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只聽(tīng)半句課文
有一個(gè)小朋友，他聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都只聽(tīng)半句。小編為大家分享的只聽(tīng)半句課文，歡迎大家來(lái)查閱!
只聽(tīng)半句課文
他無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)
──只聽(tīng)半句。
奶奶告訴他：天冷了……
他說(shuō)：知道了，知道了，
我已經(jīng)加了一件衣裳。
爸爸說(shuō)：瞧你這道算術(shù)題……
他說(shuō)：知道了，知道了，
我以后一定算仔細。
老師告訴大家：明天的電影是上午的兒童場(chǎng)……
他說(shuō)：知道了，知道了，
兒童場(chǎng)總不見(jiàn)得放在晚上!
他見(jiàn)公園里有張椅子，
園丁告訴他：這椅子……
他說(shuō)：知道了，知道了，
這椅子只許坐，不許躺!
園丁來(lái)不及阻擋，
《只聽(tīng)半句》教學(xué)設計
知識與能力
1、掌握本課的生字新詞，會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1.學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊做記號邊思考的學(xué)習方法。
情感與態(tài)度
知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養成傾聽(tīng)的習慣，不能只聽(tīng)半句。
教具學(xué)具準備
生字、詞語(yǔ)卡片，課件。
過(guò)程
一、談話(huà)導入，讀題質(zhì)疑
同學(xué)們，今天我們換了一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，誰(shuí)能告訴大家，你現在的心情怎么樣?老師來(lái)和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說(shuō)出上半句，看誰(shuí)能猜出老師下半句想說(shuō)什么?看你們想的和老師想的是不是一樣的。
1、做完作業(yè)要——
2、過(guò)馬路要——
3、少吃零食——
4、上課的時(shí)候要——
5、老師最喜歡——
這個(gè)游戲好玩嗎?其實(shí)，大家剛才的回答都是對的，但是只有少數同學(xué)猜中了老師要說(shuō)的話(huà)，所以，我們只有用心的聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，才能知道別人究竟想說(shuō)什么。
(注意：指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都只聽(tīng)半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話(huà)。你們想知道是什么笑話(huà)嗎?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習第21課《只聽(tīng)半句》。(看著(zhù)老師板書(shū)課題)齊讀。
用“半”組詞，“半句”什么意思?
看著(zhù)這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題嗎?會(huì )提問(wèn)的小朋友才是聰明的小朋友，也是會(huì )學(xué)習的小朋友。(你真是一個(gè)善于思考的孩子)別著(zhù)急，等學(xué)完課文，我們就能知道答案了。
二、自主探究，學(xué)習字詞
請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，翻到第105面，自由地朗讀課文，聽(tīng)清楚讀書(shū)的要求：字音要讀準，句子讀通順，不認識的字請拼音寶寶來(lái)幫忙。(看到同學(xué)們都坐得這么端正，老師就知道你們已經(jīng)讀完了)
昨天同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，圈出了生字和詞語(yǔ)，我想采訪(fǎng)一下大家，在遇到不認識的字時(shí)，你是怎么做的?(借助拼音寶寶來(lái)幫忙、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典)
評：(你真會(huì )學(xué)習、同學(xué)之間要互相學(xué)習、互相幫助、)
你們可真會(huì )學(xué)習，生字寶寶聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們特別想認識他們，可高興了，他們都迫不及待地想和大家見(jiàn)面呢!瞧，他們來(lái)了，快來(lái)和他們打打招呼吧。(課件出示)
1、領(lǐng)讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀。(出示字卡)
生字寶寶真調皮，他們又跳到卡片上來(lái)了，沒(méi)有了拼音寶寶的幫忙，你們還認識他們嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認生字。
“小火車(chē)停一�！�，誰(shuí)有好辦法來(lái)讓我們記住“脫”“椅”“場(chǎng)”?
讀“印”的時(shí)候，我們要注意什么?“印”是什么意思呢?咱們來(lái)看看課文中的這個(gè)句子，(課件出示：剛剛刷上的油漆，在他屁股上印了兩道杠杠。)原來(lái)是油漆印在了他的褲子上。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。
生字寶寶咱們認識了，還想不想再交一些詞語(yǔ)朋友呢。
4、認讀帶生字的詞語(yǔ)。(課件出示)開(kāi)火車(chē)認詞語(yǔ)。
三、合作探究，感悟交流
1、同學(xué)們可真了不起，一下子就和這么多的生字詞語(yǔ)交上了朋友，認識他們之后，咱們再來(lái)讀課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。(看到同學(xué)們都放下了課本，老師就知道你們已經(jīng)讀完了)
2、學(xué)習第一小節。
首先我們來(lái)看第一小節，齊讀第一小節。(出示無(wú)論……都……)
問(wèn)：從這個(gè)詞里可以看出這是一個(gè)怎樣的小男孩?
3、從第一小節我們可以看出這是一個(gè)聽(tīng)任何人講話(huà)都只聽(tīng)半句的男孩。課文中寫(xiě)了哪些人跟他說(shuō)話(huà)了?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文。(同學(xué)們讀的可真流利，看來(lái)大家都進(jìn)行了認真的預習。)
課文中寫(xiě)了哪些人和他說(shuō)話(huà)了呢?(板書(shū)：奶奶、爸爸、老師、園丁)
4、課件出示他們的話(huà)，指導朗讀。
奶奶：奶奶年紀大了，說(shuō)話(huà)總是慢吞吞的。
爸爸：你有一個(gè)什么樣的爸爸?你來(lái)(嚴厲地、和氣地、和藹地)讀讀。
老師：誰(shuí)能學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀讀老師說(shuō)的話(huà)。有的老師很?chē)烂C，誰(shuí)能?chē)烂C的讀讀。
園丁叔叔：誰(shuí)能想象著(zhù)用你見(jiàn)過(guò)的叔叔的樣子來(lái)讀讀
師生配合讀。
看著(zhù)這些句子，你發(fā)現了什么?(省略號，說(shuō)明什么?)
5、奶奶可能說(shuō)什么呢?(天熱了，你要多喝一點(diǎn)水)
評：你真是個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子;哦，原來(lái)奶奶是這個(gè)意思
爸爸說(shuō)……
老師……
你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們在說(shuō)什么，我們就要耐心地把話(huà)聽(tīng)完�？墒�，文中的小男孩是怎么認為的呢?(課件出示)師、男、女生配合讀。
6、這可真是一個(gè)又頑皮又沒(méi)有耐心的孩子。同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說(shuō)的話(huà)他只聽(tīng)半句，在生活中還會(huì )有誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他只聽(tīng)半句呢?(課件出示兩個(gè)填空題)(評：又只聽(tīng)了半句)
這真是一個(gè)只聽(tīng)半句的小男孩，你們在生活中會(huì )這樣做嗎?(不會(huì ))那你會(huì )怎么做呢?(我們要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完。)
7、園丁叔叔想告訴他什么?誰(shuí)能把園丁叔叔的話(huà)補充完整?
(1)如果他能耐心地聽(tīng)完園丁叔叔說(shuō)的話(huà)，還會(huì )不會(huì )鬧出笑話(huà)?
(2)小男孩鬧出笑話(huà)的原因是因為?(他只聽(tīng)半句)
6、小結：
(看板書(shū))是啊，奶奶講話(huà)，他——只聽(tīng)半句;爸爸講話(huà)，他——只聽(tīng)半句;老師講話(huà)，他——只聽(tīng)半句;園丁叔叔和他說(shuō)話(huà)，他也——只聽(tīng)半句;結果，鬧出笑話(huà)，這怪誰(shuí)呢?——只怪他聽(tīng)話(huà)只聽(tīng)半句。學(xué)習了這篇課文，你明白了什么?(聽(tīng)人說(shuō)話(huà)要聽(tīng)明白，要養成認真傾聽(tīng)的好習慣。)(板書(shū)：我們要用心傾聽(tīng)，把話(huà)聽(tīng)完整。)
四、拓展探究
1、你們說(shuō)這個(gè)小男孩只聽(tīng)半句的習慣好嗎?你想對他說(shuō)點(diǎn)什么?
2、同學(xué)們想象一下，經(jīng)過(guò)這次教訓，他后來(lái)變得怎么樣了呢?(希望他能向你說(shuō)的這樣做。)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、除了要學(xué)會(huì )聽(tīng)完整的話(huà)，我們還要養成細心觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，請同學(xué)們看課本107面田字格里的生字，觀(guān)察一下，看哪個(gè)字你覺(jué)得有難度。教寫(xiě)“及”、“總”等生字。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。(寫(xiě)字的姿勢、寫(xiě)字的要求
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