課文《木蘭詩(shī)》教案設計
教學(xué)目的：
1、學(xué)習我國古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè )觀(guān)的愛(ài)國精神和對和平生活的向往。
2、學(xué)習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。
3、學(xué)習本文祥略得當的敘事方法，領(lǐng)會(huì )故事情節曲折、富于戲劇性、充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。
4、背誦課文。
教學(xué)設想：
1、這是一首北朝民歌，讀起來(lái)朗朗上口，要利用民歌形式上的特點(diǎn)，找出背誦的規律，教師課前可作有表情的示范背誦。
2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過(guò)討論本文中心來(lái)解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
3、本文內容分析力求精當，簡(jiǎn)煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當點(diǎn)撥。
4、運用多媒體，放映動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片段，讓學(xué)生更好地體會(huì )出花木蘭這一巾幗形象的意義。
5、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練。
6、課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情景，導入 新課。
同學(xué)們知道嗎？我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶(hù)曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三分鐘），今天我們想要更詳細的了解花木蘭的故事，就讓我們一同來(lái)學(xué)習北朝民歌《木蘭詩(shī)》。
二、解題，介紹時(shí)代背景。（由學(xué)生介紹，了解學(xué)生預習情況）
三、朗讀課文，整體感知。
1、檢查預習效果，給生字注音。
2、請一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正字音。
3、教師有感情示范背誦。
可汗 鞍 韉 朔 柝 轡 啾
4、分小組討論：
�、龠@是一首敘事詩(shī)，請大家按照故事情節來(lái)劃分故事的層次。
�、谡堄盟膫�(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內容。
明確：第一部分（13段） 替父從軍
第二部分（第4段） 十年征戰
第三部分（56段） 凱旋歸來(lái)
第四部分（第7段） 結尾附文
四、合作學(xué)習、理解課文。
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，學(xué)生四人一小組討論，弄清字詞句的含義，不清楚的教師點(diǎn)撥。
�。ǘ┯懻搯�(wèn)題：（小組討論，互相解答，不懂的全班來(lái)解答）
1、文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)木蘭停機嘆息？這樣寫(xiě)有什么作用？
�、僖鹱x者懸念木蘭為何憂(yōu)愁。
�、谀苁刮恼潞�(jiǎn)潔。
2、試想你就是木蘭姑娘，請你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后心理活動(dòng)。（用自己的話(huà)歸納）
憂(yōu)慮反復思考下定決心
3、第三段用排比的`句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？
明確：①渲染戰前緊張的氣氛。②戰事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂(lè )府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。
4、戰場(chǎng)上木蘭表現如何？請從文中找出來(lái)。
明確：萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。 戰事頻繁，做事機警，智勇雙全。
女扮男裝，竟未被識破。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 戰斗艱苦，思念家人。保家衛國，
壯志未改。
將軍百戰死，壯士十年歸。 戰爭殘酷，英雄凱旋。
�。▋H僅十五個(gè)字就表現了木蘭十年的戰斗生涯，可見(jiàn)詳略得當，字字千金。）
5、木蘭為什么辭官還鄉，請你結合自己對中國封建社會(huì )的了解來(lái)談?wù)効捶ā?/p>
明確：
�、俨荒綐s華富貴，愿與家人團聚。
�、谙蛲推絼趧�(dòng)生活。
�、鄯饨ǘY法，歧視婦女。
7、第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？
排比、表現她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂(lè )的氣氛。
8、假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì )做些什么？會(huì )說(shuō)些什么？（四人小組討論后，可進(jìn)行合理的想像表演）
9、結尾附文在文中起什么作用？
對木蘭的贊美。
五、總結、拓展。
�、龠@首詩(shī)在敘事上詳略得當。詳寫(xiě)從軍緣由、出征想家、辭官還鄉、會(huì )見(jiàn)親人；略寫(xiě)十年戰斗生涯和出征前的準備。詩(shī)歌緊扣木蘭是女郎的性格特征安排詳略，對能表現中心的材料詳寫(xiě)。
�、诩偃缥揖褪悄咎m姑娘（請發(fā)揮合理的想像）
六、課后作業(yè) 。
想像作文：《木蘭到家第二天》
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