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木蘭從軍課文原文
木蘭從軍講述了木蘭代替父親去征戰的古代故事。木蘭是古時(shí)候的一名民間女子。從小練習騎馬,正碰到皇帝招兵,她的父親的名字也在名冊上,她的父親因年老多病而不能勝任,木蘭便女扮男裝,替父親出征。以下是小編整理的木蘭從軍課文原文,歡迎閱讀。
木蘭從軍課文原文
我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭。
那時(shí)候,北方經(jīng)常發(fā)生戰爭。一天,朝廷下達了緊急征兵的文書(shū)。木蘭見(jiàn)到上面有父親的名子,焦急萬(wàn)分。她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂(yōu)。她說(shuō)服了家人,女扮男裝,替父從軍。
木蘭告別了親人,披戰袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰中,她為國立下了赫赫戰功。
木蘭勝利回鄉后,脫下了戰袍,穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她,這才驚訝地發(fā)現,昔日英勇善戰的花將軍,竟是位文靜俊美的姑娘。
人物簡(jiǎn)介
花木蘭是中國古代傳說(shuō)的四大巾幗英雄之一,是中國南北朝時(shí)期一個(gè)傳說(shuō)色彩極濃的巾幗英雄,她的故事也是一支悲壯的英雄史詩(shī);咎m最早出現于南北朝一首敘事詩(shī)《木蘭辭》中,該詩(shī)約作于南北朝的北魏,最初收錄于南朝陳的《古今樂(lè )錄》。僧人智匠在《古今樂(lè )錄》稱(chēng):“木蘭不知名!遍L(cháng)300余字,后經(jīng)隋唐文人潤色。公元429年的北魏破柔然之戰,正史對于這場(chǎng)戰役有3個(gè)行軍記載切合了《木蘭辭》提及的地名!段簳(shū)·世祖紀上》:“車(chē)駕東轅,至黑山”!段簳(shū)·列傳第九十一》:“車(chē)駕出東道,向黑山……北渡燕然山”!侗笔贰ち袀鞯诎耸罚骸败(chē)駕出東道,向黑山……北度燕然山”。需知,燕然山經(jīng)常被古代詩(shī)詞簡(jiǎn)稱(chēng)為燕山。
明代文學(xué)家徐渭將《木蘭詩(shī)》改編為戲劇作品《雌木蘭替父從軍》,劇中自稱(chēng):“妾身姓花名木蘭,祖上在西漢時(shí),以六郡良家子,世住河北魏郡。俺父親名弧字桑之,平生好武能文,舊時(shí)也做一個(gè)有名的千夫長(cháng)!弊源,木蘭的父親叫花弧,姐姐叫花木蓮,弟弟叫花雄,母親是花袁氏。
從南北朝的《木蘭詩(shī)》開(kāi)始到明代徐渭的《雌木蘭》、豫劇《花木蘭》,已形成了一個(gè)木蘭故事演變系統。
木蘭從軍教案
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,感悟花木蘭愛(ài)國愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.繼續加強言語(yǔ)交際與表達能力的培養與訓練,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服她的家人的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.理解課文內容,感悟花木蘭愛(ài)國愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.想象說(shuō)說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服她的家人的。
2.體會(huì )木蘭當時(shí)的英雄壯舉。
教學(xué)用具:
小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1.小朋友,請伸出你們的小手,和老師一起端端正正地寫(xiě)下一個(gè)偉大的名字——木蘭。(板書(shū):木蘭)木蘭姓花,人們又叫她花木蘭。
2.看,這位就是花木蘭,(課本插圖)說(shuō)說(shuō)你看到的花木蘭。
課文中人們稱(chēng)花木蘭是一位-------?(板書(shū):女英雄)
3.小朋友,說(shuō)到“英雄”,感覺(jué)怎樣?你知道哪些英雄?英雄是很了不起的,女英雄就更了不起了,你能讀好這句話(huà)嗎?(出示第一自然段:“我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭!)
4.過(guò)渡:為什么稱(chēng)木蘭是英雄呢?這還得從木蘭從軍說(shuō)起,(補充板書(shū):從軍)齊讀課題。
這是怎么一回事呢?
二、學(xué)習第二節
1.請大家認真讀讀課文第二節,用自己喜歡的讀書(shū)方式多讀幾遍,努力體會(huì )一下木蘭的心情。
2.木蘭此刻的心情你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(1)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。那你一定能讀出焦急來(lái),試試看。
(2)什么情況下,你也曾“焦急萬(wàn)分”過(guò)?想象說(shuō)話(huà)。
(3)那木蘭是在什么情況下焦急萬(wàn)分的?讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
(4)什么是“緊急征兵的文書(shū)”呢?(出示草擬的征兵通告)
(5)指導讀句(你能帶著(zhù)這份焦急讀好這句話(huà)嗎?)
3.看到文書(shū)上有父親的名字,木蘭焦急萬(wàn)分,想到的是什么?請大家自己讀讀,細細品味,看能體會(huì )到什么?
引導交流
(1)如果父親去出征,會(huì )怎樣?(想象說(shuō))再焦急地讀這句話(huà)。(指讀后評讀再齊讀)
(2)如果弟弟去出征呢,也許會(huì )怎樣?再焦急地讀這句話(huà)。(齊讀)
(3)誰(shuí)愿意扮演木蘭,連起來(lái)讀讀,讀出你的擔心和焦急。
(4)從這份擔心與焦急中,你已經(jīng)看出木蘭是個(gè)怎樣的人?(尊老愛(ài)幼)
4.父親去不得,弟弟也不能去,那就去跟官府說(shuō),我們不去當兵行嗎?為什么?(教師引導學(xué)生再回到“文書(shū)”中尋找答案)
(敵人侵入,國土不保,人民受盡敵人欺侮,過(guò)著(zhù)痛苦的生活。許多將士戰死沙場(chǎng),沒(méi)有大家就沒(méi)有小家。)
5.呀,真是國難當頭!木蘭想到這些時(shí),覺(jué)得出示“自己理應為國為家分憂(yōu)!蓖瑢W(xué)們,這時(shí),你又看到了一個(gè)怎樣的花木蘭?(板書(shū):為國為家)
想到這里時(shí),木蘭的決心是------(堅定)指名讀句,(讓我們一起來(lái)領(lǐng)略她的從容和堅定)齊讀。
6.讀這一節,體會(huì )木蘭的焦急,感受她為父親、弟弟著(zhù)想的表現吧。(分男女生讀)
7.就在國家危急,家庭著(zhù)急的十萬(wàn)火急的情況下,木蘭毅然決定。
出示讀女扮男裝替父從軍。
8.可是,古時(shí)候的女子大門(mén)不出,二門(mén)不邁,家人又怎會(huì )同意一個(gè)女孩去出征呢?可是木蘭卻用誠意說(shuō)服了家人,假如你就是木蘭,你會(huì )怎樣說(shuō)服家人呢?(兩人合作,一人演木蘭,一人演其中的一位家人,練習說(shuō)服。)
9.課堂表演。
(1)學(xué)生展示表演。
(2)現在老師來(lái)做木蘭的家人,你們是一個(gè)個(gè)木蘭,誰(shuí)來(lái)說(shuō)服我。
10.此時(shí)此刻,你認為花木蘭是英雄嗎?[指板書(shū)答:花木蘭是英雄,因為她()。
11.過(guò)渡:就這樣,木蘭告別了家鄉和親人,踏上了漫漫從軍之路。從軍的路上會(huì )一帆風(fēng)順嗎?
三、學(xué)習第三節
1.齊讀第三自然段。
2.師:同學(xué)們,我們學(xué)習語(yǔ)文,看到語(yǔ)言文字,就應該在自己的腦海中形成一幅幅畫(huà)面。這是一種非常好的理解感悟文章的學(xué)習方法。
3.自由讀,你仿佛看到了什么?
4.想象:木蘭在渡黃河,過(guò)燕山時(shí),會(huì )一帆風(fēng)順嗎?可能會(huì )遇到哪些困難?
(渴了------餓了------天黑了--------她真是走遍了千山萬(wàn)水,吃盡了千辛萬(wàn)苦)
盡管木蘭這樣,木蘭還是勇敢地來(lái)到了前線(xiàn)。
5.是啊,多么不容易呀!再讀讀句子。(邊讀邊想象她跋山涉水的畫(huà)面)
6.同學(xué)們,此時(shí)你覺(jué)得木蘭怎樣?
(不怕困難、勇往直前、男子漢的英姿勃勃、瀟灑)
7.誰(shuí)來(lái)把木蘭的英雄氣概讀出來(lái)?
(指生讀,男女生賽讀,集體齊讀。)
8.是呀,木蘭經(jīng)歷了重重困難,終于來(lái)到了前線(xiàn)。那么,戰場(chǎng)上的木蘭又是怎樣的呢?同學(xué)們,請閉上眼睛,讓我們和木蘭來(lái)個(gè)近距離的接觸。
師述情景:(略)
(1)誰(shuí)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2)此時(shí),你又看到了一個(gè)怎樣的花木蘭?(板書(shū):英勇善戰)
9.范讀:“在多年征戰中,她為國立下了赫赫戰功!
(1)什么是“赫赫戰功”?在這里“赫”是很大很突出的意思,兩個(gè)赫呢?很大很大很了不起的戰功。
(2)誰(shuí)能讀出戰功之大?
10.此時(shí)此刻,你能說(shuō)木蘭不是英雄嗎?
11.過(guò)渡:木蘭從軍整整12年,終于勝利回鄉了。輕輕捧起書(shū)沒(méi),齊讀第四自然段。
四、學(xué)習第四節
1.戰士們看到了什么?表現怎樣?
2.采訪(fǎng):假如你就是其中的一名將士,你會(huì )說(shuō)些什么?
3.讀到這兒,作為女生的你想說(shuō)些什么?作為男生的你想說(shuō)些什么?(是啊,千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”)
4.這是個(gè)曲折離奇的故事,讓我們再朗讀來(lái)體會(huì )木蘭的英雄壯舉吧!
五、拓展延伸
1.課后請小朋友搜集有關(guān)女英雄的故事,開(kāi)展女英雄介紹會(huì )。
2.喜歡講故事的你:把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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