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四年級下冊語(yǔ)文課文第四單元
在我們平凡的學(xué)生生涯里，看到知識點(diǎn)，都是先收藏再說(shuō)吧！知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的四年級下冊語(yǔ)文課文第四單元知識點(diǎn)，歡迎大家分享。
四年級下冊語(yǔ)文課文第四單元 篇1
一、聽(tīng)寫(xiě)
沉寂 盤(pán)問(wèn) 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情
凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁 健康 木屑
呻吟 宛轉 蘆葦 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 彌漫 威脅 蔚藍
巡弋 夢(mèng)幻 阻擋 綠茵茵 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì )神 模模糊糊
以防萬(wàn)一 斷斷續續 永駐人間 飄飄忽忽 歪歪斜斜 不速之客
二、比較組詞
削(削皮) 喂(喂養) 哨(口哨) 挺(挺拔) 斯(斯文) 甩(甩開(kāi))
銷(xiāo)(銷(xiāo)售) 偎(依偎) 捎(捎帶) 蜓(蜻蜓) 期(期末) 用(作用)
攀(攀登) 泰(泰山) 駱(駱駝) 羅(羅列) 障(屏障) 兀(突兀)
樊(樊籠) 秦(秦國) 絡(luò )(網(wǎng)絡(luò )) 蘿(蘿卜) 章(文章) 元(元旦)
棉(棉花) 淅(淅瀝) 銅(銅鎖) 族(民族) 農(農村) 臂(手臂)
稍(稍微) 擦(擦干) 蜿(蜿蜒) 蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 據(據說(shuō))
梢(樹(shù)梢) 察(觀(guān)察) 碗(茶碗) 延(延長(cháng)) 浮(浮動(dòng)) 居(居民)
三、多音字
屏①bǐng(屏氣) 卷①juǎn(卷起) 轉①zhuǎn(轉身) 系①xì(聯(lián)系)
�、趐íng(屏幕) ②juàn(畫(huà)卷) ②zhuàn(轉動(dòng)) ②jì(系繩)
重①chng(重新) 乘①chéng(乘車(chē)) 似①sì(似乎) 飲①yǐn(飲料)
�、趜hng (重視) ②shèng(千乘) ②shì(似的) ②yìn(飲馬)
四、成語(yǔ)
知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備
圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵
五、課文內容
1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線(xiàn)索，寫(xiě)了四部分內容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情)(三是寫(xiě)游擊隊消滅德國兵)(四寫(xiě)戰斗結束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉的歌聲)，課文表現了小夜鶯的(機智勇敢)和(愛(ài)國主義)精神。
2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么?
答：這句話(huà)照應了文章的開(kāi)頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。
3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么?
答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息。題目也是對小男孩機智勇敢熱愛(ài)祖國的一種歌頌。
4、《小英雄雨來(lái)》一課共有六個(gè)部分，每一部分可有小標題概括為(一、游泳本領(lǐng)高。二、上夜校讀書(shū)。三、掩護李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機智逃生。)，從中可以看出雨來(lái)是一個(gè)(熱愛(ài)祖國、機智勇敢、不畏強敵的孩子。)
5、《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文是(書(shū)信體)文章，作者是(雷利)。
6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個(gè)故事告訴我們(要遵循自然規律，保持生態(tài)平衡)，“人類(lèi)的教師”這個(gè)故事讓我們明白了(動(dòng)物身上也有很多秘密，等待人類(lèi)去發(fā)現和應用。)
六、句子理解
�、僖国L的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì )兒，接著(zhù)又用一股新的勁頭唱起來(lái)。
從表面上看，這兩句話(huà)在描寫(xiě)夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義，“停了一會(huì )兒”“新的勁頭唱起來(lái)”，機警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。
�、诤⒆訌淖炖锾统鲆粋�(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著(zhù)他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè )、活潑�！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。
�、墼趺磿�(huì )就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開(kāi)火，村子就著(zhù)火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’……就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的.話(huà)。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話(huà)語(yǔ)，把自己當作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話(huà)，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著(zhù)，輕蔑地微笑了一下”，但聽(tīng)、看小夜鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話(huà)語(yǔ)體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。
�、艿鞘澜绮⒉惶�，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的‘和平之花’。
這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要有局部的戰爭存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。
�、莸�51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。
全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰的勝利，所有人都認真戰爭和苦難結束了，和平來(lái)到了。然而在世界有些地方，局部的戰爭卻從沒(méi)有停息，給人們帶來(lái)了更大的傷害。從中感受到作者對戰爭的痛恨，對和平的向往和期待。
四年級下冊語(yǔ)文課文第四單元 篇2
一、詞語(yǔ)積累
繒 (zēng)：古代對絲織品的統稱(chēng)。
綃(xiāo)：生絲織的綢子。
醴(lǐ)酪(lo)：甜酒和奶酪。酪，半凝固狀的乳制食品。
不了了之：用不去了結的辦法去了結。
鉆牛角尖：比喻費力研究不值得研究或無(wú)法解決的問(wèn)題。這里沒(méi)有貶義，是說(shuō)認真鉆研的精神。
絳(jing)：深紅色。
渣滓(zǐ)：物品提出精華之后剩下的東西。
龜(jūn)裂：呈現許多裂紋。
勞民傷財：既使人民勞苦，又耗費錢(qián)財�，F多指濫用人力物力。
兼 程：一天走兩天的路。
花 期：植物開(kāi)花的時(shí)期。
完全花：花的四部分花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花 序：花在花軸上排列的方式，分有限花序和無(wú)限花序兩大類(lèi)。前者如聚傘花序，后者如總狀花序、穗狀花序、傘形花序。
闕 下：即都下，指宋王朝的首都開(kāi)封。闕，本來(lái)是宮門(mén)前兩邊供瞭望用的樓，又泛指帝王的宮殿。
造 化：自然，天然。
幅 員：領(lǐng)土面積。幅，寬度;員，周?chē)?/p>
因地制宜：根據當地實(shí)際情況，采取適當的措施。
啖(dn)：吃。
萌蘗(ni)：指植物長(cháng)出新芽。萌，生萌，發(fā)芽。蘗，樹(shù)木砍去后又長(cháng)出來(lái)的新芽。
二、作者簡(jiǎn)介
賈祖璋是我國著(zhù)名的生物學(xué)家、科普作家。1901年生，浙江省海寧縣人。當過(guò)小學(xué)教師、中學(xué)教師、編輯。他創(chuàng )作、編寫(xiě)、翻譯了29部生物學(xué)著(zhù)作�，F任中國科普創(chuàng )作協(xié)會(huì )副理事長(cháng)�？茖W(xué)專(zhuān)著(zhù)有《鳥(niǎo)類(lèi)研究》《普通鳥(niǎo)類(lèi)》《鳥(niǎo)類(lèi)概論》《世界禽鳥(niǎo)物語(yǔ)》《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話(huà)》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韌性》等。1980年出版《生物學(xué)碎錦》，《南州六月荔枝丹》即選自該書(shū)。
三、內容結構
(一)主要說(shuō)明荔枝果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。(1-10)
1.從對小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫(xiě)起，引出下文。(1)
2.荔枝的形態(tài)特點(diǎn)(2-9)
�、� 荔枝的外部形態(tài)(2-5)
A.荔枝外殼構造
B.荔枝外殼的顏色
C.荔枝的形狀
D.荔枝的大小及重量
�、� 荔枝的內部構造(6-9)
A.荔枝的殼膜
B.荔枝的果肉
C.荔枝的貯藏
D.荔枝的果核
3.荔枝的花(10)
(二)主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(11-13)
1.荔枝的產(chǎn)地分布
2.古代的荔枝書(shū)譜
3.荔枝的生長(cháng)習性及生長(cháng)北限
(三)提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿(mǎn)足人民的生活需要。(14)
本文的說(shuō)明順序為先主(荔枝的形態(tài)特點(diǎn))后次(有關(guān)荔枝的其他知識及建議)，而介紹荔枝的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)是按由表(外部形態(tài))及里(內部構造)的順序。
這樣來(lái)寫(xiě)，條理清晰，內容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識。
四、簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強。
本文在介紹荔枝的.科學(xué)知識時(shí)，十分注意簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強。它處處使用確鑿的事實(shí)和具體數字來(lái)加以說(shuō)明，并且不斷糾正古代有關(guān)知識不確切的地方。
例如，白居易詩(shī)中說(shuō)殼如紅繒，作者說(shuō)這是詩(shī)人的比喻，繒是絲織物，光亮滑潤，而其實(shí)荔枝殼是粗糙的。白居易說(shuō)膜如紫綃，作者指出是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。又指出《詠荔枝膜》的詩(shī)句只是詩(shī)人的夸張說(shuō)法。在講到荔枝肉時(shí)，又從植物學(xué)觀(guān)點(diǎn)指出，這不是果肉，而是假種皮，真正的果肉是丟棄的那層膜。作者通過(guò)調查、觀(guān)察、考證，用科學(xué)的態(tài)度，不斷糾正古人有關(guān)記載荔枝的知識上不確切或錯誤之處，使之更符合事實(shí)，保證了傳授知識的準確性和科學(xué)性。
用具體數字說(shuō)明事物，是說(shuō)明文中常用的一種說(shuō)明方法。本文說(shuō)到荔枝的大小和重量時(shí)，用了具體的數字，其中關(guān)于四川合江產(chǎn)的楠木葉的重量，兩本書(shū)上記載相差很大，作者不妄下結論。在講到載培歷史時(shí)，都有具體數字，使讀者明確我國荔枝栽培歷史悠久，品種繁多。
五、引用詩(shī)文，趣味盎然
本文是把荔枝當作一種水果向讀者推薦介紹的，因此引用了大量古詩(shī)文，使文章趣味盎然。
文章開(kāi)頭就引白居易《荔枝圖序》的一段話(huà)，設置疑問(wèn)，引人入勝。荔枝哪里會(huì )是紅色的，荔枝肉象冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?白居易是唐代著(zhù)名大詩(shī)人之一，他想象豐富，比喻新穎，他用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)荔枝，充滿(mǎn)著(zhù)馥郁芬芳。本文多次提到《荔枝圖序》有肯定它之處也有指出它的不足或不確的，文字生動(dòng)活潑。
在介紹荔枝的有關(guān)知識時(shí)，作者時(shí)而引用幾句古詩(shī)句或文字，增強了文字的形象性，使這篇復雜的說(shuō)明文增添了光輝。例如本文的題目《南州六月荔枝丹》就是明朝陳輝的詩(shī)句，說(shuō)明了荔枝的產(chǎn)地南州、成熟期六月、顏色丹，言簡(jiǎn)意明，生動(dòng)形象。在介紹荔枝顏色時(shí)，成片樹(shù)林，飛焰欲橫天、紅云幾萬(wàn)重，引用詩(shī)句來(lái)形容，燦爛絢麗，令人悅目爽心。
在介紹荔枝不宜貯藏一節中，引用杜牧的詩(shī)句說(shuō)明了鮮荔枝不宜久放，統治者為了吃到新鮮荔枝不顧人民的死活。
大量引用古詩(shī)文，來(lái)說(shuō)明荔枝的有關(guān)知識，既增強了說(shuō)服力，又增強了文藝性。如果抽掉了本文中十多處的古詩(shī)文，就會(huì )變得枯燥乏味。
四年級下冊語(yǔ)文課文第四單元 篇3
一、 詞語(yǔ)
寸有所長(cháng) 取長(cháng)補短 拔苗助長(cháng)徒勞無(wú)功 無(wú)邊無(wú)際 自言自語(yǔ)
一寸 尺寸 落下 落后 補充 補習 拔河 拔草 用功 功課 功夫 助手 幫助 互助
取得 取消 取笑 所以 所長(cháng) 相信 寫(xiě)信 信紙 井沿 沿著(zhù) 河沿 國際 邊際 抬頭
抬起 抬走 青蛙 牛蛙 錯誤 錯過(guò) 問(wèn)答 回答 還是 還有 語(yǔ)言 言論 文言 每天 每次
治好 治病 幾棵 一棵 掛在 牽掛 掛念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢
怎么 思念 思想 意思 穿著(zhù) 穿衣服 彎下 彎曲 比賽 對比 服氣 衣服 淺水 淺海
漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 纖夫 表達 表示 出示 口號 號角 號數 一號
大汗 汗水 受傷 傷心 吸收 呼吸 吸氣 北極 極點(diǎn) 一串串 串通 兔子 白兔
告別 告訴 告發(fā) 訴說(shuō) 訴苦 狐貍 猴子 小猴 一顆 顆粒
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng)(cháng) 拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(cháng)(zhǎng)
無(wú)(wú)邊(biān)無(wú)(wú)際(jì) 坐(zu)井(jǐng)觀(guān)(guān)天(tiān)
狐(hú)貍(li) 思(sī)想(xiǎng) 補(bǔ)丁(dīng)衣(yī)服(fu)
告(gào)訴(sù) 傷(shāng)心(xīn)
三、形近字組詞
村(山村) 撥(撥開(kāi)) 取(爭取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 示(表示)
寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆) 治(治病) 際(邊際)
蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵樹(shù)) 哇(好哇) 怎(怎么)
洼(山洼) 言(語(yǔ)言) 顆(顆粒) 掛(牽掛) 作(作業(yè))
淺(深淺) 飄(飄浮) 拉(拉手) 天(天氣) 吸(吸收)
錢(qián)(金錢(qián)) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 極(極點(diǎn))
訴(告訴) 貍(狐貍) 猴(猴子) 兔(兔子) 空(空氣)
所(所以) 理(道理) 候(時(shí)候) 免(免費) 穿(穿上)
四、多音字組詞
轉{zhuǎn轉學(xué) 曲{qǔ歌曲 還{hái還有 Zhuàn轉圈 qū彎曲 huán還給
五、看標點(diǎn)符號寫(xiě)句子
(1)葉子上的蟲(chóng)還用治?(葉子上的蟲(chóng)不用治)。
(2) 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!(有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕)。
(3) 自己的事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。
六、填上合適的`詞語(yǔ)
(1)小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
(2)小猴子吃起葡萄來(lái)。 小猴子(大口大口地)吃起葡萄來(lái)。
(3)我走在回家的路上。我(高高興興)地走在回家的路上。
七、背誦從“一到十”的數字成語(yǔ)
一本正經(jīng) 二話(huà)不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無(wú)主 七嘴八舌 八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美
八、寫(xiě)句子
(我做完作業(yè)了)。
(今天的天氣真好啊)!
(你喜歡小白兔還是喜歡狐貍)?
九、詞句積累
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲(chóng) 功勞 功課 表彰
小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀(guān)天 看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際
院子 樹(shù)枝 淺綠色 又細又長(cháng) 衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
趕緊 飛快 深深地 搖搖擺擺 傷心 責怪 不住地 斷斷續續
四年級下冊語(yǔ)文課文第四單元 篇4
�、佟洞骸愤x自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
�、凇稘系亩臁�，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著(zhù)名作家。
�、邸断母小纷髡吡汉�。
�、堋肚锾臁纷髡吆纹浞�，現代詩(shī)人、評論家。
�、荨队^(guān)滄�！愤x自《樂(lè )府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。
�、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。
�、摺跺X(qián)塘湖春行》選自《白氏長(cháng)慶集》，作者白居易，字樂(lè )天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。
�、唷短靸羯� 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著(zhù)名戲曲作家。
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