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假如是幾年級的課文
《假如》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本，根據白冰作品改寫(xiě)。下面就由小編為你介紹一下關(guān)于假如是幾年級的課文的內容，一起來(lái)看看吧！
假如是幾年級的課文？
二年級語(yǔ)文上冊
《假如》課文原文
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給窗前的小樹(shù)
畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)
讓小樹(shù)在冬天
一能快活地成長(cháng)
不會(huì )在寒冷的北風(fēng)里
縮著(zhù)身子，輕輕嘆息
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)
畫(huà)許多好吃的谷粒
讓小樹(shù)在冬天
鳥(niǎo)媽媽在不用
到遙遠的地方去尋食
讓小鳥(niǎo)在家里
苦苦等待，餓得直哭
假如我有一枝
馬良的神筆
我一定給不幸的朋友西西
畫(huà)一雙好腿
還他一個(gè)健康的身體
他再也不會(huì )只坐在屋里
望著(zhù)窗前的小樹(shù)和小燕
而是和我們在一起
在草場(chǎng)上奔跑，在草地上嬉戲
假如我有一枝
馬良的神筆……
《假如》課文教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、提問(wèn)引入：
同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎?
2、是啊!馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì )做些什么呢?今天，我們學(xué)習23課“假如”。(板書(shū)課題)
3、齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)
1、范讀：
你們想知道詩(shī)的內容嗎?先聽(tīng)老師讀一遍。我讀書(shū)前，你有什么悄悄話(huà)告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽(tīng)邊思考：假如有什么?(待學(xué)生回答后)師：課文中幾次出現了“假如我有一枝馬良的神筆”?
2、整體感知，識字讀文：
�、耪垖W(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。
你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò)，現在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。
�、普f(shuō)出生字朋友的名字：
這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會(huì )認”里的生字。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現了什么?
�、撬蜕帧被丶摇保�
這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里�？�!我們一起去看看它們在做什么呢?誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀?
�、日摇芭笥选保�
你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開(kāi)課文你還認識嗎?請兩位同學(xué)上臺來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。
9個(gè)生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞�，F在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。
�、勺R記生字朋友的樣子。(小組討論交流)
9個(gè)生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話(huà)你會(huì )叫錯朋友的名字，多不好意思啊!請四個(gè)人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們?
�、逝c生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。
這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友(組詞)，請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說(shuō)一句話(huà))
�、藨{借生字卡片，指名讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
三、讀文感悟
1、請學(xué)生自由讀課文：
要求：讀正確。
我們認識了這么多生字朋友。俗話(huà)說(shuō)：“朋友多了路好走�！爆F在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節?寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?
2、小組內互讀：
在這三個(gè)小節中，你最喜歡哪一個(gè)小節?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員�！�
第二課時(shí)
一、復習舊知，引入新課
認讀生字。
二、有感情朗讀課文
1、小組內交流：
在你讀的小節中，你讀懂了什么?假如你是小樹(shù)(或小鳥(niǎo)、西西)，你心里會(huì )怎么想?該用什么樣的語(yǔ)氣讀?在小組內討論交流。
2、感悟句子：
讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(cháng)。
我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(cháng)。
我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
3、拓展說(shuō)話(huà)：
你能用”我要給……”說(shuō)一句話(huà)嗎?
4、創(chuàng )設情境誦讀這首詩(shī)：
�、诺谝恍」潱�
馬良的神筆可真好啊!能畫(huà)出這么美的畫(huà)。請女生看圖，男生讀第一小節。
�、频诙」潱�
你們喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎?會(huì )學(xué)鳥(niǎo)叫嗎?男生小聲學(xué)鳥(niǎo)叫，女生輕聲讀第二小節。
�、堑谌」潱�
請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫(huà)面(抽人讀)，你好像看到了什么?
5、賽讀：
你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。
6、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì )。
7、指導背誦，選出你最喜歡的一節背下來(lái)。
三、拓展活動(dòng)
1、假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫(huà)些什么呢?
2、大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì )畫(huà)得更好對嗎?請你用小畫(huà)筆把你們的美好愿望畫(huà)出來(lái)，能寫(xiě)的小朋友呢，把你的想法像書(shū)上的格式寫(xiě)一寫(xiě)。
3、抽學(xué)生上臺展示：
你畫(huà)的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)?
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、復習要寫(xiě)的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2、小組交流：
你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫(xiě)錯?哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?
3、指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提示：
哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
雙：左邊的“又” 寫(xiě)得稍窄些，捺變點(diǎn)。
食：上面的“人” 寫(xiě)得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。
操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小，不要超過(guò)橫中線(xiàn)。
場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強范寫(xiě)指導。
五、總結
如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì )畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。
作者介紹
白冰，1956年3月出生，男，河北平泉人 。中共黨員。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)，文學(xué)碩士�，F任接力出版社總編輯。
故事內容
從前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜歡學(xué)畫(huà)，可是，他連一支筆也沒(méi)有��！
一天，他走過(guò)一個(gè)學(xué)館門(mén)口，看見(jiàn)衙門(mén)里的縣令，拿著(zhù)一支筆，正在畫(huà)畫(huà)。他不自覺(jué)地走了進(jìn)去，對師爺說(shuō)：“我很想學(xué)畫(huà)，借給我一支筆可以嗎？”縣令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他臉上，罵道：“窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)？做夢(mèng)啦！”說(shuō)完，就將他攆出大門(mén)來(lái)。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)：“偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不能學(xué)了！”
從此，他下決心學(xué)畫(huà)，每天用心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著(zhù)描飛鳥(niǎo)。他到河邊割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著(zhù)描游魚(yú)。晚上，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白天描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他照樣學(xué)畫(huà)畫(huà)。
一年一年地過(guò)去，馬良學(xué)畫(huà)從沒(méi)有一天間斷過(guò)。他的窯洞四壁，畫(huà)上疊畫(huà)，麻麻花花全是畫(huà)了。當然，進(jìn)步也很快，真是畫(huà)起的鳥(niǎo)就差不會(huì )叫了，畫(huà)起的魚(yú)就差不會(huì )游了。一回，他在村口畫(huà)了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打轉。一回，他在山后畫(huà)了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山后吃草。但是馬良還沒(méi)有一支筆��！他想，自己能有一支筆該多么好呢！
有一個(gè)晚上，馬良躺在窯洞里，因為他整天地干活、學(xué)畫(huà)，已經(jīng)很疲倦，一躺下來(lái)，就迷迷糊糊地睡著(zhù)了。
不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光芒，來(lái)了個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來(lái)：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，白胡子老人已經(jīng)不見(jiàn)了。
馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢！可又不是夢(mèng)��！那支筆不是很好地在自己的手里嗎！
他十分高興，就奔了出來(lái)，挨家挨戶(hù)去敲門(mén)，把伙伴都叫醒，告訴他們：“我有支筆啦！”這時(shí)才半夜哩！他用筆畫(huà)了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對他唧唧喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆畫(huà)了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè )極了，說(shuō)：“這神筆，多好呀！”馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫(huà)畫(huà)：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫(huà)犁耙；誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫(huà)耕牛；誰(shuí)家沒(méi)有水車(chē)，他就給他畫(huà)水車(chē)；誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫(huà)石磨……
天下沒(méi)有不透風(fēng)的墻，消息很快地傳進(jìn)了鄰近村里一個(gè)縣令的耳朵。這縣令，就派兩個(gè)家丁來(lái)把他抓去，逼他畫(huà)畫(huà)。
馬良年紀雖小，卻生來(lái)是個(gè)硬性子。他看透有錢(qián)人的壞心腸，任憑縣令怎樣哄他、嚇他，要他畫(huà)個(gè)金元寶，他就是不肯畫(huà)。財主就把他關(guān)在一間馬廄里，也不給他飯吃。
傍晚，雪紛紛揚揚地落著(zhù)，地上已經(jīng)積起了厚厚一層�？h令想，馬良這一下不是餓死，也準凍死了。他走過(guò)馬廄門(mén)口，只見(jiàn)門(mén)縫里透出紅紅的亮光，還聞到一股香噴噴的味道。他覺(jué)得奇怪，湊近眼去，往門(mén)縫里一張，��！馬良不但沒(méi)有死，而且還燒起了一個(gè)大火爐，一面烤著(zhù)火，一面正吃著(zhù)熱烘烘的餅子呢！縣令知道，這火爐和餅子，一定是馬良用神筆畫(huà)的，就氣呼呼地去叫家丁來(lái)，要他們把馬良殺死，奪下那支神筆。十多個(gè)兇猛的家丁，沖進(jìn)了馬廄，卻不見(jiàn)馬良，只見(jiàn)東面墻壁上，靠著(zhù)一架梯子。馬良趁著(zhù)天黑，攀上這梯子，翻墻走了�？h令急忙攀上梯子去追，沒(méi)爬上三步，就摔下來(lái)了。原來(lái)，這梯是馬良用神筆畫(huà)的。
馬良出了縣令的家，他知道在村里是不能住了，他向自己的村莊揮了揮手，默默地說(shuō)了一句：
“伙伴們，再見(jiàn)啦！”馬良用神筆畫(huà)了一匹大駿馬，跳上馬背，向大路上奔去。沒(méi)有走出多少路，只聽(tīng)見(jiàn)后面一陣喧嘩，回頭一看，火把照得通明，縣令騎著(zhù)匹快馬，手執一把明晃晃的鋼刀，帶著(zhù)一二十個(gè)家丁，追上來(lái)了。
眼看就要追著(zhù)了，馬良不慌不忙，用神筆畫(huà)了一張弓，一支箭。箭一上弦，“颼”的一聲，正射中縣令的咽喉，縣令翻身跌下馬去了。馬良拍拍大駿馬，大駿馬像飛一樣地向前馳去了。
馬良連日帶夜地在路上跑了幾天，到了一個(gè)市鎮里，看看離家鄉已經(jīng)很遠，就在這兒住下來(lái)。他畫(huà)了許多畫(huà)，拿到街坊去賣(mài)。因為他怕別人知道，便不讓畫(huà)活起來(lái)，畫(huà)成的東西，不是少嘴便是斷腿的。
一天，他畫(huà)了一只沒(méi)有眼睛的白鶴。一不小心，在它臉上濺上一滴墨水，白鶴便眼睛一睜，扇扇翅膀飛上天去了。
這一來(lái)，整個(gè)市鎮都轟動(dòng)了。當地的官員，馬上把這件事奏給了皇帝�；实劬拖铝艘坏朗ブ�，派人來(lái)召他到京都去。馬良不肯去，他們把他拉去了。
皇帝拿到神筆，就自己來(lái)畫(huà)了。他先畫(huà)了一座金山。貪心不足的皇帝，畫(huà)了一座又一座，畫(huà)了一座又一座，重重疊疊地畫(huà)了許多。畫(huà)好一看，哪是金山！卻是一堆堆的大石頭；上面壓得太多，就塌下來(lái)，差一點(diǎn)把皇帝的腳也打傷。
皇帝還不死心。他心里想，畫(huà)金山不成，就換金磚。他畫(huà)了一塊嫌小，畫(huà)了一塊嫌小，最后畫(huà)了長(cháng)長(cháng)的一大條。畫(huà)好一看，哪是金磚！卻是一條長(cháng)長(cháng)的大蟒蛇，張開(kāi)血盆似的大口，向他撲來(lái)。幸虧衛士們救得快，不然，皇帝早被大蟒蛇吃掉了。
皇帝沒(méi)有辦法，只得把馬良放出來(lái)，又假惺惺地對他說(shuō)了一些好話(huà)，說(shuō)什么要給他許多許多金銀，還說(shuō)什么要把公主嫁給他，招他做駙馬。
馬良一心想奪回神筆，他裝作答應下來(lái)�；实垡�(jiàn)馬良答應了，十分高興，就把神筆還給了馬良，要馬良給他畫(huà)畫(huà)�；实巯�，畫(huà)金山、金磚都不成，那么畫(huà)株搖錢(qián)樹(shù)吧！搖錢(qián)樹(shù)上，長(cháng)的都是錢(qián)，輕輕一搖，就能掉下許多錢(qián)來(lái)，這有多好��！他就叫馬良畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)了。
馬良心里打定了主意，不說(shuō)什么話(huà)，提起神筆一揮，一個(gè)無(wú)邊的大海，出現在眼前了。藍藍的海水，沒(méi)有一絲波紋，亮閃閃的像一面大玉鏡�；实劭戳撕懿桓吲d，臉一板，罵道：“叫你畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，誰(shuí)叫你畫(huà)海！”
馬良在大海中央畫(huà)了塊小島，島上畫(huà)了株又高又大的樹(shù)，說(shuō)：“這不是搖錢(qián)樹(shù)嗎？”皇帝看見(jiàn)那株樹(shù)，發(fā)著(zhù)耀眼的金色光芒，喉嚨里咽了幾口唾水，就嘻嘻地笑了起來(lái)，急巴巴地對馬良說(shuō)：“趕快畫(huà)只船吧！我要到海中央去搖錢(qián)！”馬良畫(huà)了一只很大很大的木船，皇帝就帶了娘娘、太子、公主和許多大臣、將軍，都上船去了。
馬良又畫(huà)了幾筆風(fēng)，海水掀起密密的波紋，大木船就開(kāi)動(dòng)了。
皇帝心里癢滋滋的，嫌船走得太慢，在船頭上叫：“風(fēng)大些！風(fēng)大些！……”馬良就加了幾筆粗粗的風(fēng)。海動(dòng)蕩起來(lái)了，白帆鼓得滿(mǎn)滿(mǎn)的，木船急速地向海中央駛去。
馬良又加上幾筆大風(fēng)。大海不安地吼叫起來(lái)，卷起滾滾的浪濤，大木船搖搖晃晃了。
皇帝心里害怕，向馬良搖手，大聲地喊道：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！……”馬良裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，不歇手地畫(huà)著(zhù)風(fēng)。海水發(fā)怒了，浪濤撲上船去了。船傾斜了，船上亂起來(lái)了。
皇帝被海水打得渾身濕漉漉的，抱著(zhù)船的桅桿，不住地叫喊：“風(fēng)太大了！船要翻了！不要再畫(huà)了！……”馬良不去睬他，還是不住手地畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更大了，吹來(lái)了許多厚厚的烏云，又?zhù)Q雷，又閃電，還下起暴雨來(lái)。浪更猛了，海水像一堵堵倒坍的高墻，接連不斷地往船上壓去。船翻了，船碎了，皇帝他們都沉到海底去了。
皇帝死了以后，《神筆馬良》的故事就傳開(kāi)了。但是，馬良后來(lái)到什么地方去了呢，大家都不清楚。有的說(shuō)：他回到自己的家鄉河南，和那些種地的伙伴在一起。有的說(shuō)：他到處流浪，專(zhuān)門(mén)給許多窮苦的人們畫(huà)畫(huà)。
故事影響
神筆馬良的故事從誕生起，經(jīng)久不衰，家喻戶(hù)曉，成功的塑造了馬良，神仙爺爺，縣令，皇帝等人的鮮明的人物形象，故事充滿(mǎn)正面力量。
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