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《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)方案參考
引言：《錢(qián)塘湖春行》是唐代詩(shī)人白居易的一首描寫(xiě)西湖頗具盛名的七律。下面就是小編整理的《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)方案，歡迎大家閱讀!
【教學(xué)目標】
1、培養學(xué)生有節奏有感情地朗讀古詩(shī)詞的習慣。
2、整體把握作者在詩(shī)歌中流露的感情。
3、學(xué)會(huì )抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、有節奏有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
出示西湖圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、簡(jiǎn)介作者及作品
三、出示課題
四、指導朗讀
1、學(xué)生自由讀兩遍，初步感受全詩(shī)。
2、聽(tīng)錄音范讀，老師正音。
3、模仿錄音試讀一遍。
4、再聽(tīng)錄音，老師明確詩(shī)歌的節奏。
5、分四人小組互相讀，要求讀準字音，把握節奏。
6、點(diǎn)名朗讀，稍作點(diǎn)評。
7、全班齊讀。
五、研討詩(shī)歌的內容及感情
1、欣賞圖片，并思考：
�、拧≡�(shī)中描寫(xiě)了什么景物?從哪些地方可以看出是初春的景色?
�、啤�“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”一句流露了作者怎樣的感情?(大家覺(jué)得哪個(gè)字最能表達作者的感情?對，“愛(ài)”，那么現在讓我們一起讀出詩(shī)人這種喜愛(ài)、喜悅之情來(lái)。)
2、全班齊讀，并要求讀出作者的感情。
3、老師歸納并明確朗讀時(shí)的三個(gè)要求：字音、節奏、感情。
過(guò)渡：朗讀詩(shī)人白居易的《錢(qián)》，就如一幅明媚的西湖初春圖展現在我們眼前。詩(shī)人為什么能夠把西湖的初春寫(xiě)得栩栩如生呢?
明確：他抓住了西湖初春景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。
抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，才能讓我們所寫(xiě)的景物更生動(dòng)、更形象，現在我們也和大詩(shī)人白居易比一比，看哪位同學(xué)的心最細、眼最亮、筆桿子最棒�，F在我們一起欣賞一些自然風(fēng)光圖片，請同學(xué)們選擇自己喜歡的季節進(jìn)行片斷描寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
六、看圖，片斷作文
1、欣賞四季圖片，讓學(xué)生描寫(xiě)自己喜歡的季節，要求抓住季節的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。(200字左右)
2、四人小組交流，并推薦好的片斷進(jìn)行全班交流，老師稍作點(diǎn)評和鼓勵。
3、老師示范例文，讓學(xué)生課后交流。
七、課堂小結
英國哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀詩(shī)使人靈秀”，希望同學(xué)們通過(guò)這堂課的學(xué)習，增強對詩(shī)歌的興趣，課后多讀詩(shī)，培養自己的感悟力。
八、布置作業(yè)
課后收集一些描寫(xiě)四季景物的古詩(shī)詞，并與同學(xué)交流。
教學(xué)總結：
這是一首歌詠早春西湖(錢(qián)塘湖)的寫(xiě)景詩(shī)。在詩(shī)中，詩(shī)人像一位高超的攝影師，移步換景將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫(huà)面，一一展現在我們面前。
一二句，云水生春意。在孤山寺到賈公亭之間的這一片湖面上，春水初漲，水面平堤，微波蕩漾;空中白云朵朵，因著(zhù)春天空氣的濕潤，也低低地浮掛著(zhù)，遠遠地同湖面上的波瀾連成一片。這里面的山、寺、亭、水、堤、云，高低錯落，遠近配合，構成了一幅平闊曠遠的立體湖景圖。
三四句，鶯燕爭春光。在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著(zhù)早來(lái)的黃鶯，婉轉悠揚地唱著(zhù)春天的歌兒;在濕潤的湖岸邊，不知是新到誰(shuí)家的小燕子，喃喃啾啾地忙著(zhù)銜泥筑巢。早鶯尚少，只在“幾處”;新燕不多，不知“誰(shuí)家”。西湖是鳥(niǎo)兒們理想的天堂，它們中的先到者早早地開(kāi)始雀躍起來(lái)了。詩(shī)句在對鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)寫(xiě)照中，傳達出西湖生動(dòng)的早春氣息。
五六句，花草競春榮。放眼望去，形形色色的野花開(kāi)的開(kāi)，發(fā)的發(fā)，搖曳在春風(fēng)中，漸迷人眼;俯視身下，綠綠茸茸的春草還不夠深，騎馬走過(guò)，剛剛能遮沒(méi)馬蹄——花草都處在競相榮發(fā)滋長(cháng)之中�？梢韵胍�(jiàn)，過(guò)后不久，西湖將開(kāi)出一個(gè)姹紫嫣紅、五彩繽紛的絢麗春天。
七八句，詩(shī)人贊春情。詩(shī)人騎馬揚鞭，指點(diǎn)春色：這綠柳成陰的白沙堤，是我最留連喜愛(ài)的地方啊!這是詩(shī)人看到面前的美景，內心發(fā)出的由衷贊嘆。其實(shí)，詩(shī)人在這無(wú)邊的春色中穿行，自己又何嘗沒(méi)有融入其中，成為西湖早春中的一道風(fēng)景呢!
本節課的教學(xué)過(guò)程能緊扣教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，按照教學(xué)設計進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，在師生互動(dòng)中達成教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中，體現自主、合作、探究的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂教給學(xué)生，使之真正成為學(xué)習的主人。課堂氣氛良好，學(xué)生積極性高，達到了“文明自主，高�？鞓�(lè )” 的效果。但由于學(xué)生對作者以及寫(xiě)作的時(shí)代背景了解不多，體會(huì )不深，所以，詩(shī)的意境感悟不是十分透徹，對中國古代詩(shī)歌的積累及修養有待進(jìn)一步提高。
附：《錢(qián)塘湖春行》擴寫(xiě)
陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛，正是旅游的好時(shí)節，我騎馬由孤山寺的北面繞到賈公亭的西面來(lái)到錢(qián)塘湖畔游玩。
一場(chǎng)春雨剛過(guò)�？諝飧裢馇逍�，水面漲高了，云卻變得很低，云氣同湖面像是連成一片，貼在水面似的。而湖水漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的，快要跟岸齊平了。遠處近處都能聽(tīng)見(jiàn)黃鶯婉轉的叫聲，這些小黃鸝們，嬉戲追逐，爭著(zhù)搶著(zhù)往向陽(yáng)的枝頭上飛。那里有幾只燕子在一戶(hù)人家的樹(shù)上扎了窩，我羨慕極了，因為燕子在哪家造窩，那家從此就會(huì )得到幸福。這些燕子在湖邊進(jìn)進(jìn)出出地忙著(zhù)銜泥筑巢。
我漫步在湖畔，湖邊繁花似錦，東一簇，西一叢，令人眼花繚亂。蜜蜂忙著(zhù)采蜜，飛進(jìn)飛出，但蝴蝶卻挺悠閑，成雙成對的在花叢中翩翩起舞，累了就在小草上休息一會(huì )兒。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，正好能遮住馬蹄。
最讓我喜愛(ài)的是那被綠楊翠柳遮住的白堤，白堤上綠柳的枝條在微風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)，真是美不勝收，使人完全陶醉在當中，久久不肯離去。在岸邊，花花草草遍地都是，深吸一口氣，一股濃郁的芳香便撲鼻而來(lái)，真是一幅美麗的春景圖啊!
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