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《看云識天氣》的課文簡(jiǎn)析

時(shí)間:2024-09-11 23:54:16 課文大全 我要投稿
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《看云識天氣》的課文簡(jiǎn)析

  文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述,語(yǔ)言很有特點(diǎn)。先總說(shuō)一句:天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。接下來(lái),作者運用比喻和排比把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,能夠激發(fā)讀者的想像。學(xué)習這段語(yǔ)言,教師要讓學(xué)生熟讀,細細體味語(yǔ)言的美妙,盡情想像藍天白云的奇妙變化,甚至可以讓學(xué)生模仿寫(xiě)作。

  接下來(lái)的4段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面三段的綱:薄云往往是天氣晴朗的象征;低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預兆。(教師提示學(xué)生思考:此處為什么用往往常常作限制詞,不用行不行?)后面三段就是遵循這個(gè)綱展開(kāi)的。這就是文章的思路。教師要引導學(xué)生把這個(gè)思路理清。理清了思路,看文章才不盲目。

  具體到一段文字中,也是有思路的。第3段對應第2段中的薄云晴朗。薄云分幾類(lèi)呢?薄云有什么特點(diǎn)呢?薄云分為卷云卷積云積云和高積云。它們分別有自己的特點(diǎn),又有共同的地方。教師要引導學(xué)生找出它們各自的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。這一段分四層,非常清晰,教師可讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。作者清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法來(lái)表現的。把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊,值得學(xué)生學(xué)習和借鑒。

  第4、5段對應第2段中的厚密陰雨風(fēng)雪,寫(xiě)作思路與上面幾段相同。從第6段開(kāi)始,文章轉入了另外一層意思,即云的光彩與天氣的關(guān)系。應該說(shuō),云的光彩是被第1段中天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常所涵蓋的,所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的,第6段轉為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。教師要引導學(xué)生看出說(shuō)明角度的變化,并且總結寫(xiě)作經(jīng)驗:善于從不同的角度來(lái)說(shuō)明事物。按照云的不同的光彩,作者把云分為四種:暈、華、虹、霞。作者還把它們之間的差別作了介紹,這是比較說(shuō)明。作者還引用了諺語(yǔ),說(shuō)明這是經(jīng)過(guò)人民群眾實(shí)踐檢驗了的,是生活經(jīng)驗的總結。這一段的層次也很清晰。由此可啟發(fā)學(xué)生總結出本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

  本文的寫(xiě)作特點(diǎn):

 。、層次清楚,有綱有目;

 。、能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明;

 。、語(yǔ)言生動(dòng),運用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫(xiě)得生動(dòng)形象;

 。、運用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

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