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我的伯父魯迅先生教學(xué)設計模版

時(shí)間:2020-08-08 12:40:15 魯迅 我要投稿

我的伯父魯迅先生教學(xué)設計模版

  教學(xué)目標:

我的伯父魯迅先生教學(xué)設計模版

  1、初步了解魯迅是一位關(guān)心、愛(ài)護青少年,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì ),為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛(ài)戴的人。

  2、學(xué)會(huì )給課文加小標題,說(shuō)出課文的中心思想。

  3、學(xué)習本課通過(guò)幾件具體事例,反映人物品質(zhì)的方法,理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

  4、積累描寫(xiě)魯迅神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )給課文加小標題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能理解含義較深的句子。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準備:預習課文 投影儀 小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,介紹人物

  提起魯迅先生,我國甚至世界上有許多人都知道,他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛(ài)戴和稱(chēng)頌,這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。

 。ò鍟(shū):我的伯父魯迅先生)

  文題中的“我”是作者周曄,是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫(xiě)的回憶錄。

  二、初讀課文,了解主要內容

  1、自主讀書(shū)(課文采用隔行分段的方法分為五段,看看各段主要內容是什么?)

  要求:

 。1)要把課文讀通讀順,難度的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

 。2)把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。

  2、匯報交流

 。1)以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。

  如:你讀懂了哪些內容?

 。2)提出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。

  3、再讀釋疑

  請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。

 。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。)

  三、按段朗讀課文,指導列小標題

  1、講列小標題的方法和要求。

  方法有兩種:

  [學(xué)生活動(dòng)設計]:

  朗讀 討論

 。1)找本段中最能體現主要內容的原話(huà)。(可從一句話(huà)中摘取。)

 。2)用自己的語(yǔ)言高度概括。

  要求:

 。1)要準確;

 。2)要簡(jiǎn)練;

 。3)要相應的整齊。

  2、按段指名朗讀課文,讀后列小標題。(下面小標題供參考。)

  深受愛(ài)戴

  談《水滸傳》

  談“碰壁”

  救護車(chē)夫

  關(guān)心女傭或帶病寫(xiě)作

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  深讀課文,重點(diǎn)了理解文中含義深刻的句子,進(jìn)一步理解魯迅先生為自己想得少,為別人想得多的精神和品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分段朗讀課文,出示含義深刻的句子

 、倌菚r(shí)候,我有點(diǎn)驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴。

 、诼(tīng)了伯父這句話(huà),我又羞愧又悔恨,比挨打挨罵還難受。

 、邸澳阆,四周?chē)诙炊吹,還不容易碰壁嗎?”

 、芩麤](méi)有回答我,只把他枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了口氣。

 、莶妇褪沁@樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。

  二、嘗試分析句子含義。

  1、范例教學(xué)(出示小黑板):

  “四周?chē)诙炊吹,還不容易碰壁嗎?”

  方法:讀→找→聯(lián)→說(shuō)

 、僮x:首先就是要細細地讀句子,看看句子明顯的意思是什么?

 、谡遥簭木渥又姓页龊x特別深刻的關(guān)鍵詞——“黑洞洞”、“碰壁”。

 、勐(lián):聯(lián)系上下文把句子放在具體語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì )深層的意思。啟發(fā):光線(xiàn)暗,真的會(huì )把鼻子碰扁嗎?它是用來(lái)比喻什

  教師備注

  長(cháng)文短教,少講多練

  么?(比喻舊社會(huì )的黑暗,革命者起來(lái)反抗,卻遭到 反動(dòng)派的迫害和打擊。)

 、苷f(shuō):要求學(xué)生有層次地表述,先說(shuō)整個(gè)句子表層意思,再說(shuō)關(guān)鍵詞語(yǔ),然后聯(lián)系上下文說(shuō)出深層意思。

  2、獨立閱讀,運用剛才的方法理解分析句子含義。

  三、用自己喜歡的'方式朗讀課文

  四、總結全文,升華情感

  確實(shí),魯迅先生的一生為自己想得太少,為別人想得很多。他為中華民族的振興沖鋒陷陣在文化戰線(xiàn)上,用有力的吶喊喚醒民眾起來(lái)反抗,用鋒利的筆如匕首刺向敵人的胸膛,直到生命的最后一息。我們應該弘揚魯迅先生的精神,沿著(zhù)先生的足跡前進(jìn)。

  板書(shū)設計:

  6 我的伯父魯迅先生

  談《水滸傳》

  關(guān)心子女 為別人想的多

  愛(ài) 談“碰壁” 敢于斗爭 為自己想的少

  愛(ài)憎分明

  戴 救助車(chē)夫

  關(guān)心窮苦人

  女傭回憶

 。ü (因)

  反饋:

  資料:

  魯迅(1881—1936)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,現代文學(xué)的奠基者。浙江紹興人。原名周樹(shù)人,字豫才,“魯迅”是筆名。魯迅一生用了幾十個(gè)筆名,他首次啟用“魯迅”這個(gè)筆名,是他的小說(shuō)《狂人日記》。這是中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。小說(shuō)于1918年5月在《新青年》上發(fā)表。這個(gè)筆名是由他的第一個(gè)筆名“迅行”演化來(lái)的,因為《新青年》編者不愿他用別號一樣的署名,而臨時(shí)命名,加了姓氏。用“魯”作姓,是因為魯迅的母親姓魯,又因為古代周、魯本是同姓之國,現在都是我們中國人的姓。另外“魯迅”還含有愚魯而迅速的意思。署名“魯迅”充分表達了他對母親、祖國的摯愛(ài)之情,也在時(shí)刻提醒自己堅持不懈地同黑暗勢力作斗爭。

  資料提供者:

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