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課文麻雀的主要內容
麻雀（Passer）：是文鳥(niǎo)科麻雀屬27種小型鳥(niǎo)類(lèi)的統稱(chēng)。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱(chēng)麻雀。初級飛羽9枚，外側飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤見(jiàn)明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹(shù)麻雀外，雌雄均異色。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)的課文麻雀的主要內容，希望對大家有所幫助~
課文麻雀的主要內容
我打獵回來(lái)，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。
突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
風(fēng)猛烈地搖撼著(zhù)路旁的梧桐樹(shù)。我順著(zhù)林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著(zhù)小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(cháng)著(zhù)絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著(zhù)。
老麻雀用自己的身軀掩護著(zhù)小麻雀，想拯救自己的幼兒�？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著(zhù)不動(dòng)，準備著(zhù)一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物��！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險的樹(shù)枝上，一種強大的力量使它飛了下來(lái)。
獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì )有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙喚回我的獵狗，帶著(zhù)它走開(kāi)了。
作者在原文繼續寫(xiě)道：
那整個(gè)小小的身體在恐懼中顫抖著(zhù)，小小的叫聲變得蠻勇而嘶啞，它兀立著(zhù)不動(dòng)，它在自我犧牲!
盡管如此，它不能安棲在高高的、毫無(wú)危險的枝頭……一種力量，比它的意志更強大的力量，把它從那上邊催促下來(lái)。
我的特列索停住了，后退了……顯然，連它也認識到了這種力量。
我急忙喚住驚惶的狗——肅然起敬地走開(kāi)。
是的，請別發(fā)笑，我對那只小小的、英雄般的鳥(niǎo)兒，對它的愛(ài)的沖動(dòng)肅然起敬。
愛(ài)，我想，比死的恐懼更強大。只是靠了它，只是靠了愛(ài)，生命才得以維持、得以發(fā)展��！
延伸閱讀——《麻雀》的教案
教學(xué)要求：
一、掌握本課的生字和生詞；著(zhù)重理解課后第２題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
二、體會(huì )老麻雀為保護小麻雀所表現出的不畏強暴的精神，感受“愛(ài)”的強大力量。
三、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、利用字典自學(xué)生字新詞。
二、熟讀課文，了解課文主要內容及課文的.寫(xiě)作順序。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題。啟發(fā)談話(huà)：麻雀對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見(jiàn)、很普通的鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，平時(shí)不會(huì )有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥(niǎo)的身上，有著(zhù)一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現。這篇課文給我們描述了這樣一種少見(jiàn)的事。
二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。
三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
四、檢查預習、自學(xué)情況。
�。保郑鹤x準字音，認清字形，組成詞語(yǔ)。２．理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無(wú)可奈何等。３．課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹(shù)上掉下來(lái)的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)要與獵狗搏斗，“我”深受感動(dòng)，帶走獵狗的事。
五、理清文章層次。
�。保该首x課文，其他同學(xué)注意分析文章的.寫(xiě)作順序。作者先寫(xiě)在“我”打獵回來(lái)的路上，獵狗發(fā)現一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀；接著(zhù)寫(xiě)獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫(xiě)了“我”帶著(zhù)獵狗走開(kāi)了。２．按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第７自然段是事情的結局。
六、作業(yè)。１．寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。２．根據課后的練習１體會(huì )課文內容。
第二課時(shí)
一、復習生字、新詞。
二、講讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段，指名讀課文，讀后回答問(wèn)題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上）
�。ǘ⿲W(xué)習第二段，自由讀課文，讀后師生討論問(wèn)題。
�。保懻撌虑榘l(fā)生的起因。（１）獵狗發(fā)現了什么獵物？（發(fā)現了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著(zhù)小翅膀）“無(wú)可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無(wú)可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（３）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的？（它拍打著(zhù)小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(cháng)著(zhù)絨毛）指導朗讀：“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突出它沒(méi)辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長(cháng)一些�！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。（教師示范）學(xué)生練習，然后指名朗讀。
�。玻懻撌虑榈慕�(jīng)過(guò)。
�。ǎ保┇C狗發(fā)現小麻雀后，是怎樣做的？接著(zhù)又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。①回答上述第一個(gè)問(wèn)題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒）指導學(xué)生讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個(gè)問(wèn)題。（突然，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導學(xué)生討論理解�！敖^望”是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。
�。ǎ玻├下槿高@么急切地飛下來(lái)，要做什么？齊讀第五節。學(xué)生回答問(wèn)題：老麻雀用自己的身軀掩護著(zhù)小麻雀，想拯救自己的幼兒�！罢取币辉~怎樣理解？一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)？（讀文中句子回答）明知斗不過(guò)，為什么還要飛下來(lái)？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險的樹(shù)枝上。一種強大的力量使它飛了下來(lái)）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導學(xué)生回答得充分、具體。
�。ǎ常┟鎸θ绱藷o(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節。想一想獵狗為什么會(huì )愣��？“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？指導朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(cháng)些，表現出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
�。常懻撌虑榈慕Y局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。
三、朗讀全文，.總結全文。
這篇課文描寫(xiě)了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無(wú)畏，老麻雀偉大的母愛(ài)令人欽佩，令人感動(dòng)。
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