課文范進(jìn)中舉人物形象解析

　　解析，是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)。即剖析；深入分析；拆解分析。下面是小編給大家帶來(lái)的課文范進(jìn)中舉人物形象解析，希望能幫到大家！

　�。�、范進(jìn)的悲�。�

　　范進(jìn)像科舉制度下無(wú)數讀書(shū)人一樣，以取得功名為終生理想，無(wú)比執著(zhù)。他將青春乃至大半生浪費在應試和科場(chǎng)上，沉溺在不斷的追逐和拼搏、一次次的落第和慘痛之中�？婆e成為他生活的惟一目標，融入他的生命之中。作為封建專(zhuān)制統治下的一個(gè)普通的知識分子，他沒(méi)有能力跳出這樣的羅網(wǎng)。明清之際，有多少英俊之士，都在這樣的羅網(wǎng)中掙扎，消磨一生。范進(jìn)這樣的小人物，又怎么能大徹大悟呢。所以，對于范進(jìn)是不能太苛求的，他只是必然地走上這條現在看來(lái)荒誕可笑的路，但是在當時(shí)這是一條“金光大路”，范進(jìn)別無(wú)他路可走。

　　這樣的近乎瘋狂的執著(zhù)，必然帶來(lái)悲劇性的結果。范進(jìn)終于在垂老之年，得到了夢(mèng)寐以求的功名，歡喜之余他瘋了。他瘋得很丑陋，也很可憐。

　　瘋了的范進(jìn)并不可怕，可怕的是清醒后的范進(jìn)。他時(shí)來(lái)運轉，得到眾人的簇擁，得到張鄉紳的認可，得到了精神和物質(zhì)上的滿(mǎn)足。這才是最荒謬的。這樣的現實(shí)、這樣的社會(huì )、這樣的制度、這樣的人生、這樣的民族心態(tài)，范進(jìn)的悲劇不是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，是民族的悲劇。

　　可以說(shuō)，從范進(jìn)的身上，我們可以察覺(jué)到明清之際的中國之所以衰落。一個(gè)民族的知識分子，應該是這個(gè)民族思想上的靈魂，這個(gè)靈魂被窒息被扼殺，這個(gè)民族也就沒(méi)有了生機、沒(méi)有了希望。

　�。�、胡屠戶(hù)和張鄉紳：

　　封建社會(huì )，封建秩序是維護其統治的重要工具。官本位是封建秩序的主要特征。即使普通的地主工商階層，如果沒(méi)有進(jìn)入官僚階層，也是沒(méi)有多少社會(huì )地位的，俗稱(chēng)“白身”。像胡屠戶(hù)這樣的小商小販，更是沒(méi)有地位的下等階層。范進(jìn)沒(méi)有中舉之前，胡屠戶(hù)是看不起他的，中舉之后，態(tài)度馬上大變。因為范進(jìn)已經(jīng)是統治階層的一員了，已經(jīng)脫離胡屠戶(hù)所處的社會(huì )底層。胡屠戶(hù)對范進(jìn)態(tài)度的變化，一方面是他這樣小商販，由于在封建社會(huì )飽受壓抑，產(chǎn)生的趨炎附勢的流氓習性，一方面是思想意識的原因，范進(jìn)中舉，就是天上的“文曲星”，是受“菩薩”保佑的人，他是真心的敬畏，所以打了范進(jìn)，會(huì )覺(jué)得手疼得厲害。胡屠戶(hù)是小市民階層的代表人物，深刻地反映了封建社會(huì )民眾的悲哀相。

　　在中國古代，封建統治者不僅依靠封建思想、秩序來(lái)統治，還構建了一張龐大的官僚統治者的網(wǎng)絡(luò )，像蜘蛛網(wǎng)一樣，以皇帝為中心，一層層一圈圈一級級向下向外伸張，觸角伸向每個(gè)角落。這張網(wǎng)具有自動(dòng)的伸展功能，網(wǎng)羅新的成員，不斷地補充，使中國幾千年的封建統治在封閉的網(wǎng)中不斷地延續。范進(jìn)是個(gè)窮童生時(shí)，他游離于這張網(wǎng)之外，但是范進(jìn)一中舉，這張網(wǎng)的一員的張鄉紳立即來(lái)拜會(huì )他。因為范進(jìn)已經(jīng)取得了統治階級入門(mén)的身份證，已經(jīng)被接納為其中的一員。張鄉紳已經(jīng)退休在家，和范進(jìn)也沒(méi)有什么關(guān)系。但是他以“貴房師高要縣湯公，就是先祖的門(mén)生，我和你是親切的世弟兄”為引子，很自然很親切很主動(dòng)地把范進(jìn)織入這張網(wǎng)中。張鄉紳贈給范進(jìn)銀兩房產(chǎn)也是主動(dòng)的，并沒(méi)有什么人督促、提醒他這樣做，是習慣性的，好像是他應盡的義務(wù)。由此可見(jiàn)這張網(wǎng)是怎樣支撐封建社會(huì )的基礎的。

　　九年級課文《范進(jìn)中舉》解讀賞析

　　本課重在反復吟味中了解本文運用對比手法塑造人物形象的寫(xiě)法；理解文章深刻的主題。難點(diǎn)：體會(huì )文章在內容、主旨、語(yǔ)言上含蓄、犀利、夸張的諷刺藝術(shù)手法。

　　小說(shuō)主要描寫(xiě)科舉制度下一老秀才醉心功名終于考中卻喜極而瘋的丑態(tài)，作者給予他精心細致的描寫(xiě)：在考場(chǎng)上衣服朽爛，凍得“乞乞縮縮”的窮酸相；向別人告貸求借被罵的尷尬相；放榜前已餓了三天，抱著(zhù)生蛋母雞叫賣(mài)的呆相，這一切動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)都蘊含一種嘲笑、諷刺的意味，尤其是“中舉發(fā)瘋”這段描寫(xiě)，作者更是運用想象奇特、夸張變形的筆法，涂抹出人物令人作嘔的臉譜，藝術(shù)地再現了生活中的假、惡、丑。

　　此外，文中又借胡屠戶(hù)、張靜齋、鄉鄰們一系列丑惡勢利逢迎的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的前后對比描寫(xiě)，引導讀者領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作的意圖，“機鋒所向，尤在士林”，諷刺范進(jìn)和其它人的狂迷，批判罪惡的科舉制度帶給整個(gè)社會(huì )的毒害。

　　閱讀欣賞應重點(diǎn)放在對人物不同的描寫(xiě)、不同的嘲諷意味上。

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