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中華少年課文及簡(jiǎn)說(shuō)
《中華少年》是詩(shī)人李少白的詩(shī)歌作品，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，下面是小編整理的中華少年課文及簡(jiǎn)說(shuō)，歡迎查看，希望幫助到大家。
一、課文：《中華少年》
甲：從巍峨峻拔的高原走來(lái)，
我是冰山上的一朵雪蓮；
乙：從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái)，
我是海風(fēng)中的一只乳燕；
丙：從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，
我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
�。簭钠邷习肆旱狞S土坡走來(lái)，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊：��！神州大地生長(cháng)的希望，
我們是中華的少年！
�。壕徘S河讓我懂得百折不回，
甲：莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學(xué)會(huì )立地頂天，
丙：教我純潔的是北國的雪花，
乙：教我熱烈的是南疆的紅棉。
甲乙：龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
甲：到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，
感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；
乙：到如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，
領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；
丙：在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語(yǔ)，
女?huà)z（w�。�、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；
�。涸跔敔數谋蹚澫论槪╬án）跚（shān）學(xué)步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
丙�。貉S子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
�。何逶露岁�(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕，
乙：八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
丙：敖（áo）包會(huì )上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
甲：手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝愿。
乙丙：東方之美滋養著(zhù)龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
�。何覀冦懀╩íng）記著(zhù)中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖（qiàn）夫拉不直問(wèn)號般的身軀，
長(cháng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙：��！是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。
甲：先驅者的熱血復蘇了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
乙：“春天的故事”響徹大江南北，
中華��！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷。
甲：今天，歷史和未來(lái)將由我們焊（hàn）接，
時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線(xiàn)上響亮回答：
齊：少年要譜寫(xiě)中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩(shī)篇！
甲：不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，
乙：不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，
丙：不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
�。翰煌洝白钗ｋU的時(shí)候”戰歌飛旋！
甲：要做旗艦去長(cháng)風(fēng)破浪，
乙：要做火箭去推動(dòng)飛船，
丙：要像利劍把貧窮斬斷，
�。阂脨�(ài)心把世界相連。
甲�。郝�(tīng)，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊吹響，
乙丙：看，乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。
齊：五十六朵鮮花競（jìng）相開(kāi)放，
裝點(diǎn)祖國萬(wàn)里大花園。
甲：讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
齊：��！這就是我的中華！
這就是中華的少年！
二、簡(jiǎn)說(shuō)：《中華少年》
熱愛(ài)祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
全詩(shī)共８個(gè)小節。第１節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結構上來(lái)說(shuō)是先分后總，雪蓮喻指純潔，海燕喻指勇敢樂(lè )觀(guān)，雛鷹喻指抱負遠大，山丹丹喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是神州大地生長(cháng)的希望。第２、３、４節分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第２節是寫(xiě)祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第３小節寫(xiě)祖國悠久的文化滋潤著(zhù)中華少年；第４節是寫(xiě)祖國特有的民族傳統風(fēng)俗滋養了中華少年。這三個(gè)小節結構上都是先分后總。第５節是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應該繼承先輩的志愿。第６、７節是寫(xiě)中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第８節是全詩(shī)的總結。
綜觀(guān)全詩(shī)，結構清楚，過(guò)渡自然，首尾照應，渾然一體。在感情節奏上，全詩(shī)句式勻整，節奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強的節奏韻律。８個(gè)小節一韻到底，朗誦時(shí)顯得鏗鏘、悠遠、激情。在方法上，本詩(shī)把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復運用排比句和對偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)，每個(gè)小節中景的選擇（如，碧波環(huán)繞的寶島）、物的安排（如，冰山上的雪蓮）、境的再現（如，軍艦長(cháng)風(fēng)破浪）都極具匠心而融情，使無(wú)形的情感有了有形、有聲、直觀(guān)、可感的載體。
另外，本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨特感受，使情感具體化。
編排本詩(shī)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)之情。因此，學(xué)習本詩(shī)，重在朗讀，可以引導學(xué)生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復的誦讀中，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
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