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爸爸的花兒落了課文閱讀理解練習題
1.選文開(kāi)頭為什么反復寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？
表現出“我”急切的心情，“我”急于回家見(jiàn)爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲；也有一種再也見(jiàn)不到爸爸的預感。
2.劃出“我”進(jìn)入家門(mén)之后見(jiàn)到的景物并說(shuō)說(shuō)它的作用。
見(jiàn)到下垂、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景暗示著(zhù)爸爸生命的凋謝。
3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“爸爸的花兒落了”有什么含義？
“爸爸的花兒落了”既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地說(shuō)明爸爸的生命已經(jīng)結束了，而“我”也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟、堅強起來(lái)了，將要擔負起家庭的一部分重任。
4.選文末尾說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？
“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的很大一部分責任，知道“這里就數我大了”。
5．“我好像怕趕不上什么事情似的”一句中“好像”一詞能否去掉？為什么？
不能。假如去掉，與原意不符，這只是一種感覺(jué)和猜想，不是現實(shí)。1、從中你看出“爸爸”是一個(gè)怎樣的人？
爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。
他鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了。
他很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
6.簡(jiǎn)單歸納一下“爸爸”對我成長(cháng)的影響。
“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病。
“我”在爸爸的鼓勵下有了挑戰困難的信心和勇氣。
“我”在爸爸話(huà)語(yǔ)的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮定地面對爸爸去世的噩耗。
7.對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長(cháng)有什么影響?
爸爸對“我”要求很?chē)栏�，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長(cháng)上了很好的一課。
8.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
比如開(kāi)頭“我”回憶去醫院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著(zhù)自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
9.畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預示著(zhù)什么呢?
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著(zhù)；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫院來(lái)了電話(huà)，等等，這些都預示著(zhù)爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
10.怎樣理解文章末尾“我”默念的話(huà)的含義?
是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。
11.“花”在全文結構中起著(zhù)怎樣的作用？
文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的。
12.文章表達了作者怎樣的感情？
表達了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。
13.理解題目“爸爸的花兒落了”的含義。
題目一語(yǔ)雙關(guān)，表面指爸爸種的夾竹桃的敗落，實(shí)際上指天性愛(ài)花的爸爸的辭世，擬題很有藝術(shù)，含而不露，哀而不傷。
14.“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(cháng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？
是的�！拔摇钡弥职植恍辛�，首先意識到“這里就數我最大了，我是小小的大人”，然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子�！�
“當我在一年級的時(shí)候，就有早晨賴(lài)在床上不起的毛病�！f給我，看著(zhù)我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我�！�
15.選文中父親對我管教嚴體現在哪些方面？
�、俨辉S我乘車(chē)上學(xué)；②不許“我”逃學(xué)、打“我”。
16.概括選文內容。
回憶自己因賴(lài)床不起愛(ài)爸爸的懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。
17.選文表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”成長(cháng)有什么影響？
爸爸對“我”要求很?chē)栏�，希望“我”從小就能養成好的習慣，但他表面嚴厲中雙有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長(cháng)上了很好的一課。
18.遲到事件后，“每天早晨我都是等待著(zhù)校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一”。是什么使“我”的變化這么大？如果你是作者此時(shí)你最想對“爸爸”說(shuō)的話(huà)是什么？
父愛(ài)。 略。
19.課文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義？
題目一語(yǔ)雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛(ài)花的爸爸的辭世。文章以此為題含而不露，哀而不傷。
20.文中“我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著(zhù)的，淚水不至于流出來(lái)�！边@句話(huà)，表達了什么意思？
老師的話(huà)觸動(dòng)了我的心，心里感到十分慚愧和后悔。
21.為什么“我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了”？
因為早晨賴(lài)床挨爸爸打了，所以現在還心有余悸，見(jiàn)到低價(jià)自然感到害怕。
22.文中寫(xiě)爸爸給我穿夾襖的一連串動(dòng)作，這些動(dòng)詞主要運用了什么描寫(xiě)方法？表達了爸爸什么樣的感情？
動(dòng)作描寫(xiě)，表達了爸爸在嚴厲的父愛(ài)中飽含綿綿的父愛(ài)情意。
23.“我”因為睡懶覺(jué)，賴(lài)在床上不去讀書(shū)，爸爸把“我”從床頭打到床角，從床上打到訂下。后來(lái)，“我”去上學(xué)，爸爸特地給我送來(lái)了花夾襖，看著(zhù)我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我，這樣寫(xiě)，前后矛盾嗎？為什么？
不矛盾，因為都是對子女的關(guān)愛(ài)，“兇”是嚴格要求自己的女兒，希望她從小養成好習慣，“好”是怕女兒冷，怕女兒餓壞身子。
24.聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸在“我”的生活中起了怎樣的作用？
爸爸表面嚴厲，內心卻充滿(mǎn)愛(ài)；鼓勵孩子要堅強，懂得怎樣教育子女；很重感情，對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情的人。
爸爸的愛(ài)使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長(cháng)上了很好的一課。從爸爸那里，我也學(xué)會(huì )了堅強，懂得了做一個(gè)正直的、愛(ài)國的人。
“韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)的說(shuō)……并且要他明天在花池里也種滿(mǎn)了蒲公英”
25.請你結合自己的經(jīng)驗體會(huì )“長(cháng)大了”的內涵，用一組排比句來(lái)表達。
長(cháng)大了，是不是就意味著(zhù)承擔義務(wù)與責任；長(cháng)大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長(cháng)大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著(zhù)。
26.語(yǔ)段中哪一句話(huà)體現了英子此時(shí)矛盾與不舍的情懷？
我們是多么喜歡長(cháng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！
27.英子為何要這么多次的重復家人要她做大人的叮囑？
因為英子的父親已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔起教育弟弟妹妹的責任。
28.爸爸教英子去寄錢(qián)的目的是什么？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。
闖練。（培養英子自強自立，讓英子早日成熟起來(lái)。）
29.本段文字的主要表達方式是記敘，從記敘的順序看，它屬于插敘 ，簡(jiǎn)要分析它在此的作用。
呼應文章的主要內容，一方面寫(xiě)出了大人們對“我”的期望，尤其是爸爸對“我”的教育，同時(shí)也暗示了人微言輕家里的老大，在爸爸去世后，“我”必須像個(gè)大人一樣挑起重擔。
30.文中提到有哪些人要“我”做大人？文章為什么要寫(xiě)這些細節？
宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個(gè)年輕人、爸爸。
別人要我做大人，是希望“我”要關(guān)心弟弟，關(guān)心媽媽?zhuān)怯邢Ｍ拔摇痹缛兆叱黾议T(mén)，這與爸爸教育“我”要成為一個(gè)堅強的人是一致的，也更加突出了“我”對父親的懷念之情。
31.'做大人，常常有人要我做大人。'文中這句話(huà)在結構上有什么作用？
承上啟下。
32．“當我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(cháng)得多么高多么大，老師！你們要永遠拿我當個(gè)孩子呀！聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)的句子表現了我臬的心理。
害怕長(cháng)大，對小學(xué)生活的無(wú)限留戀。
33．“交給柜臺里的小日本兒！”這句話(huà)表達了作者什么情感？
我當時(shí)對日本人的仇恨之情。
34.“爸爸也不拿我當大人�！边@句話(huà)中的“也”照應了上文的哪些內容？
照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草里的人都說(shuō)過(guò)“我”長(cháng)大了。
35.“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)嗎？
烘托了英子的喜悅之情。
“快回家去！快回家去！……爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。
36.選文開(kāi)頭為什么反復寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？
“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這天的情況和自己的收獲。另一方面也暗示了爸爸的去世，字里行間充滿(mǎn)了酸楚 。
37.“我”進(jìn)入家門(mén)之后見(jiàn)到了怎樣的情景？這些情景預示著(zhù)什么？
見(jiàn)到下垂、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景，暗示著(zhù)爸爸生命之花的凋謝。
38.“我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜�！边@句話(huà)該怎樣理解？
體現我是一個(gè)小大人，我已經(jīng)長(cháng)大了。
39.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“爸爸的花兒落了”有什么含義？
“爸爸的花落了”既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地說(shuō)明爸爸的生命已經(jīng)結束了，而“我”也在經(jīng)歷了這件事后真正成熟，堅強起來(lái)了。將要肩負起家庭的一部分。
40.選文中末尾兩句話(huà)運用了什么描寫(xiě)？說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？
心理描寫(xiě)。
“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
41.概括選文的主要內容。
寫(xiě)我畢業(yè)回家得知爸爸去世時(shí)終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了。
42.見(jiàn)到小石榴落下來(lái)，“我很生氣”，“我”生氣的原因是什么？
石榴樹(shù)是爸爸的愛(ài)物，“我”看見(jiàn)幾粒沒(méi)長(cháng)成的小石榴落在盆底，便以為是弟弟妹妹們不懂事摘的，因此很生氣。
43.“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌理玻璃里�！斌w會(huì )這句話(huà)在文中表達的作用。
以年幼的弟弟妹妹們鬧，少不更事，反襯出我的責任重大。也能體現出我的責任。
44.文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，介文中處處有伏筆，請在選文中找到這樣的句子。
�、俅咧�(zhù)自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
�、谂赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落落的，很不像樣。
45.請運用比喻的修辭方法，寫(xiě)兩句贊美父愛(ài)的話(huà)。
父愛(ài)是高山，我們才有了山一般堅強的骨骼。父愛(ài)是大河，我們才有了河一般奔騰的熱血。
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