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燭之武退秦師課文原文
課文主要是表現燭之武怎樣說(shuō)退秦師的,所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。對“退秦師”的前因后果,只作簡(jiǎn)略交代。下面是小編整理的燭之武退秦師課文原文,歡迎來(lái)參考!
燭之武退秦師
晉侯、秦伯圍鄭,以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見(jiàn)秦君,師必退!惫珡闹。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已!惫唬骸拔岵荒茉缬米,今急而求子,是寡人之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利焉!”許之。
夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也,焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f(shuō),與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。
子犯請擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也!币嗳ブ。
。ㄟx自《左傳》)
譯文
。ㄙ夜辏⿻x文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國,然后因為鄭國曾對文公無(wú)禮,并且鄭國同時(shí)依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾水的南面。
佚之狐對鄭伯說(shuō):“鄭國處于危險之中了!假如讓燭之武去見(jiàn)秦伯,(秦國的)軍隊一定會(huì )撤退!编嵅饬。燭之武推辭說(shuō):“我年輕時(shí),尚且不如別人;現在老了,然后也不能有什么作為了!编嵨墓f(shuō):“我早先沒(méi)有重用您,現在由于情況危急因而求您,然后這是我的過(guò)錯。然后然而鄭國滅亡了,對您也不利!”燭之武就答應了這件事。
在夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去,見(jiàn)到了秦伯,燭之武說(shuō):“秦、晉兩國圍攻鄭國,鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處,怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過(guò)鄰國把遠方的鄭國作為(秦國的)東部邊邑,您知道這是困難的,(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢?鄰國的勢力雄厚了,您秦國的勢力也就相對削弱了。然后如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上接待過(guò)客的主人,出使的人來(lái)來(lái)往往,(鄭國可以隨時(shí))供給他們缺少的東西,對您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠,惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。 (然而)惠公早上渡過(guò)黃河回國,晚上就修筑防御工事,這是您知道的。晉國,然后怎么會(huì )滿(mǎn)足呢?(現在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損,將從哪里得到(他所奢求的土地)呢?削弱秦國對晉國有利,希望您考慮這件事!”秦伯非常高興,就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國,于是秦國就撤軍了。
晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說(shuō):“不行!假如沒(méi)有那個(gè)人(秦伯)的力量,我是不會(huì )到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他,這是不仁義的;失掉自己的同盟者,這是不明智的;用散亂(的局面)代替整齊(的局面),這是不符合武德的。然后我們還是回去吧!”晉軍也就離開(kāi)了鄭國。
注釋
。1)晉侯、秦伯:指晉文公和秦穆公。
。2)以其無(wú)禮于晉:指晉文公即位前流亡國外經(jīng)過(guò)鄭國時(shí),然后沒(méi)有受到應有的禮遇。倒裝句,于晉無(wú)禮。以,因為,連詞。其,代詞,它,指鄭國。于,對于。
。3)且貳于楚:并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。且,并且,表遞進(jìn)。貳,從屬二主。于,對,介詞。
。4)晉軍函陵:晉軍駐扎在函陵。軍,名詞作動(dòng)詞,然后駐軍。函陵,鄭國地名,在今河南新鄭北。
。5)氾(fán)南:氾水的南面,也屬鄭地。(古漢語(yǔ)字典注,氾作水命是念作第二聲。)
。6)佚(yì)之狐:鄭國大夫。
。7)若:假如。使:派。見(jiàn):拜見(jiàn)進(jìn)見(jiàn)。從:聽(tīng)從。
。8)辭:推辭。
。9)臣之壯也:我壯年的時(shí)候。
。10)猶:尚且。
。11)無(wú)能為也已:不能干什么了。為,做。已,同“矣”,語(yǔ)氣詞,了。
。12)用:任用。
。13)是寡人之過(guò)也:這是我的過(guò)錯。是,這。過(guò),過(guò)錯。
。14)然:然而。
。15)許之:答應這件事。許,答應。
。16)縋(zhuì):用繩子拴著(zhù)人(或物)從上往下運。
。17)既:已經(jīng)。
。18)敢以煩執事:冒昧地拿(亡鄭這件事)麻煩您手下的人。這是客氣的說(shuō)法。敢,冒昧的。執事,執行事務(wù)的人,對對方的敬稱(chēng)。
。19)越國以鄙(bǐ)遠:(然而)越過(guò)別國而把遠地(鄭國)當做邊邑。越,越過(guò)。鄙,邊邑。
。20)焉用亡鄭以陪鄰:為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?焉:何。用:介詞,表原因。陪:增加。鄰:鄰國,指晉國。
。21)鄰之厚,君之薄也:鄰國的勢力雄厚了,您秦國的勢力也就相對削弱了。之:主謂之間取消句子獨立性。厚,雄厚。
。22)若舍鄭以為東道主:如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過(guò)客)的主人。舍:放棄(圍鄭)。
。23)行李:古今異義,出使的人。
。24)共(gōng)其乏困:供給他們缺乏的東西。共,通“供”,供給。其:代指使者。
。25)嘗為晉君賜矣:曾經(jīng)給予晉君恩惠(指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國)。嘗,曾經(jīng)。為,給予。賜,恩惠。為···賜:施恩。
。26)許君焦、瑕:(晉惠公)許諾給您焦、瑕兩城。
。27)朝濟而夕設版焉:指晉惠公早上渡過(guò)黃河回國,晚上就修筑防御工事。濟,渡河。設版,修筑防御工事。版,筑土墻用的夾板。朝,在早晨。
。28)厭:通“饜”,滿(mǎn)足。
。29)東封鄭:在東邊讓鄭國成為晉國的邊境。封,疆界。這里作用動(dòng)詞。
。30)肆其西封:擴展它西邊的疆界。指晉國滅鄭以后,必將圖謀秦國。肆,延伸,擴張。封:疆界。
。31)闕(quē):侵損,削減。盟:結盟。戍:守衛。還:撤軍回國。[注:在古漢語(yǔ)詞典中明確標注為“缺”音,仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。]
。32)說(shuō):“說(shuō)”同“悅”,喜歡,高興。
。33)微夫人之力不及此:假如沒(méi)有那個(gè)人的力量,我是不會(huì )到這個(gè)地步的。微:沒(méi)有。夫人:遠指代詞,那人,指秦穆公。
。34)因人之力而敝之,不仁:依靠別人的力量,又返回來(lái)?yè)p害他,這是不仁道的。因:依靠。敝,損害。
。35)失其所與,不知:失掉自己的同盟者,這是不明智的。與,結交,親附。知:通“智”。
。36)以亂易整,不武:用混亂相攻取代聯(lián)合一致,是不符合武德的。易,代替。武,指使用武力是所應遵守的道義準則。不武,不符合武德。整,指一致的步調。
。37)吾其還也:我們還是回去吧。其,表商量或希望的語(yǔ)氣,還是。
。38)去之:離開(kāi)鄭國。之,指代鄭國。
燭之武退秦師教案
教學(xué)目標
1、積累重點(diǎn)文言詞匯,了解文言文的一些重要語(yǔ)法知識。
2、賞析人物形象和寫(xiě)作技巧,培養對文言文詞句的語(yǔ)感。
3、學(xué)習古人國難當頭時(shí)顧全大局不計個(gè)人安危的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):燭之武人物形象的把握。波瀾起伏,生動(dòng)活潑的情節。
2、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習本課,使學(xué)生對《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。
教學(xué)方法:
朗讀法。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、了解《左傳》
2、學(xué)習課文1、2、3段。
3、積累一些文言知識。
4、學(xué)習燭之武機敏善辯的外交才能。
上個(gè)單元我們學(xué)習了現代的一些詩(shī)歌,這個(gè)單元,我們將學(xué)習古代的一些散文。那么,學(xué)習古文,我們需要掌握的最基本的知識是什么呢?通過(guò)初中的學(xué)習,想必大家都有一定了解。
。ò鍟(shū))文言文所要掌握的知識:
、偻僮。
、谝辉~多義。
、酃沤癞惲x。
、芴厥饩涫剑ǖ寡b句、被字句等)。
、輰(shí)詞和虛詞的使用(使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、之子的使用等)。
這些就是我們學(xué)習文言文需要掌握的最基本的知識了。好,下面我們開(kāi)始上新課。
一、導入
自古中國便有“一人之辯重于九鼎之寶,三寸之舌強于百萬(wàn)雄兵”之說(shuō),在一九五五年也有這樣一個(gè)流傳,著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國,當時(shí)美國的海軍處長(cháng)金波爾說(shuō):“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開(kāi)美國,無(wú)論他在哪里,都抵得上五個(gè)師!蔽鍌(gè)師是多少人呢,相當于11萬(wàn)人,一個(gè)人的力量真的能抵得上11萬(wàn)人嗎?今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì )告訴我們這個(gè)問(wèn)題的答案。請同學(xué)們打開(kāi)《語(yǔ)文》第一冊第16頁(yè),跟著(zhù)錄音一起勾出難點(diǎn)字詞。(板書(shū):燭之武退秦師《左傳》)
二、關(guān)于《左傳》
在進(jìn)入課文之前,我先來(lái)帶同們玩一個(gè)游戲(PPT展示內容)。
三、閱讀課文,整體感知。
1、解題:退:使動(dòng)用法,使-----撤退師:軍隊
2、糾正字音。
函(hán)氾(fán)佚(yì)縋(zhuì)闕(quē)逢(páng)
4、剛剛同學(xué)們跟隨視頻錄音讀了一遍課文,請問(wèn):課文講述了一個(gè)什么樣的故事呢?
解析:秦晉圍鄭,鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命,只身前往秦國,說(shuō)服了秦君,免去了一場(chǎng)戰禍。
那么,“燭之武退秦師”為什么要退?怎樣退?退的結果若何?接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)課文,看看燭之武是怎樣退秦師,結果又如何的。
三、課文分析。
。ㄒ唬┲v解第一段。
1、譯文:晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國,因為鄭國曾對晉文公無(wú)理,并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾南。
2、第一段寫(xiě)了什么事情?——秦晉圍鄭
3、秦晉為何圍鄭?——“以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也”
補充背景:
、偾貢x圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前,鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過(guò)鄭國時(shí),鄭國沒(méi)有以禮相待(重耳過(guò)鄭);二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(退避三舍)中,鄭國曾出兵幫助楚國(貳于楚也)。
、谇、晉歷史上關(guān)系一直都很好(秦晉之好);秦國也有向外擴張的愿望。
4、重點(diǎn)講解:
、俸、伯——指晉文公和秦穆公(公侯伯子男五等爵位)。
、谝云錈o(wú)禮于晉,且貳于楚也——(倒裝句)
以,是連詞,表因果關(guān)系;
其,代詞,代鄭國
于,是介詞,相當于現代漢語(yǔ)中的“對于”。
“于晉”,是古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的介賓結構后置,按現代漢語(yǔ)的語(yǔ)序應是:以其于晉無(wú)禮。翻譯成現代漢語(yǔ)是:因為鄭國曾對晉文公無(wú)禮。
“且貳于楚也”句中的“貳”指從屬二主,
“于”是介詞,引出二主之一的“楚”。
貳為數詞動(dòng)用,翻譯成現代漢語(yǔ)是:并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。
。ㄌ嵝褜W(xué)生從翻譯的方面看句子語(yǔ)序的調整,得出本句的介詞結構“于晉”、“于楚”本來(lái)應在“無(wú)禮”和“貳”的前面,但句子中卻是在它們后面,所以是倒裝結構中的介賓短語(yǔ)后置,也叫狀語(yǔ)后置。)
、蹠x軍(于)函陵——軍,名詞活用為動(dòng)詞,駐軍、駐扎。(省略句)
“晉|軍函陵,秦|軍氾南(這樣斷句對不對,為什么這樣斷句呢)”!败姟笔敲~活用作動(dòng)詞了。同時(shí),也可以明顯的看出秦晉是分駐在兩個(gè)地方的,為什么這樣交代呢?(且看下文)(這為下文埋下了伏筆)。
5、秦晉圍鄭,來(lái)勢兇猛,鄭形勢危急,渲染了氣氛。同時(shí),兩事均與晉利害相關(guān),與秦關(guān)系不大,秦可以爭;兩軍分兵駐扎,鄭有機會(huì )單獨與秦接觸,為燭說(shuō)秦埋下伏筆。
。ǘ┲v解第二段。
1、譯文:佚之狐對鄭伯說(shuō):“國家很危急了,如果派燭之武去見(jiàn)秦王,秦軍一定會(huì )撤退!编嵅(tīng)從了佚之狐的意見(jiàn)。(燭之武)推辭說(shuō):“老臣壯年的時(shí)候,尚且不如別人;現在老了,不能做什么了!编嵅f(shuō):“我不能早點(diǎn)重用您,現在危急之中求您,這是我的過(guò)錯。然而鄭國滅亡,您也有不利啊!保T之武)答應了。
2、第二段寫(xiě)了什么什么?——燭之武臨危受命。
3、重點(diǎn)講解:
、儇杂卩嵅弧寡b句,介詞結構后置句,還原后的正常句式應為“佚之狐于鄭伯言曰”;
、谵o曰:省略句,補充完整后為“(燭之武)辭曰”;
、鄢贾畨岩,猶不如人——我年輕時(shí),尚且不如別人。之:助詞,不譯;
、軣o(wú)能為也已——不能做什么了。無(wú)能:不能。已:同“矣”,句末語(yǔ)氣助詞;
、菔枪讶酥^(guò)也——這是我的過(guò)錯。是:這!耙病弊直砼袛啵ㄅ袛嗑洌。
4、文中寫(xiě)了個(gè)能洞明事理的佚之狐:對燭之武有足夠的了解,但是寫(xiě)他是為了寫(xiě)燭之武服務(wù)的,燭之武未出場(chǎng)已經(jīng)引出了讀者的強烈關(guān)注。燭之武可以說(shuō)是壯士不遇,英雄末路。他滿(mǎn)腹牢騷、滿(mǎn)心委屈,但能以國事為重,深明大義。文中還著(zhù)力寫(xiě)了鄭伯,他用于自責,更能以情動(dòng)人,以誠動(dòng)人。
。ㄈ、講解第三段
1、燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢?有沒(méi)有效果呢?我們看到第三段,第三段寫(xiě)了什么事情?——智退秦師
2、譯文:
3、重點(diǎn)講清以下詞句:
。1)詞類(lèi)活用:
亡:動(dòng)詞的使動(dòng)用法;利:形容詞的使動(dòng)用法;
闕:形容詞的使動(dòng)用法;鄙:名詞的意動(dòng)用法;
封:名詞的意動(dòng)用法;厚:形容詞活用為動(dòng)詞;
。盒稳菰~活用為動(dòng)詞;東:名詞活用做狀語(yǔ);
盟,名詞做動(dòng)用,釋為訂立盟約。
。2)通假字:
陪:通假字,通“倍”;共:通假字,通“供”;
厭:通假字,通“饜”;說(shuō):通假字,通“悅”;
闕:通假字,通“缺”或“掘”;
。3)古今異義:
以為:古意:把……當作;今意:認為。
行李:古意:出使的人;今意:出行時(shí)帶的包裹。
東道主:古意:東方道路上的主人;今意:請客的主人。
乏困:古今異義詞,古意:缺乏的東西;今意:精神不好。
。4)特殊句式:
若亡鄭而有益于君:介詞結構后置,還原后為:若亡鄭而于君有益。
夫晉,何厭之有:賓語(yǔ)前置句,還原后為:有何厭。
4、燭之武如何退秦師:
。1)“越國以鄙遠,君知其難矣”從這個(gè)形式圖中也可以很明顯的看出秦的劣勢。
。2)所以,燭之武一開(kāi)始就擺正自己的位置,“鄭即知亡矣”,之后,說(shuō)“若亡......執事”,從形式圖中,也可以看出秦晉圍鄭,受益的就是晉。欲揚先抑,以退為進(jìn)。(坦言知亡,避其銳氣:鄭既知亡矣。)
。3)晉強,相對的秦就弱了。闡明利害,動(dòng)搖秦君。(亡鄭只對晉有利:鄰之厚,君之薄也。)
。4)要是不滅鄭,會(huì )怎么樣呢“君亦無(wú)所害”。替秦著(zhù)想,以利相誘。(舍鄭會(huì )對秦有益:君亦無(wú)所害。)
。5)晉國曾經(jīng)有不講信義的行為,還能相信嗎?引史為例,挑撥秦晉。(君之所知也。)
。6)(秦——晉——鄭)推測未來(lái),勸秦謹慎。(唯君圖之。)經(jīng)過(guò)以上這幾點(diǎn)的分析,我們可以總結出燭之武說(shuō)退秦師的原因(理由):
三個(gè)角度——現在、過(guò)去、未來(lái)。
五個(gè)理由:
A、越地難治論
B、亡鄭陪鄰論
C、舍鄭有益論
D、過(guò)河拆橋論
E、晉國擴張論
燭之武通過(guò)這幾個(gè)反面的分析,使得秦王心中開(kāi)始動(dòng)搖,我們且看結果如何?
5、說(shuō)秦的結果是:①秦鄭訂立盟約;②秦國駐兵守鄭。
6、燭之武的游說(shuō)藝術(shù):
。1)為對方打算——不暴露游說(shuō)目的。燭之武先講明秦晉圍鄭,即使攻下鄭國,秦國亦無(wú)大裨益;進(jìn)而分析晉侯出征目的在于擴張領(lǐng)土,且欲壑難填。一方面使秦伯覺(jué)得枉費心機,一方面頓感危機所在。于是,燭之武“一心為秦”地挑撥離間了“秦晉之好”。
。2)用婉言相勸——忠言順耳更利于聽(tīng)。雖然燭之武年歲已高,但在秦穆公眼前豈敢倚老賣(mài)老,婉言以說(shuō),“良言一句三冬暖”,秦穆公怎能不愛(ài)聽(tīng),又怎能不依計行事。
。3)巧施攻心術(shù)——先對方之憂(yōu)而憂(yōu)。燭之武抓住秦伯擔憂(yōu)“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理,步步深人,層層逼緊,透辟申明圍鄭對秦無(wú)任何好處,曉之以害,動(dòng)之以利,所以得以解鄭國之圍。
7、燭之武三寸不爛之舌,強于百萬(wàn)之師。他之所以能說(shuō)服秦穆公主要原因是處處為秦國著(zhù)想(表面看來(lái)),理由充分。這段說(shuō)辭僅125個(gè)字,卻不卑不亢,既不刺激對方,又不失本國尊嚴地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽,亡鄭對秦的不利,晉國的貪得無(wú)厭和背信棄義,委婉曲折,面面俱到,步步深入主題,句句打動(dòng)對方,這就是“天下之事以利而合者,亦必以利而離”。不愧是一段非常漂亮的外交辭令。并且以自己睿智和勇氣為鄭國解除了秦國這一強大的危機。
這節課,我們分析了這篇課文的前面三段,下節課我們再來(lái)講解課文的第四段、也就是最后一段,看看晉文公是如何表現出一代霸主的睿智的!
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、學(xué)習課文第4段。
2、分析人物形象及其人物描寫(xiě)的手法。
3、本文寫(xiě)作的特點(diǎn)。
4、歸納本文的文言虛詞。
一、舊課復習
1、特殊句式的考察。
2、詞類(lèi)活用的考察。
3、句子翻譯。
二、講解第四段
1、譯文:略
2、第四段講講了什么?——晉師撤離
3、重點(diǎn)講清以下詞句:
。1)詞類(lèi)活用:
敝:形容詞活用為動(dòng)詞;
。2)通假字:
知:通假字,通“智”。
。3)古今異義:
夫人:古意:那個(gè)人;今意:成年男子的配偶。
去:古意:離開(kāi);今意:到,往。
。4)特殊句式:
因人之力而敝之,不仁:判斷句。
4、解析:晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由,如果真講“仁義”,當初就不會(huì )發(fā)兵攻鄭!安恢笔菍(shí)質(zhì),“知”是理智,是對現實(shí)情況的客觀(guān)分析,是對動(dòng)武后果的冷靜判斷;“不武”,則是因為勝敗難以預料。所以,說(shuō)到底,晉的退兵,是“利”字使然。這是一種隱忍不發(fā)、隨機應變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。
5、所以故事的結局就是,晉文公毅然撤軍作結,鄭國轉危為安。而這也正是燭之武所想達到的目的。
三、人物形象分析
1、佚之狐:正面:慧眼識才、舉賢、伯樂(lè )
反面:狡猾、權臣
。1)找學(xué)生讀佚之狐的那句話(huà):國危矣!若使燭之武見(jiàn)秦君,師必退!
——讓學(xué)生談對佚之狐的看法。多數學(xué)生會(huì )說(shuō)這是個(gè)伯樂(lè )。那么請學(xué)生思考如下問(wèn)題:他真的是慧眼識英雄的伯樂(lè )嗎?
補充:據史料記載,說(shuō)服秦伯的初定人選是佚之狐,佚之狐也未必不能勸退秦師。但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢?
——人如其名,佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地,能否說(shuō)服秦伯誰(shuí)也不敢打保票,稍有不慎,惹惱了秦伯,自己掉了腦袋不算,還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)。抬出燭之武,既能提高成功的幾率,在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè )”的美名。所以說(shuō)他是一條狡猾的狐貍!
。2)通過(guò)他的話(huà),我們可知他對燭之武是很了解的。那么既然他知道燭之武這么能干,為什么到現在才舉薦呢?他這是一種什么心理!刀、紅眼病。
2、鄭伯:正面:善于納諫、勇于自責、善于言辯
反面:目光短淺、不重視人才、不合格的君主
。1)“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過(guò)也,然鄭亡,子亦有不利焉!薄f(shuō)說(shuō)對他的看法。(大部分同學(xué)會(huì )說(shuō)鄭伯是一個(gè)禮賢下士、從諫如流的君主。)
啟發(fā):是不是還能有別的理解:他平白無(wú)故的怎么禮賢下士起來(lái)了呢?——事到臨頭才開(kāi)始求賢。
。2)、讓學(xué)生們品味他的話(huà):“然鄭亡,子亦有不利焉!
——言外之意就是:你出來(lái)干活,是幫我的忙也是幫你的忙,你如果不肯幫忙,對你也沒(méi)有好處。話(huà)里含有威脅的意味。
再想一想秦晉攻打鄭的原因——當年慢待晉文公,可知鄭伯是個(gè)目光短淺又自私的人,如今來(lái)求燭之武,也不過(guò)是臨時(shí)抱佛腳罷了。
3、燭之武:正面:深明大義的愛(ài)國志士;知難而上,義無(wú)反顧的勇士;口若懸河,巧言善辨的辯士
反面:無(wú)自薦的“勇氣”、不懂得官場(chǎng)的左右逢源
。1)燭之武能言善辯,才智過(guò)人。這樣的人為何老不見(jiàn)用?——當權者不注意選拔人才,有權者的嫉妒。
。2)從文中可看出,他對國家大事了解得很透徹。既然燭之武一直不被用,他了解得那么透徹想干什么?
啟發(fā):劉備三顧茅廬見(jiàn)到了諸葛亮,諸葛亮對他暢談天下大勢?梢哉f(shuō)諸葛亮未出山前就做著(zhù)出山的準備!獱T之武也是如此。盡管懷才不遇,但他沒(méi)有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè),他的心始終沒(méi)有放棄過(guò)“一飛沖天”的渴望,他一刻不停地關(guān)注著(zhù)天下形勢,思考著(zhù)安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想,一個(gè)小小的“弼馬溫”,怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚,對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然!袄象K伏櫪,志在千里”的豪情無(wú)疑是后人敬仰他們的主要緣由。
。3)這樣一個(gè)才華長(cháng)久沒(méi)顯出來(lái)的人,當國家有難的時(shí)候他還是出來(lái)解國家之圍了。
我們可以想象:這樣一個(gè)須發(fā)盡白的老者,夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。當他拄著(zhù)拐杖走進(jìn)秦營(yíng)時(shí)又是怎樣的大義凜然,視死如歸。
。4)深明大義的愛(ài)國志士;知難而上,義無(wú)返顧的勇士;口若懸河,巧言善辯的辯士。
。5)在國家危難面前,燭之武深明大義、義無(wú)返顧;在強秦面前,燭之武不卑不亢,能言善辯,聰慧機智。他的不計個(gè)人得失,處處為鄭國安危著(zhù)想的愛(ài)國主義精神,他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習。但是以我們現在的眼光來(lái)看,他是不是也有一些小小的缺點(diǎn)呢?——燭之武為何不在“臣之壯也”的時(shí)候,也像三百年后的晚生毛遂那樣,大膽地“自贊”于鄭伯的駕前呢?
4、晉文公:正面:理智、審時(shí)度勢、雄才大略、隱忍不拔
反面:貪婪
四、人物的寫(xiě)作特點(diǎn)
1、簡(jiǎn)而精;2、曲而達;3、婉而有致
五、寫(xiě)作特點(diǎn)(以小見(jiàn)大觀(guān)《左傳》)
1、情節波瀾起伏。
文章的事件一件連一件,情節是不是平穩發(fā)展的呢?——不是。而是一波三折,跌宕起伏的
明確:大軍壓境(十萬(wàn)火急)——佚之狐薦燭之武(一線(xiàn)生機)——燭之武發(fā)牢騷(波瀾)——鄭公平息燭之武的怨氣(轉機)——燭之武出使退敵成功(大功告成)——子犯建議攻秦(出現危機)——晉公再曉之以理(一場(chǎng)虛驚)。
文章有張有弛,曲折有致,增加了文章的藝術(shù)感染力。
2、伏筆和照應。
那么,文章的一波三折,跌宕起伏是不是一下從懸崖跌到深谷呢?——不是,而是非常自然的設置了伏筆和照應
明確:這篇課文雖短,但在敘述故事時(shí),卻能夠處處注意伏筆與照應。例如,在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí),說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉,且二于楚也”,說(shuō)明秦、鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆!耙箍P而出”照應了開(kāi)頭的“秦、晉圍鄭”,“國危矣”!霸S君焦、瑕,朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”,又照應了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng),但貌合神離,既沒(méi)有駐扎在一起,彼此的行動(dòng)也不需要通知對方,這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。
3、詳略得當。
這篇課文主要是表現燭之武怎樣退秦師的,所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。對“退秦師”的前因后果,只作了簡(jiǎn)單的交代。從秦晉圍鄭寫(xiě)到晉師撤離,在這期間應該說(shuō)發(fā)生了許多事,但作者并未一一羅列,如鄭國君臣如何焦急地等待燭之武的消息、秦伯是如何驕橫傲慢地對待這位即將亡國的國家的使臣等,文章只字未提,而是集中筆墨塑造燭之武的形象。選材上注意到了“精”字,詳略得當,從而做到繁而不雜,有始有終,層次井然。
六、歸納
。ㄒ唬┨撛~
1、以
、僖云錈o(wú)禮于晉 (因為,連詞)
、诟乙詿﹫淌 (拿,用,介詞)
、墼絿员蛇h(表順承,連詞)
、苎捎猛鲟嵰耘汔?(表順承,連詞)
、萑羯徉嵰詾闁|道主(把,介詞)
2、而
、俳窦倍笞(才,連詞,表順承)
、谝箍P而出 (表修飾,連詞)
、廴敉鲟嵍欣诰(表順承,連詞)
、艹瘽υO版焉。(表轉折,連詞)
3、焉
、僮右嘤胁焕。(語(yǔ)氣詞,表陳述)
、谘捎猛鲟嵰耘汔?(疑問(wèn)副詞,為什么)
、廴舨魂I秦,將焉取之(疑問(wèn)副詞,怎么能)
4、之
、俟珡闹。(代詞)
、诔贾畨岩。(置于主謂之間,取消句子獨立性,不譯)
、凼枪讶酥^(guò)也。(助詞,的)
5、其
以其無(wú)禮(代詞,鄭國)
肆其西封(代詞,它的)
失其所與(代詞,自己的)
吾其還也(表商量或希望的語(yǔ)氣,還是)
。ǘ┰~類(lèi)活用
1、名詞做狀語(yǔ):A既東封鄭,又欲肆其西封(在東邊;在西邊)
B夜縋而出(在晚上,當晚)
2、動(dòng)詞活用為名詞:A君亦無(wú)所害(害處)
B且君嘗為晉君賜矣(恩惠,好處)
3、形容詞活用為名詞:A臣之壯也(壯年)
B越國以鄙遠(遠方,邊遠的方)
C共其乏困(缺少的東西)
D鄰之厚,君之薄也(雄厚、削弱)
4、名詞活用作動(dòng)詞:A晉軍函陵(駐扎)
B既東封鄭,又欲肆其西封。(封,作疆界。)
5、名詞活用作時(shí)間副詞:朝濟而夕設版焉 (“朝”、“夕”)
6、使動(dòng)和意動(dòng)用法:A若亡鄭而有益于君。 (使鄭亡)
B越國以鄙遠(鄙,以……為鄙)
C若不闕秦(使……土地減少)
。ㄈ┨厥饩涫
1、省略句
。T之武)辭曰:“臣之壯也……”(主語(yǔ))
。〞x惠公)許君焦、瑕(主語(yǔ))
夜縋(燭之武)而出(賓語(yǔ))
敢以(之)煩執事(賓語(yǔ))
晉軍(于)函陵,秦軍(于)氾南(介詞)
2、倒裝句
以其無(wú)禮于晉(于晉無(wú)禮──介賓短語(yǔ)后置,又叫狀語(yǔ)后置)
且貳于楚也(于楚從屬──同上)
佚之狐言于鄭伯(于鄭伯言──同上)
何厭之有(有何厭──賓語(yǔ)前置)
3、判斷句
是寡人之過(guò)也。
因人之力而敝之,不仁。
4、通假字
無(wú)能為也已(已——矣)
共其乏困(共——供)
秦伯說(shuō),與鄭人盟(說(shuō)——悅)
焉用亡鄭以陪鄰?(陪——倍)
何厭之有?(厭——滿(mǎn)足)
失其所與,不說(shuō)(說(shuō)——智)
5、古今異義
、傩欣钪鶃(lái)!(行李,古義:出行的人;今義:出門(mén)所帶的包裹)
、谌羯徉嵰詾闁|道主!(以為,古義:把……作為;今義:認為)
、畚⒎蛉酥Σ患按!(夫人,古義:那人;今義:一般人的妻子)
、芤嗳ブ!(去,古義:離開(kāi);今義:往,到)
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