竹影的課文原文賞析

　　《竹影》是現代藝術(shù)家、散文家豐子愷創(chuàng )作的一篇散文。此文敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲。以下是小編整理的竹影的課文原文賞析，歡迎閱讀。

　　竹影

　　吃過(guò)晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開(kāi)了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。

　　天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會(huì )兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來(lái)�；仡^一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(cháng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。門(mén)口一個(gè)黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。來(lái)的是弟弟的同學(xué)華明。

　　“唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來(lái)。這引起了三人的注意，大家仰起頭來(lái)向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說(shuō)：“我們今晚干些什么呢？”弟弟說(shuō)：“我們談天吧。我先有一個(gè)問(wèn)題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來(lái)看水門(mén)汀上的人影。我看了好久，果然看見(jiàn)頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人�！笆强诶锏臒釟獍�？”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧？”大家蹲在地上爭論了一會(huì )兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長(cháng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現了映在水門(mén)汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來(lái)：“��！好看��！中國畫(huà)！”華明就拿半寸長(cháng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來(lái)！”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們。華明就收藏了他那半寸長(cháng)的法寶，改用木炭來(lái)描。大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。一面談著(zhù)：“這一枝很像校長(cháng)先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫(huà)譜》里的！”“這是吳昌碩的！”忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著(zhù)手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了。華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門(mén)汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著(zhù)他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看�！钡艿苓B忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話(huà)問(wèn)爸爸：

　　“管夫人是誰(shuí)？”“她是一位善于畫(huà)竹的女畫(huà)家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫(huà)馬的男畫(huà)家。他們是元朝人，是中國很有名的兩大夫妻畫(huà)家�！�

　　“馬的確難畫(huà)，竹有什么難畫(huà)呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這么‘依樣畫(huà)葫蘆’，終究缺乏畫(huà)意，不過(guò)好玩罷了。畫(huà)竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過(guò)選擇和布置。畫(huà)家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫(huà)。這選擇和布置很困難，并不比畫(huà)馬容易。畫(huà)馬的困難在于馬本身上，畫(huà)竹的困難在于竹葉的結合上。粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫(huà)法上，竹是一專(zhuān)門(mén)部分。平生專(zhuān)門(mén)研究畫(huà)竹的畫(huà)家也有�！�

　　“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國畫(huà)不注重‘像不像’，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國畫(huà)像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來(lái)墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫(huà)在中國畫(huà)中是很高貴的一種畫(huà)法。故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當的。倘然用了綠顏料，就因為太像實(shí)物，反而失卻神氣。所以中國畫(huà)家不喜歡用綠顏料畫(huà)竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來(lái)畫(huà)竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來(lái)撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描�！卑职终f(shuō)到這里，丟了手中的木炭，立起身來(lái)結束說(shuō)：“中國畫(huà)大都如此。我們對中國畫(huà)應該都取這樣的看法�！�

　　月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著(zhù)的木炭線(xiàn)相分離，現出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。夜漸深了，華明就告辭�！懊魈彀滋靵�(lái)看這地上描著(zhù)的影子，一定更好看。但希望大不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會(huì )！”他說(shuō)著(zhù)就出去了。我們送他出門(mén)。

　　我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著(zhù)的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現著(zhù)一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　創(chuàng )作背景

　　此文寫(xiě)于1936年5月，發(fā)表于當月25日的《新少年》第一卷第10期上。

　　20世紀20—30年代，隨著(zhù)西洋藝術(shù)手法的流布，中國文人畫(huà)家開(kāi)始產(chǎn)生了明確的文化比較意識。因此，豐子愷作為散文家兼藝術(shù)家，在此期間寫(xiě)了大量的藝術(shù)隨筆，深入淺出談文論藝，其中《少年美術(shù)故事》系列一共24則，以一個(gè)中學(xué)生的視角，敘述了 生活周?chē)�發(fā)生的一些與美術(shù)有關(guān)的故事。此文即是其中的一篇。

　　賞析

　　此文寫(xiě)了作者幼年時(shí)與小伙伴們在月下描竹影的有趣游戲及對中國畫(huà)的認識，充滿(mǎn)了童真童趣，揭示出“藝術(shù)和美就蘊含在孩子的童稚活動(dòng)中”的主旨。

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的�！拔摇焙偷艿芤约靶』锇槿A明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子們的興趣是成年人意料不到的。弟弟發(fā)現了一個(gè)只有孩子才能注意的問(wèn)題：“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”成年人也許不會(huì )注意這樣的事情，誰(shuí)又有樣的細心這樣的時(shí)間去注意月光下的人影頭上出煙氣？這樣的問(wèn)題大概成人聽(tīng)了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會(huì )追根究底的�！按蠹叶自诘厣蠣幷摿艘粫�(huì )兒，沒(méi)有解決�！比绻�成年人爭論一個(gè)問(wèn)題，一定會(huì )水落石出的�！叭A明的注意力卻轉向了別處”“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影”。如果是成年人一定挨批評，做事三分鐘熱情。但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專(zhuān)注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著(zhù)呢。作者把孩子的心理和性格寫(xiě)得真實(shí)恰當。但是作者并沒(méi)有一味地寫(xiě)孩子好玩好動(dòng)的本性，接著(zhù)就引入了正題：水門(mén)汀上的竹影，好像中國畫(huà)一樣瀟灑斑駁，引發(fā)了孩子們新一輪的熱情。他們用木炭描這些天然的國畫(huà)，并聯(lián)想到平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術(shù)的殿堂門(mén)口。于是領(lǐng)路人“爸爸”出現了。他給孩子們講了一番中國畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。

　　全文寫(xiě)得非常有特色，主要表現為以下方面：

　　敘事簡(jiǎn)潔明白，入情入理

　　如“大家蹲在地上爭論了一會(huì )兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長(cháng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影”，如果是成年人爭論這一問(wèn)題，肯定要弄個(gè)水落石出，但孩子們可以不了了之。對華明注意力的轉移，如果是成年人，肯定要批評其做事不專(zhuān)一只有三分鐘的熱度；但是，孩子的天性并非如此，他們對世界如此好奇，不會(huì )像大人一樣專(zhuān)注于某件事。作者這樣寫(xiě)，把孩子的心理和性格寫(xiě)得真實(shí)恰當，既合情又合理。

　　修辭方法多樣，意境優(yōu)美。

　　文章成功地運用了通感、比喻等修辭方法。如“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(cháng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了”，這里運用了通感的修辭方法，將訴諸視覺(jué)的景色寫(xiě)成由聽(tīng)覺(jué)感知，意境獨特而優(yōu)美。如將人影頭上的縷縷細煙比作漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人，將描畫(huà)出的人影比作青蛙，這些比喻就富有情趣。

　　作者簡(jiǎn)介

　　豐子愷（1898－1975），原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫(huà)法創(chuàng )作漫畫(huà)以及散文而著(zhù)名。中國浙江桐鄉石門(mén)鎮人。中國現代漫畫(huà)家，散文家，美術(shù)教育家和音樂(lè )教育家、翻譯家，曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì )常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì )主席、上海中國畫(huà)院院長(cháng)、上海對外文化協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)等職。被國際友人譽(yù)為“現代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。豐子愷是中國新文化運動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《西洋名畫(huà)巡禮》等著(zhù)作。他一生出版的著(zhù)作達一百八十多部。

　　竹影教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)習課文生動(dòng)而充滿(mǎn)童趣的描寫(xiě)。

　　2、 學(xué)習比較閱讀的方法。

　　3、 了解中國畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　4、 在日常生活中培養對藝術(shù)的向往和熱愛(ài)之情，培養學(xué)生文化意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 文生動(dòng)而充滿(mǎn)童趣的描寫(xiě)。

　　2、 學(xué)習比較閱讀的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 了解中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。

　　2、 在文學(xué)中體會(huì )藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì )文學(xué)的美。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問(wèn)；點(diǎn)撥。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由豐子愷兒童漫畫(huà)導入其文（《竹影》）。

　　二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷。

　　三、檢查預習，整體感知。

　　1、朗讀新字詞。

　　2、概括課文內容。

　　四、品味課文，體驗趣與美。

　　1、你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現了童趣？找出來(lái)并有感情地朗讀。（第三自然段）

　　2、小伙伴和爸爸的談話(huà)主要圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行？你對這兩個(gè)方面是怎么認識的？

　　一方面： 竹是否難畫(huà)的問(wèn)題

　　另一方面：畫(huà)竹所用的顏料問(wèn)題

　　五、欣賞。

　　爸爸和孩子們的談話(huà)涉及中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同，現在請同學(xué)們一起來(lái)欣賞幾幅中外名畫(huà)，討論它們有什么不同。

　　六、比較閱讀。

　　將本文與上冊書(shū)中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅��?/p>

　　七、拓展延伸。

　　這些文章讓我們感受到作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？

　　八、小結。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你能用一句話(huà)來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。羅丹

　　九、作業(yè)。

　　發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)一篇短文，充分體現童趣。

【竹影的課文原文賞析】相關(guān)文章：

《竹影》課文簡(jiǎn)介01-03

竹影課文的課后習題及答案08-29

人教版竹影重點(diǎn)句子賞析08-26

畫(huà)竹歌原文及賞析10-23

橋的課文原文及賞析08-20

《竹影》--散文10-13

畫(huà)竹歌原文翻譯及賞析09-05

王維竹里館原文及賞析09-14

窮人課文原文及佳句賞析09-05