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老舍《吃蓮花的》閱讀練習
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的老舍《吃蓮花的》閱讀練習，希望對大家有所幫助。
閱讀《吃蓮花的》，完成下列各題。
吃蓮花的（老舍）
今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來(lái)的，里外包著(zhù)綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來(lái)的。水用趵突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來(lái)的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長(cháng)吧，開(kāi)花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開(kāi)了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細細的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩(shī)吧！
這且不提。好幾天了，天天門(mén)口賣(mài)菜的帶著(zhù)幾把兒白蓮。最初，我心里很難過(guò)。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買(mǎi)”些用古瓶清水養起來(lái)，放在書(shū)齋？是的，一定是這樣。
這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)�！昂伪厝ベI(mǎi)，我的兩盆還不可觀(guān)？”我有點(diǎn)不痛快，心里說(shuō)：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩(shī)，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著(zhù)那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩(shī)向來(lái)不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著(zhù)吩咐家中煮毛豆角，看看能買(mǎi)到鮮核桃不。然后到書(shū)房去找我的詩(shī)稿。友人靜立花前，欣賞著(zhù)喲！
這且不提。及至我從書(shū)房回來(lái)一看，盆中的花全在友人手里握著(zhù)呢，只剩下兩朵快要開(kāi)敗的還在原地未動(dòng)。我似乎忽然中了暑，天旋地轉，說(shuō)不出話(huà)。友人可是很高興。他說(shuō)：“這幾朵也對付了，不必到湖中買(mǎi)去了。其實(shí)門(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付�！彼贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊奔了廚房�！袄咸�，”他叫著(zhù)我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的�！崩咸锸俏矣杀逼秸垇�(lái)的，和我一樣不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢�！斑@治什么病，燙傷？”他問(wèn)。友人笑了�！爸螤C傷？吃！美極了！沒(méi)看見(jiàn)菜挑子上一把一把兒的賣(mài)嗎？”
這且不提。還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里。
�。ㄝd于一九三三年八月十六日《論語(yǔ)》第二十三期）
閱讀題一：
�。�1）“我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。
�。�2）讀文中的劃線(xiàn)句，回答括號里的問(wèn)題。
�、賹�(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”四個(gè)字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩(shī)吧�。ㄕ埥Y合加點(diǎn)詞分析這個(gè)句子）
�、谖易苑N的難道比不上湖里的？真�。ā罢妗碧N含了“我”怎樣的情感？請結合語(yǔ)境分析）
�。�3）“這且不提”這個(gè)句子在文中反復出現，有何作用？請簡(jiǎn)要分析。
�。�4）“我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡(jiǎn)要寫(xiě)出友人的本意和“我”的理解，并探究誤讀的原因 。
答案：
�。�1）先是不理解，然后是痛恨．
�。�2）①“專(zhuān)說(shuō)”指的是“單說(shuō)這一個(gè)”的意思，加上“七十五”這個(gè)數詞，表現了我對蓮花描寫(xiě)的次數之多，側面表現出我對蓮花喜愛(ài)的程度之深；
�、诎瑑煞N情感，一可理解為“真是的”，表達出對朋友不會(huì )欣賞我所種蓮花的不滿(mǎn)；二可理解為“真的棒”，為自己所種蓮花的美感到自豪．
�。�3）結構上，使文章條理清晰，層次分明；內容上，對蓮花的欣賞層次由高到低，突出了朋友行為讓我十分的意外．
�。�4）示例：“友人看著(zhù)那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭”，友人的意思是說(shuō)：花外面的瓣有些老，但里面的心還比較嫩，炸著(zhù)吃還行．我則誤解為，朋友的點(diǎn)頭是對我自種蓮花的贊美，對我提議在家中喝酒賞花作詩(shī)的認同．我之所以會(huì )誤解朋友的意思，因為我剛到濟南，對這里的典故并不了解，再加上我酷愛(ài)蓮花，而我的朋友也是文學(xué)的愛(ài)好者，所以就把自己的情感強加在了朋友身上．
閱讀題二：
一、內容理解題
1. 作者種白蓮時(shí)，在盆、泥、水、藕的選用上各有講究，請簡(jiǎn)要概括其來(lái)源。
答案：盆是從北平搜尋來(lái)的，有五六十歲，里外包著(zhù)綠苔；泥取自黃河；水用趵突泉的；藕是吃剩下來(lái)的菜藕。
2. 友人起初約作者游大明湖買(mǎi)蓮花，后來(lái)改變主意直接拿了作者種的蓮花，他這么做的原因是什么？
答案：友人覺(jué)得作者種的蓮花雖不是很嫩，但也能對付，門(mén)口賣(mài)菜的蓮花沒(méi)湖上的新鮮便宜，拿作者的蓮花能省去到湖中購買(mǎi)的麻煩，還可直接用來(lái)做菜。
二、細節把握題
1. 文中提到“我細細的用檀香粉給涂了涂”兩朵瓣尖有點(diǎn)紅的蓮花，這一細節描寫(xiě)有何作用？
答案：這一細節體現了作者對蓮花的珍視與喜愛(ài)之情，他追求蓮花的潔白無(wú)瑕，用檀香粉涂抹紅尖，盡顯其細膩心思，把蓮花當作精美的藝術(shù)品呵護，也側面反映出作者閑適雅致的生活情趣。
2. “作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專(zhuān)說(shuō)‘亭亭玉立’這四個(gè)字就被我用了七十五次”，從這句描述能看出作者怎樣的心境？
答案：可以看出作者看到自己親手栽種的蓮花盛開(kāi)時(shí)，滿(mǎn)心歡喜、沉醉其中的心境。因蓮花之美觸動(dòng)創(chuàng )作靈感，反復用“亭亭玉立”一詞，夸張地表現他抑制不住的激動(dòng)，急于用詩(shī)句抒發(fā)對蓮花的贊美。
三、寫(xiě)作手法題
1. 文章多次出現“這且不提”，這種寫(xiě)法有何妙處？
答案：“這且不提”反復出現，起到了承上啟下、宕開(kāi)一筆的作用，使文章結構靈活、行文節奏富有變化；同時(shí)，設置懸念，吸引讀者注意力，引發(fā)讀者好奇，讓讀者更急切地想知曉后續發(fā)生的事；還增添了文章的詼諧幽默之感。
2. 作者寫(xiě)種蓮、賞蓮，最后友人卻要吃蓮，情節的反轉蘊含著(zhù)怎樣的寫(xiě)作意圖？
答案：情節反轉制造了強烈的戲劇性沖突，打破讀者常規對蓮花只可賞玩的認知，凸顯出生活的意外與無(wú)常；借此引發(fā)讀者對生活趣味、人際交往的深入思考；以幽默詼諧的方式諷刺了友人不懂賞花、附庸風(fēng)雅卻又流于世俗的行為。
四、情感探究題
1. 當友人拿走蓮花去廚房準備炸著(zhù)吃時(shí)，“我似乎忽然中了暑，天旋地轉，說(shuō)不出話(huà)”，這體現了作者怎樣的情感？
答案：體現了作者極度震驚、失落與心痛的情感。蓮花于作者而言，是心血的結晶，承載著(zhù)他的審美意趣、閑適生活，象征高雅情致；友人此舉全然不顧及他的感受，粗暴地將蓮花當作普通食材，讓作者難以接受。
2. 結合全文，說(shuō)說(shuō)作者對蓮花的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？
答案：起初是滿(mǎn)懷期待與珍視，精心籌備種蓮所需，看著(zhù)蓮花生長(cháng)、開(kāi)花，沉醉于蓮花之美，作詩(shī)贊美，盡顯呵護之意；而后友人提議買(mǎi)湖中的蓮花，他有些不痛快，凸顯對自種蓮花的偏愛(ài)；最后蓮花被友人拿去做菜，他震驚、心痛，先前的喜愛(ài)之情瞬間破碎，只剩無(wú)奈與悵然。
五、語(yǔ)言賞析題
1. “好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長(cháng)吧，開(kāi)花吧，不然太對不起人！”這句話(huà)運用了什么修辭手法？有何表達效果？
答案：運用了擬人的修辭手法，賦予菜藕人的情感與心理，“不好意思”生動(dòng)形象地表現出在優(yōu)質(zhì)的種植條件下，菜藕仿佛通了人性，不得不努力生長(cháng)、開(kāi)花的情態(tài)，詼諧幽默，增添了文章的趣味性，凸顯作者輕松、俏皮的行文風(fēng)格。
2. “友人靜立花前，欣賞著(zhù)喲！”中的“喲”字有何特殊意味？
答案：這個(gè)“喲”字打破了作者平時(shí)作詩(shī)不用“喲”的習慣，特意使用凸顯此刻的特殊心境。一來(lái)表現友人靜立賞花時(shí)悠然自得、頗為滿(mǎn)意的狀態(tài)；二來(lái)側面反映出作者因友人認可自己種的蓮花，內心極為暢快，不自覺(jué)帶出這種帶有親昵、歡快意味的語(yǔ)氣詞。
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