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青松課文的反思
師：“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請同學(xué)們看書(shū)上的圖。
師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長(cháng)）。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是（生：鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？
生：雪窖冰天
生：冰天雪地
生：滴水成冰
……
(小學(xué)生的形象思維占主導地位。低年級教學(xué)中，直觀(guān)性原則尤為重要。把看上去十分抽象的古詩(shī)句與相關(guān)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。蘇教版教材中一個(gè)最大的特點(diǎn)是許多文章都配有生動(dòng)鮮明的插圖。古詩(shī)也不例外，這一環(huán)節我充分利用課文插圖，引導學(xué)生想象雪的大，并用上積累過(guò)的好詞語(yǔ)，既為下面體會(huì )青松不畏嚴寒的精神做鋪墊，又加強學(xué)生對好詞佳句的積累。)
師：是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們再讀這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)？
生：重重的。
生：一定壓得氣都喘不過(guò)來(lái)了。
師：青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿做青松？
�。ㄕ堃簧吓_來(lái)演，生昂首挺胸，生評議。）
師：通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們再看這個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情？（有信心，有勇氣）
師：同學(xué)們在什么情況下會(huì )挺胸？
生：我考試考了好成績(jì)的時(shí)候常常會(huì )挺起自己的胸膛。
生：我參加跳繩比賽時(shí)得了第一名，我就很高興地挺起胸膛�！�
師：面對著(zhù)大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。
�。ǖ湍昙壭W(xué)生對表演特別感興趣，在理解青松的“挺且直”時(shí)，我讓學(xué)生上臺表演，這樣的設計是建構在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上，弘揚了學(xué)生的個(gè)性，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。學(xué)生通過(guò)演一演，深刻理解了“青松挺且直”的意思。）
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