課文珍珠鳥(niǎo)的主要內容

　　《珍珠鳥(niǎo)》一課借以珍珠鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)明信賴(lài)能使膽小怕人的珍珠鳥(niǎo)敢嘗試著(zhù)親近人類(lèi)，表達了作者對信賴(lài)的體會(huì )與感受。下面是關(guān)于課文珍珠鳥(niǎo)的主要內容，歡迎閱讀！

　　珍珠鳥(niǎo)課文

　　真好！朋友送我一對珍珠鳥(niǎo)，我把它們養在一個(gè)竹條編的籠子里�；\子里有一團干草，那是小鳥(niǎo)又舒適又溫暖的巢。

　　有人說(shuō)，這是一種害怕人的鳥(niǎo)。

　　我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長(cháng)滿(mǎn)綠葉的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

　　陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。

　　我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

　　三個(gè)月后，那一團愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。正是它們的雛兒！

　　這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

　　起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著(zhù)書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回搖動(dòng)，跟著(zhù)又跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。

　　我不管它。就是打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì )兒，決不飛出去。

　　漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書(shū)桌上。

　　它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著(zhù)我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

　　我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來(lái)，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

　　有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕嚇跑它。過(guò)了一會(huì )兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著(zhù)了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(cháng)長(cháng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

　　我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。

　　珍珠鳥(niǎo)主要內容

　　《珍珠鳥(niǎo)》主要講述了朋友送“我”一對珍珠鳥(niǎo)，“我”精心為它們做了一個(gè)巢。這對珍珠鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的雛兒。這小家伙在跟“我”相處后越來(lái)越膽大，跟“我”越來(lái)越親密了。由此，我悟出了一個(gè)道理：信賴(lài)，能創(chuàng )造出美好的境界。

　　課文珍珠鳥(niǎo)的主要內容 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能

　�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段

　�。�2）學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�3）理解課文內容，體會(huì )“信賴(lài)就能創(chuàng )造出美好的境界”的深刻含義

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）通過(guò)拼讀、識記、查字典等方法掌握生字詞；

　�。�2）通過(guò)學(xué)習課文，理解文章的主要內容；

　�。�3）通過(guò)有感情地朗讀，加深對文章內容的理解；

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對課文內容的理解，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴(lài)的境界，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的意識。

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解雛鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，體會(huì )作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：理解“信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

　　教學(xué)策略

　　本篇是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇優(yōu)美散文，意在托物傳情，借助“信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？”傳達自己對這一境界的悟解、渴求與呼喚。這也是本篇的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，需引導學(xué)生在把握全篇的基礎上會(huì )心悟解。整個(gè)教學(xué)我將“信賴(lài)”作為突破點(diǎn)，且貫穿始終，使之更集中、更緊湊、更具說(shuō)服力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　今天，老師送給大家一句名言：（課件出示）

　　信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？——馮驥才

　　這句話(huà)，還可以換一種說(shuō)法意思不變�！靶刨�(lài)”是什么意思？你認為文中誰(shuí)信任誰(shuí)呢？

　　二、初讀課文，感知小鳥(niǎo)的可愛(ài)。

　　過(guò)渡：那小珍珠鳥(niǎo)又是一種怎樣的鳥(niǎo)呢？從文中找一找，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　出示課文第三自然段

　　指名說(shuō)（可愛(ài)、淘氣）把描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)外型特點(diǎn)的句子劃下來(lái)讀一讀。出示幼年珍珠鳥(niǎo)與成年珍珠鳥(niǎo)的圖片

　　指導朗讀

　　過(guò)渡：就是這樣一只活潑可愛(ài)、機靈淘氣的小家伙與作者彼此信任，創(chuàng )造出了美好的境界。說(shuō)說(shuō)課文哪一自然段描寫(xiě)的情景最能體現出小珍珠鳥(niǎo)對“我”的無(wú)限信賴(lài)。

　　三、品讀課文，感受美好境界。

　　出示課文第六自然段（配畫(huà)面）。

　　瞧，這是一幅多么甜美溫馨的畫(huà)面��！此情此景最能體現小珍珠鳥(niǎo)對“我”的無(wú)限信賴(lài)。請你給這幅畫(huà)起個(gè)名字。指名說(shuō)并出示老師起的名字。

　　看小鳥(niǎo)睡的多香啊，不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！想象說(shuō)話(huà)小鳥(niǎo)會(huì )夢(mèng)到什么？

　　你們的想象力真豐富，怎么讀好這段話(huà)呢？輕輕地。

　　齊讀

　　四、研讀課文，感受人鳥(niǎo)之情

　　過(guò)渡：我們知道珍珠鳥(niǎo)膽子小，它難道就不怕“我”傷害它嗎？它是一下就對“我”這么信賴(lài)的嗎？

　　課文哪一自然段寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)逐步信賴(lài)“我”的？找出表現逐步信賴(lài)的'詞語(yǔ)。

　　起先、漸漸地、后來(lái)。

　　找出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的句子，讀一讀，你體會(huì )到了什么？→珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)“我”。

　　找出課文中描寫(xiě)“我”的反應的句子，讀一讀，體會(huì )一下�！�“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

　�。ǘ嗝襟w出示：珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的句子和“我”反應的句子）

　　指導朗讀

　　過(guò)渡：珍珠鳥(niǎo)由膽小怕人到逐漸地親近“我”，是由于“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

　　默讀課文→找出文中還有哪些地方寫(xiě)到“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？→把相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

　　討論交流

　　過(guò)渡：正因為“我”在悄然之中流露出的對鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)與呵護，小鳥(niǎo)才和“我”成了形影不離的朋友。

　　引讀：白天……傍晚……直到有一天這小家伙竟趴在我的肩上睡著(zhù)了，讓我們目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的和諧畫(huà)面，這就是信賴(lài)創(chuàng )造出的美好境界。其實(shí)，在我們生活中還有許多這樣美好的境界，看……（出示人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和睦相處的圖片）

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