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陸游訴衷情教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1、在理解詞意的基礎上，理解作者的愛(ài)國情懷。
2、通過(guò)對詞句的品讀，培養學(xué)生對詞句的初步鑒賞能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、我們都知道，唐詩(shī)、宋詞是中國古代文化中的一對姐妹花，是我國文學(xué)繁榮的一個(gè)象征。那么，在我國古代眾多的詩(shī)人中，現存詩(shī)歌作品最多的一位詩(shī)人是誰(shuí)呢?(學(xué)生猜想，回答)哪一位同學(xué)能背一背所學(xué)過(guò)的陸游的詩(shī)作?
從這些詩(shī)中你能體會(huì )出一種怎樣的情感?
是啊，他的詩(shī)充滿(mǎn)了愛(ài)國情懷，讓我們由衷地生出一種崇敬之情。
2、簡(jiǎn)介陸游
當然，他不僅是一位愛(ài)國詩(shī)人，還是一位愛(ài)國詞人。今天，我們就走近陸游，走進(jìn)他的《訴衷情》。板書(shū)課題
二、整體讀詞、感悟情感
1、請同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻開(kāi)，自由朗讀《訴衷情》這首詞。注意：仔仔細細地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意把詞中的生字讀正確。讀后兩遍的時(shí)候要爭取把它念通順，同時(shí)注意詞句內部的停頓，聽(tīng)清楚了嗎?好，自由讀《訴衷情》。
2、出示《訴衷情》
3、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀《訴衷情》，這首詞中共有三個(gè)生字，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯。
學(xué)生讀，師隨機點(diǎn)評：侯、貂裘。
4、好的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀《訴衷情》。其他同學(xué)聽(tīng)，特別注意她在讀詞句時(shí)，是怎么停頓的?
5、真好，你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?這就叫做讀得有板有眼。
6、同學(xué)們，我們讀古代的詩(shī)詞，不但要把它讀正確，讀得有節奏，而且還有盡可能讀出它的味道來(lái)。老師也來(lái)讀讀這首詞。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們用心來(lái)感受這首詞。
7、師配樂(lè )讀(大提琴曲《往事》)
8、現在你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(學(xué)生自由說(shuō))帶著(zhù)這種感覺(jué)我們再來(lái)讀一讀《訴衷情》，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。
三、品讀詞句、入境悟情
1、好，訴衷情啊訴衷情!那么，作者的內心到底有怎樣的一種情感要訴說(shuō)呢?請大家默讀這首詞，讀的時(shí)候注意仔細地看看書(shū)上的插圖和書(shū)上的注釋?zhuān)倏纯茨切┑胤阶钅苡|動(dòng)你的內心，把你的感受和體會(huì )寫(xiě)在詞句的旁邊。下面請同學(xué)們默讀《訴衷情》。
2、誰(shuí)愿意把你的感受和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?
(胡未滅……)
a、出示“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”請同學(xué)們讀讀這三句話(huà)，再閉上眼睛想一想，你都看到了什么畫(huà)面?
一個(gè)“白發(fā)早如秋霜”的陸游。
b、看看陸游鬢先秋，淚空流，那么是什么樣的經(jīng)歷讓他有這樣的情感宣泄呢?從那里能看出來(lái)?
(課件出示：當年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。)
誰(shuí)對于這兩句詞還有體會(huì )，來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(理解：覓、戍)
c、是啊，當年，陸游也是一名將軍，那樣的萬(wàn)里沙場(chǎng)，他也曾匹馬戍梁州啊!那該是怎樣的場(chǎng)面啊!此刻，又讓我們看到了一個(gè)什么樣的陸游呢?(英姿勃發(fā)……)讀讀這句話(huà)。
d、可而今這樣的場(chǎng)景只能在哪兒能看到了?(板書(shū)：夢(mèng))你是從哪句詞看出來(lái)的?
是啊，此時(shí)陸游已年近七旬，追憶往昔，他不僅時(shí)常讓鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)，還發(fā)出了“關(guān)河夢(mèng)斷何處”的慨嘆，同學(xué)們想象一下，陸游的夢(mèng)里會(huì )時(shí)常出現什么情景?你有怎樣的感受?帶著(zhù)你的體會(huì )讀讀這句詞。
夢(mèng)里的這些情景說(shuō)明他心里仍有著(zhù)一腔——(報國之情)可見(jiàn)這夢(mèng)都是陸游的報國之夢(mèng)啊!
慨嘆啊，因為陸游的這種愿望，這種奮勇殺敵、抗擊侵略的愿望只能時(shí)時(shí)在夢(mèng)中達成，而夢(mèng)醒卻又不知自己身在何處?好，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句詞?
e、可夢(mèng)境畢竟是夢(mèng)境啊，回到現實(shí)卻讓人有種絲絲的悲涼，請同學(xué)們回到課文，再讀讀這首詞的上闋，你還對哪個(gè)字或哪個(gè)詞句有深入的體會(huì )?
(同學(xué)們，當年陸游在前線(xiàn)僅半年，就被調離，從此關(guān)塞河防，就只能時(shí)時(shí)在夢(mèng)中達成愿望，而夢(mèng)醒不知身在何處，只有舊時(shí)貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。一個(gè)“暗”字向我們道出了歲月的流逝，道出了人事的消磨，這樣的布滿(mǎn)灰塵的暗淡畫(huà)面，也道出了陸游那惆悵的心情。)
f、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詞的上闋?(前兩句讀出陸游的豪情，后兩句讀出陸游的悲涼)指名讀
g、同學(xué)們，看，我們就這樣讀著(zhù)讀著(zhù)，就讀出了那種意境，讀出了味道，真好!我們就一起來(lái)讀讀這首詞的上闋。
h、當年的陸游帶著(zhù)萬(wàn)丈豪情馳騁疆場(chǎng)，可如今的陸游卻身在何處呢?出示課件
(心在天山，身老滄州)天山是哪里?滄州又是哪里?
是啊，詩(shī)人的身雖隱居在山陰，可心卻依舊征戰沙場(chǎng)，他的身和心有著(zhù)如此的距離，她該是怎樣的心情啊?你體會(huì )到了嗎?那就用你的朗讀把這種感受讀出來(lái)。
i、看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發(fā)，由單槍匹馬、馳騁疆場(chǎng)那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿(mǎn)頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏變了，但他唯一不變的是什么?(滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱情，滿(mǎn)腔的報國志向)
j、是啊，此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。這樣的感慨向我們呈現了詩(shī)人的理想與現實(shí)那強烈的落差。因為詩(shī)人終究報國不得志啊!所以詩(shī)人“淚空流啊”!板書(shū)：淚
那么，詩(shī)人老淚縱橫，那滴滴的淚是為誰(shuí)而流啊!(引導體會(huì )：為自己而流，是遺憾的淚，無(wú)奈的淚。)
(引讀)1、是啊，如果陸游的報國之志能夠實(shí)現，即使他戰死沙場(chǎng)，也許他的人生也會(huì )少一些悲泣，因為本來(lái)胡能滅，卻——胡未滅;本來(lái)鬢不秋，卻——鬢先秋;本來(lái)是淚不流，卻要淚空流……所以，陸游遺憾哪，也無(wú)奈啊!好，就把這遺憾、無(wú)奈都融進(jìn)你的朗讀，讀：胡未滅……
2、如果陸游的報國之志能夠實(shí)現，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會(huì )少一份悲涼，多一份豪情�？上О�，可惜，——齊讀，胡未滅……
k、同學(xué)們，陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無(wú)奈的淚，可這飽含著(zhù)這么多意義的淚卻空流，(板書(shū)：空)為什么空流呢?這些淚怎么就空流了呢?
l、是啊，陸游空有著(zhù)一腔報國的熱情，卻一直報國無(wú)門(mén)，他那理想的夢(mèng)破碎了，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱——讀《訴衷情》。(配樂(lè ))
四、整體感悟，歸納升華
(看黑板總結)夢(mèng)，那是陸游的報國之夢(mèng);淚，滴灑的是他那報國之淚;空是他理想與現實(shí)的強烈落差。訴衷情訴的也是陸游那濃濃的報國之情。
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