春景化作詩(shī)人筆下的一串串意象。這些春季典型的意象,成為全詩(shī),引人注目的焦點(diǎn)。

  “水面”“云腳”“早鶯”“暖樹(shù)”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤”

  自“孤山寺北賈亭西”起,行至“白堤”,作者選取的都是最能表現“春”的景象。

  “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。春雨過(guò)后的西湖,水色天光,波起波平;“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫(xiě)盡初春時(shí)節的生命活力;“亂花迷眼”“淺草新長(cháng)”將花草的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程展現得淋漓盡致;最后一聯(lián)更是直抒胸臆,以一個(gè)“愛(ài)”字,一個(gè)“不足”點(diǎn)明——作者在早春風(fēng)光中的無(wú)比喜悅、熱愛(ài)之情。

  1.品味詩(shī)歌中具有藝術(shù)張力的字、詞:

  本詩(shī)在內容理解,情感體會(huì )上的難度不高,抓住意象則能正確體會(huì )作者的情思。但本詩(shī)最大的成功之處,除了移步換景,不著(zhù)痕跡外,更重要的是運用了一系列極具表現張力的字、詞。這些點(diǎn)睛之筆,使本就春意盎然的詩(shī)歌,平添一份生命力。

  “早”鶯、“新”燕。一“早”一“新”,交相輝映,共同營(yíng)造出早春的別致而新鮮的景象。

  “漸欲”兩個(gè)副詞,取代了動(dòng)詞的效果,表現出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個(gè)過(guò)程,極具動(dòng)態(tài)感和生命張力。硬是將原本一時(shí)一刻的景象表現成一個(gè)完整的生命生長(cháng)過(guò)程。

  “才能”與“漸欲”對仗,表現出春草新長(cháng)時(shí)的“新”“嫩”感。

  這些字、詞,緊扣一個(gè)“春”字,也將整首作品推向了一個(gè)藝術(shù)高峰。值得品味。

  2.反復品讀詩(shī)歌:

  感受作者陶醉在西湖早春風(fēng)光中的愉悅之情,以及詩(shī)歌藝術(shù)手法上的張力。

  附錄:《錢(qián)塘湖春行》鑒賞

  《錢(qián)塘湖春行》生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光,是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。詩(shī)的.首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水,前一句點(diǎn)出錢(qián)塘湖的方位和四周“樓觀(guān)參差”景象,兩個(gè)地名連用。又給讀者以動(dòng)感,說(shuō)明詩(shī)人是在一邊走,一邊觀(guān)賞。后一句正面寫(xiě)湖光水色:春水初漲,水面與堤岸齊平,空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片,正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo),鶯在歌,燕在舞,顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者,黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水,銜泥筑巢,又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作,寫(xiě)出了初春的生機。“幾處”二字,勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。“誰(shuí)家”二字的疑問(wèn),又表現出詩(shī)人細膩的心理活動(dòng),并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因為是早春,還未到百花盛開(kāi)季節,所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍。而是東一團,西一簇,用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(cháng)得豐茂,僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(cháng),所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀(guān)察、欣賞的感受和判斷,這就使客觀(guān)的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀(guān)感情色彩的眼中景物,使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物,以“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài);以“亂”“淺”“漸欲”“才能”,狀寫(xiě)花草向榮的趨勢。這就準確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái),給人以清新之感。前代詩(shī)人謝靈運“池塘生春草,園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今,受到激賞,正是由于他寫(xiě)出了季節更換時(shí)這種乍見(jiàn)的喜悅!跺X(qián)塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類(lèi),只是白詩(shī)鋪展得更開(kāi)些。尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖,在湖東一帶,可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里,平坦而修長(cháng)的白沙堤靜臥碧波之中,堤上騎馬游春的人來(lái)往如織,盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間,飽覽湖光山色之美,心曠而神怡。以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收,詩(shī)人也余興未闌,集中飽滿(mǎn)的感受給讀者無(wú)盡的回味。

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