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《氓》課文比興手法分析案例
教學(xué)過(guò)程
1找出本詩(shī)中的比興句子
提示：本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，可以直接確定所有對事件的敘述都為賦，內容上要關(guān)注景物描寫(xiě)，看這些景物是否和敘事抒懷息息相關(guān)，非要不可。那些可要可不要的句子要留意，在文中顯得突兀，造成一定的理解困難的景物描寫(xiě)更要特別留意。此外，每章的開(kāi)頭如果是景物描寫(xiě)，一般都會(huì )是興。
2明確
A三四兩章用了興的手法
第三章前四句寫(xiě)桑葉鮮嫩，告戒斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)女子不要與男子沉迷與愛(ài)請形成對照，詩(shī)意相連。
第四章前兩句寫(xiě)葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士由“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。
第三四章起興的詩(shī)句，用自然現象來(lái)對照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明，詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。此外，用桑葉由嫩綠到枯黃來(lái)喻人的逐漸衰老，人的生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。
B試分析以下詩(shī)句
1） 淇水湯湯，漸車(chē)幃裳
此句上句為“自我徂爾，三歲食貧”。一下由對生活的敘述轉入對淇水的描寫(xiě)，十分突然，造成了理解上的困難。這句詩(shī)具有興的特點(diǎn)，湯湯淇水與“士貳其行”相對照，本身也含有隱喻，比喻感情的波瀾。
2） 淇則有岸，隰則有泮
課文解釋商榷，課文解釋為“反襯男子變化無(wú)�！�，按照這樣的解釋?zhuān)@一句可作為以下四句的起興。如果從比這個(gè)角度分析，他本身具備反喻（本體不具備喻體的特點(diǎn)），強喻（本體的特點(diǎn)在程度上超出喻體）的特點(diǎn)。X
例1． 生活可不像你做衣服，做一件不合適，扔掉再重做。（蔣子龍《祝你們幸�！罚�
例2． 可是在中國，那是確無(wú)寫(xiě)處的，禁錮得比罐頭還嚴密。（魯迅《為了忘卻的紀念》）
男子的行為不象淇水原隰有個(gè)限度，比它們還要反復無(wú)常。
此外，我們還可以為這句提供一種解釋?zhuān)础芭诱J為自己的苦難生活應該有個(gè)盡頭”，那么按照此種解釋?zhuān)d的特點(diǎn)更為彰顯，直接和“亦已焉哉”對應，比喻的特點(diǎn)也很明顯。
3） 找出關(guān)于淇水的三句詩(shī)
送子涉淇——淇水湯湯——淇則有岸
如果取我們提供的解釋?zhuān)敲凑脤巳牡摹皯賽?ài)——婚變——決絕”的情節線(xiàn)索。淇水就是他們愛(ài)情婚姻生活的見(jiàn)證。
4） 總結比興手法
應該說(shuō)詩(shī)經(jīng)在創(chuàng )作過(guò)程中，他是獨立的使用比和興的，只是后人在接受過(guò)程中，逐漸挖掘，感覺(jué)興都可以作為喻體來(lái)理解，并且按照這樣的理解，詩(shī)歌本身更富詩(shī)味。于是我們就認可了比興這個(gè)概念。如果要給比興這種手法在我們現在的比喻分類(lèi)中找一個(gè)相關(guān)位置，那就是倒喻。喻體在前，本體在后。
5） 關(guān)于本詩(shī)的即景比興
如果我們將“�！迸c“淇”的詩(shī)句整和，就會(huì )發(fā)現詩(shī)中所選取的興象都是主人公日常生活中常見(jiàn)景物，取身邊景物作比興材料，這不正是我們后代作品中常用的即景比興嗎？可以這樣說(shuō)，雖是春秋作品，但是詩(shī)中的比興手法還是高度成熟的，具有不朽的藝術(shù)魅力。
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