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《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)設計

時(shí)間:2020-08-04 17:57:00 魯迅 我要投稿

《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)設計模板

  【教學(xué)目標】

《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)設計模板

  1、通過(guò)理解課文了解魯迅,學(xué)習魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的高貴品質(zhì);

  2、練習給各段加小標題,并說(shuō)出各段間的聯(lián)系;

  3、通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,體會(huì )含義深刻的句子,培養學(xué)生的閱讀能力,并練習從內容中體會(huì )思想;

  4、學(xué)會(huì )本課生字,并結合上下文或理解四字詞語(yǔ);

  5、有感情地讀出內心感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,體會(huì )含義深刻的句子,培養學(xué)生的閱讀能力,并練習從內容中體會(huì )思想;

  2、難點(diǎn):

  通過(guò)理解課文了解魯迅,學(xué)習魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的高貴品質(zhì)。

  【教學(xué)準備】

  搜集與魯迅相關(guān)的資料。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)設計】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,自定目標

  1、導入:

  同學(xué)們,今天我們一起認識一位偉大的人物。

  板書(shū)課題:

  我的伯父魯迅先生

  2、結合課外資料,說(shuō)說(shuō)你對魯迅了解多少?

  3、小結有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。

  4、讀了課題你想知道什么?

  二、自讀預習,初步感知

  1、帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文,并畫(huà)出生字和不理解的詞。

  2、再讀課文,想一想:

  這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事?嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下。

  三、交流匯報,整體感知

  1、交流易讀、易寫(xiě)錯的字,不理解的詞。

  2、分段指讀課文,說(shuō)每段的段意,引導學(xué)生根據段意加小標題或摘出主要的句子和詞語(yǔ)作小標題。

  四、初讀課文,初步質(zhì)疑

  1、引導學(xué)生在以下幾方面質(zhì)疑:

  可對文題進(jìn)行質(zhì)疑;對文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑;對文中不合情理、矛盾處質(zhì)疑;對文中特殊標點(diǎn)質(zhì)疑;對文章表達方法質(zhì)疑等。

  2、引導學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行梳理,提出有價(jià)值的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內容

  1、結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習魯迅先生愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。

  2、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復習引入

  回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事?

  二、學(xué)習二、三、四、五段

  1、提出自學(xué)要求:

 、 自由讀,想想每段講的是什么事,從中你體會(huì )到了什么?

 、 自學(xué)后小組討論交流。

  2、匯報自學(xué)討論結果:

  要求:

  每小組匯報一件事,其他小組可作補充。

 、 從第一件事中你體會(huì )到了什么?

  板書(shū):

  關(guān)心子女

  指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解囫圇吞棗張冠李戴。

 。◣е(zhù)感情讀,伯父摸著(zhù)胡子,笑了笑,說(shuō):哈哈!還是我的記性好。聽(tīng)了這句話(huà),我為什么比挨打挨罵還難受?)

  體會(huì )到伯父這句話(huà)里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉的批評我讀書(shū)太馬虎。我聽(tīng)懂了伯父話(huà)里含著(zhù)的意思,所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受 。

  指名再讀這件事,仔細體會(huì )魯迅先生為心子女,善于啟發(fā)教育孩子。

 、 從第二件事中你體會(huì )到了什么?

  板書(shū):

  敢于斗爭

  指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

 。ǹ墒堑搅撕髞(lái),碰了幾次壁,把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的.,還不容易碰壁嗎?)

  抓住黑洞洞碰壁深入理解并指導有感情地朗讀。

 。ê诙炊,指舊社會(huì )的黑暗;碰壁指的是與反動(dòng)勢力斗爭時(shí)受到挫折與迫害。)

  再指名分角色朗讀,體會(huì )魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂(lè )觀(guān)主義精神。

 、 第三件事講了什么?

 。ǔ鍪就队捌。)

 。ㄖ该x爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他救助車(chē)夫,關(guān)心車(chē)夫,更關(guān)心窮苦人民。)

  在救護資助車(chē)夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅?

 。斞缚赡芟氲角f(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民,救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題,只有推翻舊社會(huì )才能解救勞動(dòng)人民。)

  指名有感情地朗讀,體會(huì )魯迅對勞動(dòng)人民的深厚感情。

 、 從第4件事中你體會(huì )到了什么?

  板書(shū):

  關(guān)心窮苦人

  女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思?

 。ㄒ皇囚斞覆〉膮柡三更半夜的寫(xiě)文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎;二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。)

  從阿三的話(huà)中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。

  板書(shū):

  為別人想的多,為自己想的少,愛(ài)憎分明

 、 小結:

  體會(huì )這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。

  三、學(xué)習第一段

  魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明,為別人想的多,為自己想的少的人,但因積勞成疾于1936年去世,去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。

  1、教師有感情的朗讀第一段,思考:從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴?學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。

 。R讀他的遺體躺在萬(wàn)國殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有。)

  2、伯父得到這么多人的愛(ài)戴,當時(shí)我理解嗎?

  板書(shū):

  愛(ài)戴

  3、有感情地朗讀第一段。想想表達了作者怎樣的思想感情?

  四、總結全文

  1、為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?

  2、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系?

  板書(shū):

  因果

  3、概括課文的中心思想。

  【板書(shū)設計】

  在殯儀館深切懷念

  談《水滸傳》  關(guān)心后代  深受愛(ài)戴

  我的伯父魯迅先生 笑談碰璧  抨擊黑暗

  救助車(chē)夫    熱愛(ài)人民  憂(yōu)國憂(yōu)民

  女傭回憶    關(guān)心他人

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