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木蘭從軍課文內容
木蘭從軍講述了木蘭代替父親去征戰的古代故事。木蘭是古時(shí)候的一名民間女子。從小練習騎馬,正碰到皇帝招兵,她的父親的名字也在名冊上,她的父親因年老多病而不能勝任,木蘭便女扮男裝,買(mǎi)替父親出征。以下是木蘭從軍課文內容,歡迎閱讀!
原文
木蘭者,古時(shí)一民間女子也。少習騎,長(cháng)而益精。值可汗點(diǎn)兵,因其父名在軍書(shū),與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉戰驅馳,凡十有二年,數建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀(guān)夫木蘭從軍之事,因益信。
譯文
木蘭是古時(shí)候的一名民間女子。從小練習騎馬,隨著(zhù)年齡的增長(cháng)技術(shù)不斷精深,正碰到皇帝招兵,她的父親的名字也在名冊上,和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任,木蘭便女扮男裝,買(mǎi)了駿馬和馬鞍,替父親出征。逆黃河而上,翻越黑山,騎馬轉戰共十余年,多次建立功勛,屢建奇功。哈!男子可以做的事情女子未必不可以做,我看到木蘭從軍的事情后就更加相信這個(gè)道理了。
詞中字解釋?zhuān)?/strong>
少習騎——少:少年時(shí),小時(shí)候
當行:在征發(fā)之列
長(cháng)而益精——益:更加
習騎:練習騎馬
軍書(shū):征兵的名冊
諸:眾,一些 次——應該
市鞍馬——市:購買(mǎi)
數建奇功——數:屢次,多次
易——換
驅馳——奔走效勞
余——我
為:做
之:結構助詞,的
未必:不一定
因益信——因于是
凡:總共,總計
夫:讀二聲,發(fā)語(yǔ)詞,引出后面的議論
古今異義:
. 余——古義:我;今義:剩余。
市——古義:買(mǎi);今義:城市。
次——古義:應當;今義:次序。
文言文主旨 :男子可為之事女子未必不可為,余觀(guān)夫木蘭從軍之事,因益信
《木蘭詩(shī)》相似句子是:雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》,是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè )府民歌,選自宋代郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》,與《孔雀東南飛》并稱(chēng)為我國詩(shī)歌史上的“樂(lè )府雙壁”,是北朝樂(lè )府民歌的代表作。
拓展:木蘭從軍教案
【課文】
我國古代有一位女英雄,名叫花木蘭。
那時(shí)候,北方經(jīng)常發(fā)生戰爭。一天,朝廷下達了緊急征兵的文書(shū)。木蘭見(jiàn)到上面有父親的名子,焦急萬(wàn)分。她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂(yōu)。她說(shuō)服了家人,女扮男裝,替父從軍。
木蘭告別了親人,披戰袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰中,她為國立下了赫赫戰功。
木蘭勝利回鄉后,脫下了戰袍,穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她,這才驚訝地發(fā)現,昔日英勇善戰的花將軍,竟是位文靜俊美的姑娘。
【教案】
教學(xué)要求:
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會(huì )木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)設計:
一、導入
1、師:在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽(tīng)故事,今天我就請一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事給大家講一講,好不好?
2、學(xué)生講故事。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師:花木蘭給你留下什么印象?
3、學(xué)生思考發(fā)言。
三、再讀課文,閱讀理解,指導朗讀。
1、師:你最喜歡哪一段,就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎?
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流,生生交流。
學(xué)生朗讀,說(shuō)理由。教師相機指導朗讀,出示課件并板書(shū)。
第二段聯(lián)系《弟子規》中的“首孝悌”,注意體會(huì )木蘭的“思想矛盾,心情復雜”,讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導學(xué)生構想木蘭在戰場(chǎng)上的英勇善戰。
第五段中,教師點(diǎn)撥:
如果你是和木蘭出生入死十二年的將士,看到一身女兒裝的花將軍,你會(huì )是什么表情?為什么驚呆?后來(lái)又是什么心情?為什么佩服?
引導學(xué)生帶著(zhù)既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文,同學(xué)評價(jià)。
四、引導評價(jià),鼓勵多角度思考:你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的人?
五、拓展:
1、你還知道我國歷還有哪些女英雄?
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象,深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)
3、這篇課文是由我國北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的,在課下有的同學(xué)找了資料,許多同學(xué)已經(jīng)會(huì )讀了,下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。(出示《木蘭詩(shī)》課件)
六、選擇性作業(yè):
1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎?那就背一背吧!
2、搜集女英雄的資料,開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì )。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!
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