九寨溝的課文的原文

　　《九寨溝》以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　《九寨溝》

　　藍天、白云、雪山、森林，倒映在晶瑩剔透的湖泊之中;湖泊、泉水、灘流、瀑布，綴成一串串宛若從天而降的珍珠。這就是一塵不染、自然純凈的“童話(huà)世界”——九寨溝!

　　九寨溝位于四川省西北部阿壩州九寨溝縣境內，地處青藏高原邊緣，海拔2000米～3000米之間，因有九處藏族村寨而得名。她是我國唯一同時(shí)擁有“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護區”兩頂桂冠的勝地。

　　“九寨歸來(lái)不看水。”水，是九寨溝的靈魂。九寨溝色彩最美的湖泊要數五花海了。因湖底有鈣化粉末沉積，加上湖水深淺不同，湖底滋生的藻類(lèi)和水草不同，在同一水域，呈現出鵝黃、墨綠、深藍、藏青等色，五彩繽紛，斑駁迷離。透過(guò)清澈的`水面，可見(jiàn)湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一個(gè)個(gè)圓形彩環(huán)，一圈圈從里到外，從小到大，蕩漾開(kāi)去，不斷產(chǎn)生，不斷消失，令人目不暇接。山風(fēng)徐來(lái)時(shí)，湖里各種色彩相互滲透、浸染，整個(gè)湖泊更是充滿(mǎn)了活力。

　　瀑布是九寨溝水中的佼佼者。位于九寨溝中心部位的諾日朗瀑布最引人入勝，它高25米，瀑頂寬270米，寬度為全國瀑布之冠。是九寨溝的象征。

　　九寨溝的動(dòng)植物資源十分豐富。景區內既有亞熱帶植物，又有適合溫帶生長(cháng)的油松、華山松等。動(dòng)物呢，有脊椎動(dòng)物170種，鳥(niǎo)類(lèi)1418種，其中國家一類(lèi)保護動(dòng)物大熊貓、牛羚和金絲猴都生活在這里。

　　原始森林覆蓋了九寨溝保護區一半以上的面積。樹(shù)木的樹(shù)冠能夠截留水，樹(shù)下的枯枝落葉以及植被可以涵養大量的降水。據科學(xué)家測定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，要70天才能從山頂流到山底。這也就是九寨溝長(cháng)年清泉不斷的根本原因。

　　我們感謝大自然，愿美麗神奇的九寨溝永駐人間!

　　《九寨溝》教學(xué)過(guò)程

　　第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，欣賞美。

　　兒童是用形象思維的，真實(shí)，鮮活的情境能豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)學(xué)生的想象力。開(kāi)課時(shí)，將運用多媒體課件，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的九寨溝，使學(xué)習過(guò)程成為一種充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的審美過(guò)程。因此，這樣導入新課：同學(xué)們，上節課，我們初讀了課文，學(xué)習了第一自然段，知道九寨溝是個(gè)神奇的地方，到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《神奇的九寨》這首歌，一起到九寨溝走一走。然后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)。這樣從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線(xiàn)，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)了他們繼續學(xué)習課文、探究知識的興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節：品讀課文的三、四、五段，感悟語(yǔ)言美。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　工具性和人文性是語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節，我將以課文為載體，以多媒體為手段，以讀為本，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現學(xué)生與文本的真正對話(huà)，感悟、積累課文里很多優(yōu)美詞句，感受九寨溝的美，得到情感和美的.熏陶。將設計這幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習第三自然段。

　　第一步、讀讀畫(huà)畫(huà)第三自然段，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀，在景物的詞下面加上“△”符號，給最喜歡的句子畫(huà)波浪線(xiàn)，并且多讀幾遍，讀出自己的感受，最美的詞下面畫(huà)圓圈。不明白的地方寫(xiě)上問(wèn)號.有句話(huà)說(shuō)得好，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這樣學(xué)生在讀讀畫(huà)畫(huà)中積累了很多優(yōu)美的詞句。在本單元的練習三(打出練習三圖片)就有這樣的訓練.如此就落實(shí)了本單元的一個(gè)訓練重點(diǎn)。

　　第二步、小組內交流讀讀畫(huà)畫(huà)的詞語(yǔ)和句子。

　　第三步、全班匯報交流。根據學(xué)生的的回答，相機出示美麗的畫(huà)面，感受九寨溝的美，體會(huì )作者遣詞造句的匠心獨運，積累優(yōu)美詞句，感悟語(yǔ)言的特殊魅力。出示這張圖片給學(xué)生感受九寨溝的雪峰。我想面對著(zhù)這幅極具震撼力的圖片，學(xué)生一定能很快找出課文里描寫(xiě)的句子“一座座雪峰插入云霄,銀光閃閃。”一定會(huì )一個(gè)比一個(gè)能讀出雪峰的高大、雄偉，讀出雪峰特有的美，同時(shí)這幅圖伴隨著(zhù)“插入云霄,銀光閃閃”這兩個(gè)詞也一定牢牢的印在了學(xué)生的心里。接著(zhù)用同樣的方法，借助這一幅比一幅美的圖感受九寨溝湖泊水的清澈見(jiàn)底，色彩斑斕，及瀑布的白練騰空，銀花四濺。

　　6、在數度再試著(zhù)背誦這一段。

　　7、《語(yǔ)文課程標準》在總目標中提出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。因此，在學(xué)生借助美麗的畫(huà)面感到自身的體驗和文章的內在情趣融為一體時(shí)，進(jìn)行這些想象說(shuō)話(huà)練習：

　　1、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，像___________.

　　1、湖底石塊色彩斑斕，有____色、有___色、還有____色，湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到______。

　　2、當天氣晴朗時(shí)，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪______

　　(2)第四自然段的學(xué)習教師退居幕后，讓學(xué)生借助圖片、(出示圖片)音樂(lè )，讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的有趣。當然需要點(diǎn)撥時(shí)，還是要發(fā)揮引導者的作用，比如隨文學(xué)“窺”字，出示這動(dòng)畫(huà)激趣，使學(xué)生明白“窺”，(出示窺字)的意思(出示是：從小孔或縫隙里看，也是暗中察看)，也就明白了“窺”為什么是“穴”字頭，(閃爍)下面的規表示讀音，(變色)并結合看圖，理解窺視在本文中的意思是窺探，這是我們人才有的動(dòng)作，卻用來(lái)形容金絲猴，用了什么表達方法呀?讓我們感受到了什么?讀讀句子想想?本段還有這樣的句子，找出來(lái)讀一讀，體會(huì )體會(huì )，為了讓學(xué)生學(xué)得活，出示圖片，請學(xué)生以第一人稱(chēng)自由選擇其中一種珍禽異獸介紹介紹,比如：我是體態(tài)粗壯的金絲猴什么什么的，(出示我是體態(tài)粗壯的金絲猴。。。。。)讓學(xué)生在快樂(lè )中得到語(yǔ)言能力鍛煉，并在點(diǎn)評中滲透環(huán)保意識。

　　這樣設計學(xué)習課文的重點(diǎn)段第三，四段，注重了工具性與人文性的有機統一，以課文為載體，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現學(xué)生與文本的真正對話(huà)，教師只是一個(gè)橋梁作用;通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面展現在學(xué)生眼前，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng )設了氛圍，對九寨溝的喜愛(ài)、贊美之情在朗讀中就自然而然抒發(fā)出來(lái)了。學(xué)生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了，難點(diǎn)不難，重點(diǎn)更突出了，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習任務(wù)，有了這，現在我也說(shuō)得很輕松。

　　三：學(xué)習最后一段

　　接下來(lái)請學(xué)生快速瀏覽這些美圖，得出九寨溝的自然景觀(guān)美(板書(shū)美)，珍禽異獸有趣板書(shū)(趣)，難怪作者在課文最后發(fā)出了這樣的贊嘆，就引出課文最后一段給學(xué)生品位朗讀。這樣就自然的讓學(xué)生領(lǐng)悟到了文章結尾的一種寫(xiě)法。并在此板書(shū)：

　　9 九寨溝

　　自然景觀(guān)美

　　童話(huà)世界人間仙境

　　珍禽異獸趣

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