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初二語(yǔ)文第四單元課文分析要點(diǎn)
1、關(guān)于標題：
以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì )有語(yǔ)言?我們讀了文章才恍然大悟，原來(lái)大自然的物候現象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著(zhù)預報農時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。
──許伯明《〈大自然的語(yǔ)言〉分析》
2、關(guān)于一、二兩段的講析：
�、盼恼麻_(kāi)頭從“立春”寫(xiě)起，以文學(xué)語(yǔ)言、擬人的手法敘述了一年四季的氣候變化與花果的生育成長(cháng)和鳥(niǎo)蟲(chóng)的活動(dòng)出沒(méi)，這些就是物候現象。文章寫(xiě)春天，“大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放�！薄把嘧郁嫒粴w來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了�！边@里按時(shí)序選取了一些具有特征的自然現象，說(shuō)明了問(wèn)題。接著(zhù)寫(xiě)夏天，強調氣候是“炎熱的”，又是“植物孕育果實(shí)的時(shí)期”。到了秋季，主要選取“果實(shí)成熟”，樹(shù)葉黃落，“北雁南飛”，昆蟲(chóng)“銷(xiāo)聲匿跡”等特征來(lái)寫(xiě)。而寫(xiě)冬天，則是從深秋“到處呈現一片衰草連天的景象”，過(guò)渡到“準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”，一句話(huà)就成了�？梢钥闯�，作者在寫(xiě)四季時(shí)，既抓住了各季節不同的特征，又力求寫(xiě)法上有變化，詞語(yǔ)豐富，句式多樣，并恰當地運用擬人的修辭手法和一些成語(yǔ)，使文章顯得形象生動(dòng)。在普及科學(xué)的讀物里，這種寫(xiě)法很重要。在這一段末了，總結了一句：“在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始�！边@句話(huà)點(diǎn)明四季變化循環(huán)往復的自然現象是帶有規律性的，這就成為科學(xué)研究的對象和基礎，又起著(zhù)承上啟下的作用。
《〈大自然的語(yǔ)言〉講解》
�、普n文劈頭一句：“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)�！笔谷烁械酵回２环�，一時(shí)摸不透它的作用。但是，只要細心推敲“蘇醒”一詞，就會(huì )略知端倪。緊接著(zhù)讀下去，就會(huì )發(fā)現課文以濃郁的抒情彩筆描繪了花草鳥(niǎo)蟲(chóng)等自然現象來(lái)展現“蘇醒”的內涵。更為重要的是顯現四季時(shí)序的更迭和特色：春天，“冰雪融化”“草木萌發(fā)”，繁花“次第開(kāi)放”;夏天，“植物孕育果實(shí)”;秋天，“果實(shí)成熟”“葉子漸漸變黃”“簌簌地落下”;冬天，昆蟲(chóng)“銷(xiāo)聲匿跡”，到處“衰草連天”“風(fēng)雪載途”。其中，“萌”字準確地反映了草木開(kāi)始生長(cháng)的狀況;“次第”，貼切地表現了花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息;“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過(guò)程;“簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺;“載”，是充滿(mǎn)的意思，恰當地描寫(xiě)了風(fēng)雪飄落的程度。文章第一段就生動(dòng)形象地勾勒出一幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的“四季圖”。這樣開(kāi)頭，仿佛游離于題旨之外，其實(shí)不然。它既生動(dòng)形象地說(shuō)明花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的變化規律和氣候的密切關(guān)系，也出色地勾畫(huà)了大自然景象的迷人色彩;既以多姿多彩的畫(huà)面激起閱讀的興趣，也以生花妙筆給人以強烈的懸念，從而為下文說(shuō)明大自然的語(yǔ)言做了充分的渲染和有力的鋪墊。
“幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現象同氣候的關(guān)系，據以安排農事�！边@是承上啟下的過(guò)渡句。前一分句，把花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的規律性變化和氣候的關(guān)系點(diǎn)出來(lái)，透露出物候學(xué)的蘊含;后一分句誘發(fā)下文，點(diǎn)明這種關(guān)系對農事的影響：“杏花開(kāi)”“快耕地”;“桃花開(kāi)”“快種谷”;“布谷唱歌”“割麥插禾”。從而使人清楚地認識到，“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(cháng)鶯飛”等自然現象的規律性變化，都是“大自然的語(yǔ)言”。行文至此，點(diǎn)明了題旨。在這個(gè)基礎上，課文概述了物候、物候學(xué)的形成及其研究?jì)热�，使人對物候學(xué)的特性有一個(gè)基本的認識。
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