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地球爺爺的手課文原文
《地球爺爺的手》這是一篇小學(xué)課文。以下是小編整理的關(guān)于地球爺爺的手課文原文，歡迎閱讀。
地球爺爺的手
原文
小猴和小兔是好朋友。
一天，他倆在樹(shù)下玩，跳啊，唱啊，真高興！玩了一會(huì )兒，小猴說(shuō)：“小兔，我請你吃桃子吧�！�
是啊，樹(shù)上的桃子又大又紅，一定很好吃。
小猴對正在樹(shù)上的猴爸爸說(shuō)：“爸爸，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？”
猴爸爸還沒(méi)有回答，也沒(méi)有動(dòng)手，只見(jiàn)幾個(gè)桃子自己從樹(shù)上掉下來(lái)。
小兔說(shuō)：“猴伯伯，謝謝您！”
猴爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙�！�
小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙��？”
小兔也說(shuō)：“是呀，地球爺爺怎么幫忙呢？他又沒(méi)有手�！�
地球爺爺說(shuō)話(huà)了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力�！�
地球爺爺的話(huà)剛說(shuō)完，幾個(gè)桃子又從樹(shù)上掉了下來(lái)。
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教材分析：
《地球爺爺的手》是小學(xué)語(yǔ)文一年級手冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向學(xué)生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
學(xué)生分析：
班內男生占學(xué)生總數的一半，大多數學(xué)生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿(mǎn)好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念：
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標：
1、認識“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形。會(huì )寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語(yǔ)氣的句子。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現明探求的欲望更強。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文
教學(xué)時(shí)時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)媒體：生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文內容
2、認識“倆、摘”等7個(gè)生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預測學(xué)生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機飛得高、飛得遠。（學(xué)生放飛自己的紙飛機）。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，激發(fā)他們的求知欲]。
二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利
1學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有昨于養成良好的閱讀習慣]
2錄音范讀
[低年級的學(xué)生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣讀出有請求的語(yǔ)句]
3模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導。
[打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習]
5感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺的放在，他們知道了什么？
�。�4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報）
[從小培養學(xué)生的合作學(xué)習意識和習慣]
三、識生字
1、在書(shū)上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字，學(xué)生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]
三、總結談話(huà)：
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固所學(xué)的生字，用生字擴詞
2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
上節課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺的手。
這節課我們繼續來(lái)練習朗讀課文，學(xué)習寫(xiě)字。
二、復習和生字
1、卡片認讀生字和詞語(yǔ)
�。▽W(xué)生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）
三、練習流利地朗讀課文
1、自由練習
2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準備比賽
1練習讀好小猴子的話(huà)（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
2練習讀好小兔子的話(huà)（有禮貌6段奇怪9段）
3練習讀好猴爸爸的話(huà)（慈祥、和藹）
4練習讀好地球爺爺的話(huà)（聲音緩慢、粗壯有力）
3、表演情朗讀比賽（自編自演）
[分角色朗讀能使學(xué)習更好地感悟課文內容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
四、指導寫(xiě)字：
1、讀讀要寫(xiě)的字組詞
2、說(shuō)說(shuō)字的結構
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視
[教師有針對性的范寫(xiě)，培養學(xué)生良好觀(guān)察習慣，主動(dòng)學(xué)習的意識]
五、拓展活動(dòng)
如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì )是什么樣？
�。ㄗ杂上胂裾f(shuō)）
六、作業(yè)：
找找有關(guān)地球知識的書(shū)刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著(zhù)讀。
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