課文《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
1．初讀課文，識字學(xué)詞，讀通文本。
2．整體感知，了解文章各部分的主要內容，用小標題加以概括。
3．學(xué)習課文第一部分內容，體會(huì )魯迅先生深受人民愛(ài)戴。
教具準備
1．生字新詞卡片。
2．查閱有關(guān)魯迅的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹人物，導入新課
1．導語(yǔ)：我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來(lái)學(xué)習一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。
2．板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。
3．交流課前查閱的資料，認識魯迅先生。（明確：魯迅是我國著(zhù)名的文學(xué)家、思想家和革命家。）
4．介紹作者及背景。
周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周?chē)W在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫(xiě)的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。
5．解題：為什么作者稱(chēng)了“伯父”還稱(chēng)“先生”呢？
“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系�！棒斞赶壬笔侨鐣�(huì )對魯迅的敬稱(chēng)，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。
二、初讀課文，把握內容
1．教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。
�、耪J真朗讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，讀準字音，讀通句子。
�、朴龅缴中略~讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)理解。
�、窍胂胱髡呋貞浟唆斞赶壬哪膸准�？
�、仍囍�(zhù)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給課文的每一部分加小標題。
2．自學(xué)反饋，全班交流。
�、抛R字學(xué)詞，理解詞義。
�、俳處煶鍪疚闹械纳中略~，學(xué)生認讀。
教師重點(diǎn)指導：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。
�、诶斫庠~語(yǔ)。
殯儀館：供辦理喪事的地方。
追悼：對死者表示沉痛的懷念。
挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)。
吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實(shí)，認錯了對象。冠，讀“guān”，帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。
�、普f(shuō)說(shuō)文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？（課文以空行為標志寫(xiě)了五件事）
第一部分主要寫(xiě)伯父去世了，人們在萬(wàn)國殯儀館追悼魯迅先生的情景。
第二部分寫(xiě)作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書(shū)給作者的事。
第三部分寫(xiě)伯父講“碰壁”的事。
第四部分寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫的事。
第五部分寫(xiě)魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。
�、前错樞蛑饌�(gè)部分再讀課文。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給各部分加小標題。
�、俳處熤笇M定小標題的方法一般有兩種：一是根據每段段意概括出最簡(jiǎn)短的話(huà)和詞語(yǔ)作小標題；二是從每段中摘出最能表達中心的句子或詞語(yǔ)作小標題。擬定小標題必須抓住每段的主要內容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。
�、谥该答�，全班交流。
一、深切的懷念
二、談《水滸傳》
三、講“碰壁”
四、救助車(chē)夫
五、關(guān)心女傭或：一、沉痛悼念
二、談讀“水滸”
三、笑談“碰壁”
四、救助車(chē)夫
五、關(guān)心女傭
三、沉痛悼念，深受愛(ài)戴
1．默讀課文第一部分內容，說(shuō)說(shuō)從這部分課文中你體會(huì )到什么？（體會(huì )到魯迅先生深受人民的'崇敬與愛(ài)戴。）
2．交流：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現在哪里？
�、艁�(lái)吊唁的人多——數量多，不同職業(yè)，不同年齡。
�、扑蛠�(lái)的花圈挽聯(lián)多。
�、莵�(lái)吊唁的人悲痛——失聲痛哭。
3．有感情地朗讀課文第一部分內容。
4．過(guò)渡：當時(shí)年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛(ài)戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）
出示句子：“我呆呆地望著(zhù)來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)�！�
�、抛プ 按舸舻亍薄皽I珠就一滴一滴地掉下來(lái)”體會(huì )“我”失去伯父時(shí)的悲痛心情。
�、屏私狻拔摇睂Σ傅恼J識發(fā)生了變化。
�。ㄔ瓉�(lái)以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動(dòng)后，覺(jué)得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛(ài)戴的伯父。）
�、菍W(xué)生有感情地朗讀句子，體會(huì )“我”的悲痛之情。
四、課堂小結
1．談話(huà)：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛(ài)戴嗎？
�、艑W(xué)生自由發(fā)言。
�、埔x課文最后一段話(huà)，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。
2．教師小結：伯父魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛(ài)戴。從全義內容看，這第一部分是明確地提出問(wèn)題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫(xiě)結果后寫(xiě)原因，明寫(xiě)結果暗寫(xiě)原因。
五、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．思考課后問(wèn)題。
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