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地球清潔師課文原文
引導語(yǔ)：地球受的污染非常的嚴重，保護地球刻不容緩，那么有關(guān)地球清潔師的課文原文哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
地球清潔師
地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，來(lái)報名的這多。
主考官大猩猩問(wèn)：“請說(shuō)一說(shuō)，你們有些什么本領(lǐng)？”
第一個(gè)發(fā)言的是魚(yú)，他說(shuō)：“我們在水里游來(lái)游去，見(jiàn)到那些破壞水質(zhì)的微生物，就馬上清除。假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì )變成臭水�！�
烏鴉走上前說(shuō)：“我們能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適�！�
一只不起眼的小家伙爬過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我們用牛糞、馬糞當點(diǎn)心，還把它們滾成糞球兒，埋到地底下。如果沒(méi)有我們，草原就會(huì )出現糞山，牧場(chǎng)也會(huì )變得很臟�！敝骺脊僖豢�，這是屎殼郞。聽(tīng)了大家的發(fā)言，一直沉默的大樹(shù)說(shuō)話(huà)了：“我給大家提供清潔的空氣，能不能當清潔師呢？”
“能！當然能！”大猩猩說(shuō)，“你們都是很好的清潔師。有了你們，地球才會(huì )更干凈、更美麗！”
地球清潔師教案
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識，在讀中增強環(huán)保意識，《地球清潔師》教學(xué)設計。
2、讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓練口語(yǔ)表達能力，和資料的整合能力，初步培養學(xué)生的合作性學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
2、自讀課文內容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活走進(jìn)課堂。
1、板書(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔?
2、師在“清潔”二字后加上“師”(1)清潔師是什么意思?(2)你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎?到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。(3)引導生說(shuō)出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。
3、師再加上“地球”二字�？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么?
4、齊讀課題。
二、以生活展現課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。
1、有感情地朗讀課文。(讀時(shí)把自己當成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情)
2、選擇喜歡的角色，充分準備。體會(huì )語(yǔ)氣和感情。
3、指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。(引導用上“因為――所以――”的句式)
4、指導生歸納，師相機板書(shū)：
海鷗吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜，凈化海面
烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面
屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原
大榆樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣
5、把自己想演的那個(gè)角色的話(huà)，認真讀讀記記，試著(zhù)演一演。
6、分配角色，指名上臺，并戴上頭飾演(師扮演地球老人，以調控組織)
7、生評價(jià)。
三、以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識
1、這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎?還有哪位朋友想報名?
2、結合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專(zhuān)門(mén)……”或“我雖然……但是……”等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺的意見(jiàn)時(shí)用“我是不是……”或“我能說(shuō)是……”。
3、四人小組，互說(shuō)，換成你自己想要的角色。
4、指名說(shuō)。
5、師生評價(jià)。
四、從課堂回歸生活，升華主題
1、成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們人類(lèi)是不是也是地球清潔師呢?
2、指名說(shuō)說(shuō)原因。
3、聯(lián)系生活，引導學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。
五、課堂拓展，練筆訓練
將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據大家剛才所說(shuō)的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話(huà)故事。
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