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課文《兩小兒辯日》的理解探究（通用20篇）
《兩小兒辯日》是戰國時(shí)期思想家列子創(chuàng )作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭辯太陽(yáng)遠近的問(wèn)題，而孔子不能作決斷之事。說(shuō)明了知識無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚了孔子實(shí)事求是、敢于承認自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀(guān)真理，并能獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。全文通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)來(lái)表現人物、展開(kāi)故事情節，人物語(yǔ)言極具性格化，人物形象則清晰可見(jiàn)、栩栩如生。下面是小編為大家整理的課文《兩小兒辯日》的理解探究，希望對大家有所幫助。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇1
1、對于兩小兒所持的看法及其依據，你能否根據已掌握的科學(xué)知識，對這兩種現象解釋一下。
2 、對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？
夸父是古代人們想象中的一個(gè)英雄，他神奇、力大無(wú)比，喝干黃河、渭水兩條大河仍不解渴。他遺下的手杖化為一片桃林，不僅表現他本領(lǐng)大，更豐富了這個(gè)英雄的形象，表現了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神，使整個(gè)神話(huà)更具有浪漫主義的魅力。
3 、“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思？你認為他們該不該笑？
“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來(lái)看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的'態(tài)度來(lái)看，又不該“笑”了，因為孔子實(shí)事求是。
4、下面兩句話(huà)，分別贊揚了孔子的什么精神？
�、� 孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。
�、� 孔子不能決也。
提示：
�。�1）贊揚孔子不恥下問(wèn)的精神。
�。�2）贊揚孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神。
5 、你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示？（從不同角度）
�、� 從兩小兒的辯斗的角度：看問(wèn)題要透過(guò)表象看實(shí)質(zhì)，要發(fā)揚勇于探索大自然、探求真理的精神。
�、� 從“孔子不能決”的角度：宇宙是無(wú)限的，知識無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，人不能盡知，應當實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇2
1、譯文：孔子到東文去游學(xué)，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭論，詢(xún)問(wèn)他們爭論的原因。一個(gè)小孩子說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛剛出來(lái)距離人近，而中午時(shí)距離人遠�！币� 個(gè)小孩認為太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)距離人遠，而中午時(shí)距離人近。一個(gè)小孩子說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)，大得像車(chē)上的篷蓋，到了中午就小得像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠處的小而近 處的大嗎?”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)陰陰冷冷，天氣涼爽，等到了中午就熱得像把手伸進(jìn)熱水里去，這不是近處的熱而遠處的涼嗎?”孔子不能判斷誰(shuí)是 誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?”
2、孔子名丘字仲尼，春秋時(shí)魯國人，他一生的言行被他的.弟子編為《論語(yǔ)》，是著(zhù)名的思想家、教育家、文學(xué)家。
3、本文寫(xiě)了兩個(gè)孩子的天真可愛(ài)，寫(xiě)了孔子的謙虛謹慎，實(shí)事求是。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇3
孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也�！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂(yú)，此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇4
列子是屬于道家學(xué)派，孔子是屬于儒家學(xué)派，又以博學(xué)著(zhù)名。因此列子寫(xiě)這故事，來(lái)譏笑孔子的無(wú)知，不能判斷兩小兒所提出的疑問(wèn)。其實(shí)兩小兒提出的疑問(wèn)，也是列子提出的疑問(wèn)。這個(gè)疑問(wèn)，列子也不能解決。因為這兩個(gè)疑問(wèn)都是從感覺(jué)產(chǎn)生的。一個(gè)從視覺(jué)說(shuō)，早上看到太陽(yáng)大，中午看到太陽(yáng)小。這個(gè)視覺(jué)并不正確。因為早上地球表面有云氣，透過(guò)云氣來(lái)看太陽(yáng)，就顯得太陽(yáng)大。中午云氣消散，就顯得太陽(yáng)小，其實(shí)太陽(yáng)的大小并沒(méi)有變。根據不同感覺(jué)來(lái)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠近，并不正確。
一個(gè)小兒說(shuō)，太陽(yáng)早上涼快，中午熱，從身體對溫度的感受來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠近，也不正確。因為在夜里太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹�；中午，太�?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。這個(gè)溫度的涼熱，并不能說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠近。
這個(gè)故事是列子編出來(lái)的，并不真有其事�！读凶印愤@部書(shū)經(jīng)專(zhuān)家研究，是魏晉時(shí)人編的。其中可能有先秦傳說(shuō)，也有魏晉時(shí)思想。這篇里所提出的問(wèn)題，大概魏晉時(shí)人還無(wú)法解決，春秋時(shí)人的孔子更無(wú)法解決�！读凶印诽岢鲞@個(gè)問(wèn)題來(lái)笑孔子的無(wú)知，其實(shí)他跟孔子一樣，也無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題。這是當時(shí)人不能解決的問(wèn)題。從這里得到啟發(fā)，人們想到的問(wèn)題，有的在當時(shí)并不能得到解決。如晉代張華《博物志》八里講到：“奇肱國，其民善機巧，以殺百禽，能為飛車(chē)從風(fēng)遠行�！闭f(shuō)商湯時(shí)代已經(jīng)有人能造飛車(chē)。直到張華的晉代，也沒(méi)有人會(huì )造飛車(chē)。但至少在那時(shí)，已有飛車(chē)的想法。這種想法到后來(lái)終于實(shí)現了，人們終于造出飛機來(lái)。關(guān)于太陽(yáng)和地球的遠近，在著(zhù)作《列子》的時(shí)代是無(wú)法正確解決的`，但后來(lái)科學(xué)家終于算出來(lái)了，地球與太陽(yáng)平均距離14960萬(wàn)公里�？茖W(xué)的促進(jìn)，有時(shí)也受到各種想象的影響。因此，在生活中提出各種想象來(lái)也是好的。就這個(gè)意義說(shuō)，這個(gè)故事也是可取的。這個(gè)故事的好處，可以啟發(fā)人們去考慮問(wèn)題，要從多方面來(lái)考慮。兩個(gè)童子從兩個(gè)不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題，這就把不好解決的問(wèn)題提出來(lái)了。提出了一個(gè)不好解決的問(wèn)題，對科學(xué)的促進(jìn)是有作用的。
《列子》里寫(xiě)這個(gè)故事，要譏笑孔子的無(wú)知。這是因為《列子》屬于道家的著(zhù)作，孔子是儒家，學(xué)派不同，所以道家要譏笑孔子。這點(diǎn)是很明白的。所以這篇的結論：“孰為汝多知乎!”這句譏諷的話(huà)是不正確的。
再就這篇的寫(xiě)法看：先提出結論，再加說(shuō)明，這樣寫(xiě)簡(jiǎn)單明了。就說(shuō)明看，結合人們的經(jīng)驗，寫(xiě)得具體明白，這樣寫(xiě)是好的，所以雖提出這個(gè)不好解決的問(wèn)題，還是寫(xiě)得簡(jiǎn)單扼要，具體明白，達到要說(shuō)的目的。在說(shuō)明里，作者在一處用了兩個(gè)比喻，一個(gè)“如車(chē)輪”，一個(gè)“如盤(pán)盂”，這兩個(gè)比喻具體地說(shuō)明日的形狀的大小，結合“日初”和“日中”，就把結論的理由說(shuō)明白了，這個(gè)理由是從人們的視覺(jué)來(lái)的，所以是有力量的。因為當時(shí)人的知識，還沒(méi)有感到視覺(jué)在一定的場(chǎng)合是不盡可靠的。另一個(gè)說(shuō)明，講一種感覺(jué)是“滄滄涼涼”，一個(gè)比喻“如探湯”。這樣講一種感覺(jué)和一個(gè)比喻，結合“日初出”和“日中”來(lái)說(shuō)，也把結論的理由說(shuō)明。這是從人們的感覺(jué)來(lái)的，也有說(shuō)服力。當時(shí)人們也沒(méi)有感到人們的感覺(jué)是受各種條件的影響的。所以在相當長(cháng)的時(shí)間里，這篇《辯日》對人們的認識是有影響的�，F在看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題的提出，對后世科學(xué)家的探討，還是有作用的。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇5
孔子是春秋時(shí)期的思想家、教育家，儒家思想的創(chuàng )始人。
有一天，孔子閑來(lái)無(wú)事，便出去游玩。走著(zhù)走著(zhù)，他看見(jiàn)有兩個(gè)孩子在爭吵，眼看要打起來(lái)的樣子�？鬃于s緊上前勸架。
兩個(gè)孩子看是孔子來(lái)勸架，就爭著(zhù)給孔子告狀。
一個(gè)孩子說(shuō)：“我認為是太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們最近，而中午的'時(shí)候離我們最遠�！�
“為什么呢？”孔子問(wèn)。
“你看呀！早晨太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像一個(gè)車(chē)蓋那么大，中午時(shí)就只有一個(gè)盤(pán)子大小了，這不就是遠的小而近的大嗎？”
“有道理”，孔子轉過(guò)身問(wèn)另一個(gè)孩子，“你說(shuō)呢�！�
“我認為，早晨太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們遠，而到了中午的時(shí)候離我們近。因為早晨我們很冷，而到了中午卻感覺(jué)很熱。我說(shuō)的有道理嗎？
“這，這，”孔子吱唔著(zhù)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
兩個(gè)孩子哈哈大笑，誰(shuí)說(shuō)孔子知道的多呀！也就這么回事。說(shuō)完就手拉手的跑開(kāi)了�？鬃鱼躲兜恼驹谀抢�，不知所措。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇6
有一天，風(fēng)和日麗�？鬃訋е�(zhù)幾個(gè)弟子到東方游學(xué)，途中見(jiàn)到兩個(gè)小孩在辯斗，便走過(guò)去問(wèn)原因。
一個(gè)小孩在頭頭是道的對孔子說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近些，而中午的時(shí)候離人遠些�！彼噶酥噶硪粋�(gè)小孩說(shuō)：“他卻認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠些。請孔大圣人明鑒�！�
另一個(gè)小孩突然開(kāi)口：“我的.原因是：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候 非常清涼，而到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”
前一個(gè)小孩反駁道：“孔圣人請不要亂聽(tīng)別人的讒言，請問(wèn)太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)的蓋子一樣大，而中午的時(shí)候卻像一個(gè)盤(pán)子一樣大嗎？這不是遠的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候卻看起來(lái)大的道理嗎？”
孔子見(jiàn)兩個(gè)小孩“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”爭了半天也爭不出誰(shuí)是誰(shuí)非，便問(wèn)隨行的弟子，弟子們也說(shuō)不出對錯，孔子覺(jué)得很沒(méi)有面子，便帶弟子偷偷回去查書(shū)了。
兩個(gè)小孩見(jiàn)孔子都不知道這問(wèn)題誰(shuí)對誰(shuí)錯，就回家找小伙伴說(shuō)：“孔圣人的智商與我們的差不多，不必整天想著(zhù)向他拜師學(xué)藝了！”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇7
有一天，正在東游學(xué)習的孔子來(lái)到一家村莊，見(jiàn)兩個(gè)小孩子爭論不已，便上前去問(wèn)：“孩子們，你們在爭吵什么呢？給我說(shuō)說(shuō)吧！”
一個(gè)小孩兒高傲地說(shuō)：“我認為，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候，離人是最近的，可是，在中午時(shí)，卻是最高的，也是離人最遠的！”
而另一個(gè)小孩而和他的觀(guān)點(diǎn)不同，這個(gè)小孩兒認為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人遠，在中午時(shí)，離人是最近的。
前一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候非常大，大得像車(chē)蓋，可是在中午時(shí)卻小得和盛物體的盤(pán)子一般，這難道不是離人遠的時(shí)候小，離人近的時(shí)候非常大道理嗎？”
另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候，非常寒冷，凍得人直哆嗦，可是在中午時(shí)卻奇熱無(wú)比，人們大汗淋漓，就像把手伸進(jìn)剛剛煮好的滾燙滾燙的熱水里一樣，這難道不是離人近的.時(shí)候熱，離人遠的時(shí)候冷的道理嗎？”
孔子思考了半天，絞盡了腦汁，還是沒(méi)想出來(lái)是什么道理。
兩個(gè)小孩兒哈哈大笑，說(shuō)：“孔子老先生，別人都說(shuō)你的知識淵博，我看也不過(guò)如此吧？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇8
孔子為了學(xué)到更多的知識，便決心到東方游學(xué)。一天，他正在街上散步，忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)兒童在爭辯，湊過(guò)去一聽(tīng)，原來(lái)在爭辯太陽(yáng)啊，于是，便問(wèn)兩個(gè)兒童為什么爭辯。
一個(gè)小孩用食指點(diǎn)著(zhù)嘴說(shuō)：“我覺(jué)得太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠一些，中午的時(shí)候離人進(jìn)�！�
一個(gè)小孩立刻搖搖頭說(shuō)：“不對，不對！應該是太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠，而中午的時(shí)候離人進(jìn)�！�
一個(gè)小孩解釋道：“早晨太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候，太陽(yáng)好像車(chē)蓋一樣大，而中午的時(shí)候卻像盤(pán)子，這不是近大遠小的道理嗎？”
一個(gè)小孩解釋道：“我覺(jué)得我的才對，太陽(yáng)剛升起時(shí)有寒冷的感覺(jué)，而中午時(shí)卻像把手伸進(jìn)熱水里，這不是進(jìn)的時(shí)候熱，遠的時(shí)候涼的.道理嗎？”
孔子也不知道誰(shuí)的對。
兩個(gè)小孩捂著(zhù)肚子笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢？”
孔子不好意思的離開(kāi)了。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇9
魯國有一個(gè)人叫做孔子，知識淵博，有一次，天氣很好，太陽(yáng)升的高高的，孔子去東游，看到有兩個(gè)小孩子在爭辯什么，便走去問(wèn)：“請問(wèn)你們兩人在爭什么呢？”
一個(gè)小孩兒搶先答道：“我認為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候是離人最近，到正午的時(shí)候，太陽(yáng)就離人遠，你看天上，這不是嗎？”
一個(gè)小孩相反，他認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠，到正午的時(shí)候離人近。
倆個(gè)小孩爭著(zhù)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
一個(gè)小孩兒再次回答道：“哼，太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候大的就像車(chē)蓋，很圓，到中午的時(shí)候就像盤(pán)盂，這不就是遠的時(shí)候小，而近的時(shí)候大的道理嗎？”
一個(gè)小孩兒也有據的說(shuō)道：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候感覺(jué)很清涼，到正午的時(shí)候，就像把水伸到熱水里去，難道這不是近的時(shí)候熱，而遠的`時(shí)候涼的道理嗎？”
孔子聽(tīng)后，心里大亂，最后也不能判斷誰(shuí)說(shuō)的對。
兩個(gè)小孩兒笑著(zhù)說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇10
我去訪(fǎng)問(wèn)別的國家，在路上我看見(jiàn)兩個(gè)孩子在爭斗，于是我就問(wèn)他們：“您們?yōu)槭裁礌幎费�？�?/p>
一個(gè)孩子說(shuō)道：“我們在爭論什么時(shí)候太陽(yáng)離我們最近，我認為是早上的時(shí)候太陽(yáng)離我們最近，而中午時(shí)太陽(yáng)離我們遠�！�
而另一個(gè)孩子卻說(shuō)：“我認為早上的時(shí)候太陽(yáng)離我們，而中午的時(shí)候太陽(yáng)離我們進(jìn)�！�
我便問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁催@樣想呀！”
一個(gè)孩子說(shuō)道：“因為早上的'時(shí)候太陽(yáng)大的就像車(chē)上的蓋子，而中午的時(shí)候卻像盤(pán)子一樣大，這不是遠的小而近的大的道理嗎？”我心想：這個(gè)孩子說(shuō)得好像很有道理。
另一個(gè)孩子卻反駁道：“早上的時(shí)候十分的寒冷，但是到了中午的時(shí)候卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候熱而遠的時(shí)候涼的道理嗎？”我心想：這個(gè)孩子說(shuō)的好些也有些道理。
這是一個(gè)孩子問(wèn)：“請問(wèn)你知道我們誰(shuí)說(shuō)的對嗎？”我便說(shuō)道：“你們兩個(gè)說(shuō)的都有道理，我沒(méi)法分辨你們誰(shuí)說(shuō)的對誰(shuí)說(shuō)的錯�！�
于是那兩個(gè)小孩子便笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇11
孔子為了學(xué)習更多知識，便來(lái)到了東方，路上見(jiàn)到兩個(gè)小孩兒爭辯不已，便去問(wèn)其原因。
一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候與人的距離是近的，然而在中午的時(shí)候，便與人的距離遠些�！�
一個(gè)小孩兒馬上反駁說(shuō)：“明明太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠，到中午的時(shí)候離人近�！�
前一個(gè)小孩兒說(shuō)出了自己的理由，道：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候，有一個(gè)車(chē)輪那么大，然而到了中午的時(shí)候，太陽(yáng)才只有一個(gè)盤(pán)子那么大，這不就是遠的時(shí)候就小，近的時(shí)候就大的道理嗎？”
“我的才是正確的。太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候，讓人有一股清涼的.感覺(jué)，到了中午以后，熱的就像把手伸進(jìn)一盆熱水里面，這不就是太陽(yáng)近的時(shí)候熱，然而遠的時(shí)候更涼一些嗎？”另一個(gè)小孩兒為了不被否認，也辯解道。
孔子聽(tīng)了，也不知道到底誰(shuí)的才是對的。
兩個(gè)小孩兒笑著(zhù)回答：“請問(wèn)，誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇12
孔子創(chuàng )建了儒家學(xué)派，于是，他就去周游各國，宣傳儒家學(xué)派。
有一次，孔子正在路上觀(guān)賞風(fēng)景，忽然，孔子聽(tīng)到前面不遠處有吵鬧聲，便連忙走過(guò)去，走進(jìn)一看，才知道，是兩個(gè)小孩子在爭辯。
孔子走上前去，問(wèn)道：“你們在爭論什么��？”兩個(gè)小孩子聽(tīng)到后，停止爭吵。其中的一個(gè)孩子指著(zhù)太陽(yáng)說(shuō)：“我認為，太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人比較近，反而，當正午的時(shí)候太陽(yáng)離人遠�！绷硪粋�(gè)孩子認為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠，反而，當正午時(shí)太陽(yáng)離人近。
前一個(gè)孩子聽(tīng)了，立刻一邊用手比劃一邊反駁道：“我可是有理?yè)�，你們看，太�?yáng)剛出來(lái)時(shí)那么大，就像一個(gè)車(chē)輪，但是，正午時(shí)，太陽(yáng)那么的小，像一個(gè)盤(pán)子，難道真不是離我們遠的東西小，近的東西大的道理嗎？”
另一個(gè)孩子聽(tīng)了，連忙說(shuō)：“我也有理?yè)�，太�?yáng)剛出來(lái)時(shí)有一種清涼的.感覺(jué)，而正午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里，那么的熱，難道這不是離我們近的東西熱，遠的東西涼的道理嗎？”
孔子想了一會(huì )兒，笑著(zhù)說(shuō)：“你們說(shuō)的都挺有理，我也不能判斷�！�
兩小兒聽(tīng)了，笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識非常的淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇13
一天，孔子離開(kāi)家鄉去東邊游歷學(xué)習。途中經(jīng)過(guò)滿(mǎn)是叫賣(mài)商販的道路上，隨便找了一間客棧休息。但休息時(shí)，忽然聽(tīng)到樓下傳兩個(gè)小孩兒在爭辯的聲音，因為好奇，便急忙下樓查看。
孔子彎下腰，笑瞇瞇說(shuō)道：“你們在爭辯些什么呢？不妨說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)�！眱尚『嚎吹綄W(xué)識淵博的孔子來(lái)了，就說(shuō)：“大名鼎鼎的孔先生，你來(lái)了，你快判斷判斷我們誰(shuí)說(shuō)的對，說(shuō)的錯�！�
第一個(gè)小孩叉著(zhù)腰，理直氣壯地說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人近些，而到中午的時(shí)候離人比較遠�！�
另一個(gè)小孩子不服氣，胸有成竹地說(shuō)：“不對不對，我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠些，而到中午時(shí)離人近點(diǎn)兒�！笨鬃狱c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“不錯，那你們各自的理由呢？”第一個(gè)小孩抬著(zhù)頭，挺著(zhù)胸瞪大了眼睛，指著(zhù)天說(shuō)道：“太陽(yáng)剛升起時(shí)，大得像一個(gè)車(chē)蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤(pán)子，這難道不是遠小近大的'道理嗎？”孔子聽(tīng)到這話(huà)連忙夸贊，說(shuō)：“此話(huà)有理�！绷硪粋�(gè)小孩則不甘示弱地說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)有種清清涼涼的感覺(jué)，而到中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？”眾人聽(tīng)后紛紛夸贊，頻頻點(diǎn)頭。小孩聽(tīng)了就像得勝將軍露出一副得意洋揚揚的神色，就連孔子聽(tīng)著(zhù)這話(huà)又道理，點(diǎn)頭稱(chēng)好。
兩個(gè)小孩嬉笑著(zhù)說(shuō)：“孔先生，你是怎么認為的呢？”孔子猶豫了一會(huì )兒，思考了絞盡了腦汁，還是不知誰(shuí)對誰(shuí)錯，笑著(zhù)說(shuō)：“你們兩個(gè)說(shuō)話(huà)有理有據，都說(shuō)明了自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，所以我無(wú)法決定�！眱蓚�(gè)小孩聽(tīng)后，捂著(zhù)肚子，笑著(zhù)說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)你知識淵博呢？原來(lái)不過(guò)如此�！笨鬃佑中χ�(zhù)說(shuō)：“但你們十分的聰明，真是青取之于藍而青于藍�！眱尚『郝�(tīng)后，興奮地跑回家去。
孔子捋了捋胡須，回到了客棧里。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇14
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，天空萬(wàn)里無(wú)云，小草在路旁隨風(fēng)搖擺。一個(gè)人背著(zhù)一個(gè)書(shū)簍，正艱難的頂著(zhù)太陽(yáng)走向東邊，沒(méi)錯，那個(gè)人正是我——孔子
太陽(yáng)當空照我心情好不愉快，我正走著(zhù)，隱隱看到兩個(gè)小孩在大路上指手畫(huà)腳地辯論著(zhù)什么。他們一個(gè)身穿紅衣，一個(gè)身披藍袍。我心生好奇他們在那干什么，只見(jiàn)那個(gè)紅衣孩子一會(huì )兒比劃短，一會(huì )兒比劃長(cháng)，一會(huì )兒指指天，一會(huì )兒又指指地下。我越發(fā)好奇了，快步走上前去，他們正扭打在一起，見(jiàn)有人來(lái)了便連忙站起身，但還是相互扯著(zhù)對方，誰(shuí)也不服誰(shuí)，我連忙問(wèn)他倆：“你們?yōu)槭裁丛诠饷髡蟮卦诼飞蠣幎�？”他們不屑地�?wèn)老先生：“你是誰(shuí)��？別打擾我們，快走吧�！蔽乙�(jiàn)他們是這樣的態(tài)度，非常生氣，心想誰(shuí)說(shuō)東邊人不僅禮貌還有學(xué)問(wèn)，連我都不知道，還無(wú)緣無(wú)故地指責我，簡(jiǎn)直無(wú)理取鬧。不行，我不能坐視不管一走了之，一定要震震他們。
于是我一字一頓的說(shuō)：“我就是孔丘字仲尼，世人尊稱(chēng)我為孔子�！�
兩個(gè)小孩一聽(tīng)雖然半信半疑，但還是停了手。那個(gè)紅衣小孩搶先說(shuō)：“我們在評論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們近，什么時(shí)候離我們遠�！�
我又問(wèn)：“那你們剛剛辯論出來(lái)什么結果了嗎？”紅衣小孩又搶著(zhù)說(shuō)：“我以為太陽(yáng)在剛起時(shí)離我們應該比較近，而中午離我們比較遠一點(diǎn)�！蔽野蛋迪霊撨@是對的，我又問(wèn)了另一個(gè)藍衣的小孩，他卻認為日出時(shí)太陽(yáng)離我們遠，而中午時(shí)離我們近。紅衣小孩又說(shuō)起了緣故：“早晨日出時(shí)太陽(yáng)看起來(lái)如同馬車(chē)的車(chē)蓋一樣大，但中午太陽(yáng)卻如盤(pán)和盂的大小，這樣的現象不就是近大遠小的道理嗎？”
我點(diǎn)頭稱(chēng)是，另一個(gè)小孩卻反問(wèn)道：“早晨天氣涼，而中午天氣卻炎熱的很，難道這不是太陽(yáng)離我們近而熱遠而涼的道理嗎？”我摸摸胡須，這好像也有點(diǎn)道理的`呀，這時(shí)兩個(gè)小孩略帶諷刺的問(wèn)：“孔子先生，你說(shuō)我們誰(shuí)說(shuō)的對呀？”
我一時(shí)難以判斷，隨口說(shuō)：“明天，明天我再告訴你們�！彼麄冃敝�(zhù)眼睛對我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你有學(xué)問(wèn)的，簡(jiǎn)直是胡說(shuō)�！闭f(shuō)完他們就笑著(zhù)跑走了，太陽(yáng)照在大路上，孤零零的就剩下了一位白胡子的老人，還有他那拖著(zhù)老長(cháng)老長(cháng)的影子。我心生一陣痛楚，我真是沒(méi)有什么知識呀，我真是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的人，我還能去更遠的東方與更厲害的學(xué)者辯論嗎？我還是回去再學(xué)習學(xué)習吧，我邊想著(zhù)邊就往回走了……
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇15
讀到大李、老王、小劉三人的事跡，我都喜歡。如果要問(wèn)我誰(shuí)更具風(fēng)采的話(huà)，那就是酷愛(ài)攝影，發(fā)現美，傳播美的小劉了。
我原本對攝影并無(wú)興趣，一次偶然的機會(huì )，世界風(fēng)光攝影獲獎作品在貴陽(yáng)孔子學(xué)院展出，我有幸參觀(guān)了大師們的攝影作品，卻因兩小兒對《壩上日出》的爭辯受到啟發(fā)，開(kāi)始熱愛(ài)攝影，成為攝影大師的忠實(shí)粉絲。
我隨參觀(guān)的人群走馬觀(guān)花似地瀏覽了幾個(gè)展廳，最后來(lái)到極致攝影大賽獲獎作品展廳。這個(gè)展廳雖然展出的都是獲獎之作，然而大多數游客都是走走過(guò)場(chǎng)，駐足者寥寥無(wú)幾。
我與川流不息的游客擦肩而過(guò)，唯見(jiàn)兩小兒在一幅叫《壩上日出》的作品前爭論不休。我詢(xún)問(wèn)他們爭論的緣故。一小兒說(shuō)：“我認為這個(gè)攝影師真了不起，帶著(zhù)我們品味到壩上日出的空靈與壯美�！绷硪恍赫f(shuō)：“是大自然了不起，大自然本身就很神奇、很壯美啊�！币恍河终f(shuō)：“我看過(guò)很多日出的'作品，只有這幅看不到太陽(yáng)的日出，才讓我如此震撼�！绷硪恍河终f(shuō)：“我也喜歡，只不過(guò)我是喜歡大自然的神奇。你說(shuō)對不對？”另一小兒把目光轉向我，顯然是要我進(jìn)行評判。我說(shuō)：“你們誰(shuí)對誰(shuí)不對我說(shuō)不好。不過(guò)你們都認為這幅圖的壯美神奇就足夠了�！眱尚盒χ�(zhù)說(shuō)：“貌似公正，原來(lái)是和稀泥�！�
汗顏，我雖然比他們年長(cháng)，但對攝影卻一竅不通，對兩小兒的批評無(wú)言以對。
晚上，我饒有興致地上網(wǎng)查閱資料。原來(lái)這件攝影作品是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的攝影師在內蒙古赤峰創(chuàng )作的。他改變了最終去北溝的行程，涉水跋山去了人跡罕至的大紅溝，一夜苦守，終于在薄霧籠罩下的煙霧飄渺中，發(fā)現了壩上日出的壯美奇觀(guān)。他采用避開(kāi)太陽(yáng)，壓低機位的朦朧技術(shù)，完成了這件令人震撼的驚世之作�！秹紊先粘觥藩殙喝悍�，從數百件同類(lèi)作品中脫穎而出，一舉奪得極致攝影大賽的極致攝影獎。
現在我明白了，兩小兒的觀(guān)點(diǎn)都正確，只不過(guò)是觀(guān)察的角度不同。如果沒(méi)有大自然神奇的美，再好的攝影師也拍不出如此驚世之作；反過(guò)來(lái)，如果攝影師沒(méi)有熱愛(ài)大自然的赤誠之心，即使有美景，也同樣拍不出如此驚世之作。正如這個(gè)攝影師所說(shuō)：“心中有愛(ài)，什么美景都可能發(fā)現�！�
一夜夢(mèng)囈，面對萬(wàn)道金光從白樺樹(shù)間穿透而出的《壩上日出》，我那原凈的心仿佛被陽(yáng)光喚醒，存封已久的快樂(lè )被釋放，心情豁然開(kāi)朗，去迎接東方那一輪壯麗而璀璨的日出。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇16
那些小孩難倒了孔子。大家都知道，孔子是個(gè)很有聲望的文士，所到之處，人們都很尊敬他。
這天，風(fēng)和日麗，孔子和弟子們出去巡游。馬蹄悠閑，車(chē)行緩然�？鬃幼谲�(chē)上看綠樹(shù)田園，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴雀叫，心情特別舒暢。忽然，車(chē)停了，就聽(tīng)見(jiàn)車(chē)夫和幾個(gè)孩子爭吵�？鬃酉铝塑�(chē)一看，原來(lái)是幾個(gè)孩子攔在路中間不讓車(chē)過(guò)。
車(chē)夫說(shuō)：“快讓開(kāi)，我們要過(guò)去�！�
矮個(gè)孩子指著(zhù)腳下用黃土圍起的圓圈說(shuō)：“這是我們的城市。你說(shuō)哪有城給車(chē)讓路的道理？”
一句話(huà)問(wèn)的車(chē)夫無(wú)言可答，便提高聲音嚇唬他：“別胡攪蠻纏，小心我的車(chē)壓傷你們！”
孔子上前一步，攔住車(chē)夫說(shuō)：“別急，孩子說(shuō)得有理�！被仡^對孩子說(shuō)，“我去過(guò)不少城市，城邊都有路，供人通行，可沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市建在路上的呀！”
高個(gè)小孩說(shuō)：“這位先生說(shuō)得對，就放他們過(guò)去吧！”
矮個(gè)小孩接著(zhù)說(shuō)：“是，我看這位先生很有學(xué)問(wèn)，就讓他給咱們評個(gè)理吧！”
車(chē)夫聽(tīng)了這話(huà)，脫口而說(shuō)：“算你有眼力，他就是大學(xué)問(wèn)家孔子�！�
孩子們知道孔子來(lái)了，連忙將他們剛才爭論的問(wèn)題說(shuō)給他聽(tīng)。
高個(gè)說(shuō)：“我說(shuō)早晨的太陽(yáng)離我們近�！�
矮個(gè)說(shuō)：“我說(shuō)正午的太陽(yáng)離我們近�！�
高個(gè)說(shuō)：“不對，人常說(shuō)，近大遠小，剛出山的太陽(yáng)像車(chē)輪那么大，到了正午卻小得像個(gè)菜碟那么一點(diǎn)點(diǎn)�！�
矮個(gè)說(shuō)：“不對，人常說(shuō)，近熱遠涼，正午的.太陽(yáng)曬得熱烘烘的，而早晨的太陽(yáng)卻涼涼的�！�
說(shuō)完，兩個(gè)孩子眼巴巴瞅著(zhù)孔子，想聽(tīng)他評個(gè)誰(shuí)是誰(shuí)非�？鬃铀紒�(lái)想去，實(shí)在不知哪個(gè)對，就誠懇地說(shuō)：“你們都說(shuō)得有理，我確實(shí)說(shuō)不清誰(shuí)對誰(shuí)錯�！�
孩子們哄然笑了，笑著(zhù)說(shuō)：“大學(xué)問(wèn)家也有不懂的呀？”
孔子歉意地說(shuō)：“活到老，學(xué)到老，我真是不知道�！�
那些小孩難倒了孔子。大家都知道，孔子是個(gè)很有聲望的文士，所到之處，人們都很尊敬他。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇17
兩小兒辯日兩小兒辯斗原文：
孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯日，問(wèn)其故。（辯日 一作：辯斗）
一兒曰：
“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也�！�
一兒以日初出遠，而日中時(shí)近也。
一兒曰：
“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：
“孰為汝多知乎？”
翻譯：
譯文
孔子向東游歷，見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭辯，就問(wèn)他們在爭辯的原因。一個(gè)小孩子說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠�！绷硪粋�(gè)小孩子認為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠，而正午的時(shí)候距離人比較近。一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)像車(chē)的車(chē)蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤(pán)子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼爽，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺(jué)熱，而遠就覺(jué)得涼的道理嗎？”孔子聽(tīng)了之后不能判斷他們倆誰(shuí)對誰(shuí)錯。兩個(gè)小孩子笑著(zhù)對孔子說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”
注釋
東：東方。游：游歷、游學(xué)。見(jiàn)：看見(jiàn)。辯斗：辯論，爭論。辯：爭。其：代詞，他們。故：緣故，原因。以：認為。始：剛剛，才。去：離；距離。日中：正午。初：剛剛。車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。及：到。則：就。盤(pán)盂：盛物的器皿。圓者為盤(pán)，方者為盂。為：是。滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。探湯：把手伸向熱水里。湯，熱水，開(kāi)水。（古時(shí)還特指沐浴時(shí)用的熱水。）在文中的意思是天氣很熱。決：決斷，判定，判斷。孰：誰(shuí)。為：同“謂”，說(shuō)，認為。汝：你。知：zhì，通假字�！爸蓖� “智”聰明、智慧。笑：在這里不是嘲笑，在這里突出了孩子們的天真可愛(ài)滄滄涼涼：形容清涼而略帶寒意。
賞析：
從太陽(yáng)中心點(diǎn)到地球表面上的一個(gè)固定點(diǎn)來(lái)說(shuō)，肯定是早上距離長(cháng)、中午距離短。只不過(guò)這點(diǎn)距離的變化并不足以導致中午熱早上涼，中午熱早上涼是太陽(yáng)入射角度引起的，不是“兩小兒辯日”中講的那個(gè)道理。
本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)小孩憑著(zhù)自己的直覺(jué)，一個(gè)認為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)能為力。這個(gè)故事說(shuō)明為了認識自然、探求客觀(guān)真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，學(xué)習是無(wú)止境的。
故事可分三部分理解。先寫(xiě)孔子路遇兩小兒辯斗，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因。兩小兒對于太陽(yáng)在不同時(shí)間距離地球遠近這一問(wèn)題擺出兩種截然不同的.觀(guān)點(diǎn)。接著(zhù)寫(xiě)兩小兒憑借人們日常生活中可以體會(huì )的直覺(jué)（視覺(jué)、觸覺(jué)）闡明所持觀(guān)點(diǎn)，以反駁對方觀(guān)點(diǎn)。最后寫(xiě)孔子面對兩小兒的爭辯，無(wú)法裁決而引起兩小兒的“笑”。全文僅一百來(lái)字，卻能給人以多方面的啟示。通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)來(lái)表現人物、展開(kāi)故事情節是其語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)，從中表現了兩小兒的天真可愛(ài)及孔子謙虛謹慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇18
這是一篇比較淺顯的文言文，故事內容比較有趣，有畫(huà)面感，學(xué)生容易進(jìn)入情境。在之前學(xué)生已接觸過(guò)文言文，對文言文的學(xué)習已掌握了一定的方法，因此，本課學(xué)起來(lái)比較輕松。課文內容主要是通過(guò)兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)什么時(shí)候離人遠，什么時(shí)候離人近的問(wèn)題，從多個(gè)角度告訴我們深刻的哲理。
課堂上，我先給文章斷句，再給予學(xué)生充分的時(shí)間練習朗讀，不是說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”嘛？之后讓學(xué)生結合文章注釋來(lái)理解文章大概意思。10分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生基本上都已經(jīng)了解了文章的意思。
關(guān)于本文留給我們的啟示，學(xué)生也基本上能回答上來(lái)。但關(guān)于“孔子不能決也”學(xué)生有點(diǎn)疑惑。不是說(shuō)孔子學(xué)識淵博嘛？那為什么也不知道呢？其實(shí)，不管是什么時(shí)候，太陽(yáng)距離我們的距離是一樣的。那又如何解釋文中兩個(gè)孩子的見(jiàn)解呢？那就看我們自己掌握的科學(xué)常識或是到網(wǎng)上查找。那孔子為什么不知道呢？那是由于時(shí)代造成的，那時(shí)科技落后。那孔子這樣是不是在兩個(gè)孩子的心目中地位受影響呢？學(xué)生有的說(shuō)會(huì )，有的`說(shuō)不會(huì )？此時(shí)，我讓學(xué)生想象如果認為會(huì )因此而受影響，那是不是孔子可以隨便亂說(shuō)呢？為什么呢？這樣一來(lái)孩子就能深刻的體會(huì )到孔子“實(shí)事求是”的品質(zhì)。進(jìn)而引出“知之為知之，不知為不知，是知也�！钡拿�。
此處不就很好的教育孩子們要做一個(gè)“實(shí)事求是”的人嗎？
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇19
本文是一篇精短的對話(huà)，觀(guān)點(diǎn)、依據和結果涇渭分明，學(xué)生在理解字、詞、句的基礎上，掌握了課文的主要內容：太陽(yáng)在早晨時(shí)離人近，還是中午時(shí)離人近？進(jìn)而明白他們一人憑自己的視覺(jué)，一人憑自己的觸覺(jué)，來(lái)判斷太陽(yáng)離人的遠近，都是不正確的，并進(jìn)一步讓學(xué)生明白他們二人所說(shuō)現象的本質(zhì)是什么。只是我對最后兩句的教學(xué)處理過(guò)于簡(jiǎn)單，即對孔子的態(tài)度和孔子對兩個(gè)孩子笑話(huà)自己的態(tài)度，沒(méi)有深挖一下，沒(méi)有讓學(xué)生想象一番當時(shí)的情景中，孔子的表現。應該讓學(xué)生明白孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”的誠懇態(tài)度，讓學(xué)生明確地認識到孔子的.實(shí)事求是的態(tài)度，順勢鼓勵學(xué)生想象，當孔子聽(tīng)到兩個(gè)孩子的笑話(huà)時(shí)，會(huì )是怎樣的態(tài)度，會(huì )對兩個(gè)孩子說(shuō)些什么，這對發(fā)展學(xué)生的思維是一個(gè)很好的機會(huì )�？上�，我卻讓這一現成的訓練機會(huì )白白溜掉了。但愿能在單元結束復習時(shí)，能夠補上這一缺憾。再有，本課讀的不到位，不只是學(xué)生讀的少，找了幾個(gè)學(xué)生代表，以為讀的沒(méi)有什么問(wèn)題，便匆匆過(guò)去了，這是不對的，應該抓住文言文適合誦讀這一特點(diǎn)，采取多種形式的讀，直到學(xué)生熟讀成誦，完成課后的背誦要求。另外，我個(gè)人沒(méi)有范讀和領(lǐng)讀，似乎也是不可取的。在組織教學(xué)方面，個(gè)人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)語(yǔ)言隨意，有時(shí)不夠嚴密等現象，我想，這是自己備課不充分的表現，是預設不充分的問(wèn)題。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇20
《兩小兒辯日》關(guān)于“孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？”的討論。教材是要求讓學(xué)生學(xué)習兩小兒敢于質(zhì)疑的精神，孔子謙虛實(shí)事求是的態(tài)度。在實(shí)際討論過(guò)程中，學(xué)生對于兩小兒敢于質(zhì)疑、敢于爭論的精神接受得了，可是在孔子方面持不同意見(jiàn)的人就多了。有的說(shuō)孔子的學(xué)問(wèn)并不高，有的說(shuō)兩小兒在嘲笑孔子，還有的擔心孔子丟了面子不好受。直截了當地對他們講有灌輸之嫌疑。怎樣讓學(xué)生們感受到孔子實(shí)事求是的態(tài)度呢？突然我想起開(kāi)課時(shí)出示的一句話(huà)：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@是孔子說(shuō)的。我就引導學(xué)生從這句話(huà)入手，孔子是這樣說(shuō)的，他也是這樣做的，這就是一種實(shí)事求是的態(tài)度。進(jìn)而聯(lián)系到我們的實(shí)際生活，讓他們通過(guò)舉例發(fā)現科學(xué)家是這樣做的，周恩來(lái)、彭德懷是這樣做的`，老師是這樣做的，一部分同學(xué)也是這樣做的。經(jīng)過(guò)討論，大家終于知道無(wú)論是對待生活，還是對待學(xué)習，都應該有一種實(shí)事求是的態(tài)度。
從這一個(gè)環(huán)節的處理，我明白了教學(xué)不能圖簡(jiǎn)單，只有老師不想著(zhù)灌，才能想出好辦法引導，只有這樣，教學(xué)民主才不是一句空話(huà)�！笆霝槿甓嘀�？”兩千多年前的孔子可以做到，今天的我們也應該做到。
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