桂林山水課文原文

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道桂林山水課文？以下是小編為大家整理的桂林山水課文原文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《桂林山水》原文

　　人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥�(zhù)木船，蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。

　　我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。

　　這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　　《桂林山水》教案1

　　本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀(guān)念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導;在讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”的同時(shí)，更要指導學(xué)生“會(huì )學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習。抓好語(yǔ)言文字的訓練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)習課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　2.學(xué)習“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

　　3.學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教法特點(diǎn)

　　1.本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著(zhù)“部分深究，逐層滲透”，最后“再現整體，深化中心”。

　　2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

　　3.采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節的教學(xué)由教師“扶”，第三節“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。

　　同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著(zhù)名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀(guān)旅游。為什么呢?因為桂林山水素有“甲天下”的美稱(chēng)。(有條件的可讓學(xué)生觀(guān)看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)

　　二、直接揭示學(xué)習課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。

　　怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟。

　　1.第一步，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)。

　　讀后討論交流，明確：

　　(1)中心句是：桂林山水甲天下。

　　(2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一�！�

　　(3)這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心，寫(xiě)出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

　　2.第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路。

　　先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內容?是怎樣一步一步寫(xiě)的?

　　讀后討論交流，明確：

　　(1)課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

　　(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。(據此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結”的方法分段。)

　　3.第三步：圍繞中心句，學(xué)習詞句，領(lǐng)悟感情。

　　默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

　　讀后討論交流，明確：

　　(1)大海的水“波瀾壯闊”，很美;西湖“水平如鏡”，也很美�？勺髡哒f(shuō)“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”，說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用“比較”的方法寫(xiě)出漓江的水“甲天下”。

　　(2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)“靜”，是通過(guò)人的“感覺(jué)”來(lái)寫(xiě)的——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)“清”是從“視覺(jué)”的角度寫(xiě)的——清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)“綠”是用“比喻”把內容寫(xiě)具體的——綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

　　(3)個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya)

　　(4)書(shū)面完成課后練習第一題的第一張表格。

　　三、指導學(xué)生用學(xué)習第二節的方法自學(xué)第三節課文。

　　思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

　　自學(xué)后討論，教師引導，結合進(jìn)行朗讀指導，明確：

　　(1)作者先用“比較”的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山“甲天下”。

　　(2)再用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出桂林的山“奇”。(結合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”的詞意。)

　　(3)同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫(xiě)桂林的山“秀”。(結合看圖解釋?zhuān)捍渚G的屏障。)

　　(4)桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )山勢之險。

　　(5)結合學(xué)習比喻句，分別說(shuō)出在這些比喻句中各把什么比作什么?

　　(6)反復誦讀課文，特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。

　　四、學(xué)習課文第四節，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )句子的意思和作用。

　　1.學(xué)習重點(diǎn)句

　　“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船;碧波，碧綠的波浪;畫(huà)，畫(huà)卷;游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫(huà)卷中游覽。句子形象地寫(xiě)出桂林山水的無(wú)比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

　　2.句子的作用

　　與開(kāi)頭“桂林山水甲天下”一句照應，并有總括全文的作用。

　　五、聽(tīng)全文錄音。

　　再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì )課文中所描繪的意境，領(lǐng)會(huì )作者對桂林山水的贊美之情。

　　《桂林山水》教案2

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。

　　2、學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養觀(guān)察、想象、理解、表達能力。

　　3、理解重點(diǎn)詞句。

　　4、有感情地朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教具準備】

　　掛圖、投影或電影、錄像。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、寫(xiě)生字和詞語(yǔ)

　　二、指名讀課文

　　下面，我們接著(zhù)上節課來(lái)學(xué)習第四自然段。

　　三、我們觀(guān)賞了漓江的水，觀(guān)賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習第四自然段）

　　1、看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受。

　　2、看看作者有什么感受？

　�、女�(huà)出感受最深的句子：

　　“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。

　�、评斫狻爱�(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　�。ā爱�(huà)卷”繪畫(huà)長(cháng)卷，一般要卷起來(lái)收藏�！斑B綿不斷”，接連不斷�！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(cháng)很長(cháng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，十分貼切�！爸坌斜滩ㄉ�，人在畫(huà)中游”，道出了蕩舟漓江，觀(guān)賞桂林山水是一種美的享受，充滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應）

　　3、練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　四、自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論

　　1、課文第二、三、四自然段的內容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？

　　第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。

　　第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。

　　2、朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì )“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　五、指導背誦

　　1、在了解句與句關(guān)系的基礎上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習背誦。

　　2、在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎上，練習背誦全文。

　　六、完成“思考·練習3”抄寫(xiě)句子，注意分號的用法

　　要求：

　　1、以標點(diǎn)為標志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞。

　　2、格式要正確，字跡要工整。

　　3、想想分號的用法

　�。ㄩL(cháng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚）

　　七、全班背誦課文

　　八、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、完成語(yǔ)文訓練第一課。

　　【板書(shū)設計】

　　山奇、秀、險，桂林甲天下、水靜、清、綠

　　《桂林山水》教案3

　　教導目標：

　　1、理解詞語(yǔ)含義，了解景物特點(diǎn)，并展開(kāi)合理的想像，掌握運用對比手法顯示景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，學(xué)習“總—分—總”的表達方式。

　　2、通過(guò)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國壯美山河的情感。

　　3、著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力。

　　教材分析

　　《桂林山水》是小學(xué)六年度課文，這是一篇寫(xiě)景佳作，是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)景文章最典型、最有代表性的范文。文章運用了“總—分—總”的寫(xiě)法，描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國的美好情感。

　　學(xué)校和學(xué)生分析

　　我校是一間農村小學(xué)，學(xué)生全部都來(lái)自農村。小學(xué)六年級學(xué)生對語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法，并具備了初步的學(xué)習能力，如朗讀能力，表達能力，一定的觀(guān)察能力。班中同學(xué)們初步養成合作、交流互動(dòng)學(xué)習等。

　　教學(xué)資源

　　桂林山水風(fēng)光片、投影片、掛圖

　　教學(xué)流程

　　一、課前啟發(fā)談話(huà)。

　　師：同學(xué)們，你們都去過(guò)哪兒？看到哪些美麗的景色？

　　二、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　師：同學(xué)們觀(guān)察得可仔細。我們的祖國是美麗的，她有連綿起伏的崇山峻嶺，有壯闊秀麗的江河湖泊，還有一望無(wú)際的良田沃野。它是我國著(zhù)名的旅游勝地，山水秀麗，風(fēng)景如畫(huà)享有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。（板書(shū)：桂林山水甲天下）

　　三、自讀課文，整體感知。

　　1、自讀思考：作者為什么要去觀(guān)賞桂林的山水？（“桂林山水甲天下”一句，點(diǎn)明作者蕩舟漓江的目的）

　　2、作者是按怎樣的層次向我們介紹漓江的水？

　　3、作者對漓江的水的靜、清、綠是怎樣具體寫(xiě)的？

　　四、品讀詞句，領(lǐng)悟言美。

　　師：能告訴大家你發(fā)現了什么呢？請給大家讀一讀吧！

　　師：課本里有這樣一句話(huà)。（出示例句：漓江的水真靜��！漓江的水真清��！漓江的水真綠�。。┳x一讀，誰(shuí)能想像出漓江的水的樣子呢？

　　師：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。（道出作者蕩舟漓江，觀(guān)賞，桂林山水的總體感受和樂(lè )趣。這是身臨其境的獨特感受，是與本文開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應的點(diǎn)晴之筆。）

　　師：采用引導方式朗讀這一自然段。（括號外為教師引讀，括號內學(xué)生齊讀。）

　　“這樣的山（圍繞著(zhù)這樣的水），這樣的水（倒映著(zhù)這樣的山），再加上空中（云霧迷蒙），山間（綠樹(shù)紅花），江上（竹筏小舟），讓你感到像是走進(jìn)了（連綿不斷的畫(huà)卷），真是（“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”）�！�

　　五、引導自學(xué)，發(fā)揮想像。

　　1、師：大家還有什么發(fā)現？（教師板書(shū)“奇、秀、險”。）

　　2、師：作者是怎樣描繪這座山的特點(diǎn)的？引導學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，依照學(xué)習第二自然的方法，讀懂課文，感受桂林的山奇、秀、險的特點(diǎn)。

　　3、師：怎樣理解句子中的“畫(huà)卷”、“連綿不斷的畫(huà)卷”。

　　六、總結全文，抒發(fā)感情。

　　1、師：看到這樣的山和水，你心中有什么感受呢？

　　2、師：抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)兩遍。

　　2、練習背誦全篇課文。

　　八、板書(shū)設計

　　總起：桂林山水甲天下

　　靜

　　水清

　　綠

　　分述

　　奇

　　山秀

　　險

　　人在畫(huà)中游

　　自我評價(jià)

　　在本課的教學(xué)中，為使學(xué)生能有效地參與到教學(xué)中來(lái)，積極主動(dòng)地學(xué)習，成為學(xué)習的主人，我采取了以下教學(xué)策略。

　　1、激發(fā)自主學(xué)習動(dòng)機，教學(xué)未開(kāi)始時(shí)，我便以自由談話(huà)的方式了解學(xué)生去過(guò)哪些地，看到過(guò)哪些美麗的景，使本來(lái)緊張的課堂氣氛變得活潑、融洽。

　　2、開(kāi)展小組合作。一方面，通過(guò)小組合作學(xué)習，有利于共同研究，相互啟發(fā)，加速知識的意義構建；另一方面，小組合作學(xué)習又為學(xué)生提供表現自己才能和獲得學(xué)習成功的機會(huì )。從而滿(mǎn)足學(xué)生成就的動(dòng)機。但我覺(jué)得整節課不足之處在于不能夠很地引導學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)。

　　《桂林山水》教案4

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)暇、波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，并能夠領(lǐng)略大自然的美景。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受桂林山水的美好，培養熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】歸納漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點(diǎn)，并掌握作者的如何運用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的。

　　【難點(diǎn)】掌握文章的重難點(diǎn)句子“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　播放2017央視春晚桂林分會(huì )場(chǎng)表演視頻，引導同學(xué)們：視頻中展示的只是桂林一小部分美景，要想體驗更多的美景，就一起走進(jìn)新課。(板書(shū)標題)

　　(二)初讀感知

　　1.大聲朗讀課文，圈畫(huà)不理解的生字詞。(講解其讀音、含義、組詞并書(shū)空)

　　2.默讀課文，思考主要敘述了桂林美景的哪些部分?

　　(桂林的山和水的秀美壯麗)

　　(三)深入研讀

　　1.小組討論，組長(cháng)反饋概括山和水有什么的特點(diǎn)?用簡(jiǎn)練的文字概括。

　　(水：靜、清、綠山：奇、秀、險)

　　2.評析活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的語(yǔ)句”

　　(課文以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)句收尾，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡(luò )清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。)

　　(四)鞏固提高

　　比賽活動(dòng)，自由組隊，一人朗誦，一人創(chuàng )編歌舞，教師點(diǎn)評并頒發(fā)獎勵積分

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：系統歸納：總結全文，梳理結構：總(甲天下)——分(水、山)——總(舟行碧波上，人在畫(huà)中游)情感升華：中華大地廣闊無(wú)垠，美景數不勝數，大家可以走出去感受自然的魅力，也要注意保護環(huán)境。

　　作業(yè)：以語(yǔ)文興趣小組為單位創(chuàng )作一幅桂林美景的圖畫(huà)，并配上一首合適的小詩(shī)，下節課進(jìn)行展覽。

　　《桂林山水》教案5

　　設計理念：

　　首先從觀(guān)察入手，整體觀(guān)察感知“看圖學(xué)文”中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到“文情——圖景”相結合。抓住重點(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì )語(yǔ)言的節奏美，讀出桂林山水的景色美。通過(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì )桂林的美景。

　　教學(xué)目的：

　　有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者細致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，運用對比描寫(xiě)景物的方法，從而了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)方法：

　　在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，注重情境的熏陶和感化，通過(guò)引導學(xué)生與文本多次對話(huà)，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，使學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中感悟、積累、應用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì )漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀(guān)景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。

　　過(guò)程設計：

　　一、 激情導入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，我們偉大的國山河壯麗、風(fēng)景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。

　　2、今天，老師要和你們一起去觀(guān)賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩你們的小船，我們出發(fā)了。你們看——————

　　屏顯畫(huà)面，現在老師給你們作導游，來(lái)介紹桂林山水。

　　二、 整體感知，帶入情境

　　1、范讀課文。（屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )伴奏）

　　2、此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受）

　　3、小結，并引讀第一節。怪不得人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。（板書(shū)：甲天下）

　　第二節，體會(huì )感情

　　1、自由朗讀

　　要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。

　　2、交流朗讀，在讀中體會(huì )水的：“靜”、“清”、“綠”。屏顯文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

　�。�1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

　�。�2）感悟作者表達“綠”的精妙。

　�。ㄒ龑�學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪”、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì )作者描寫(xiě)的形象性和對漓江水的喜愛(ài)之情。）

　�。�3）讀了這句話(huà)，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說(shuō)。（板書(shū)：靜、清、綠）

　�。ㄔu價(jià)激勵：概括得真好，我們讀文章的時(shí)候要把長(cháng)句讀成短句。）

　　3、體會(huì )作者具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

　�。�1）屏顯文字：漓江的水真靜��！

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；

　　漓江的水真清��！

　　漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底沙石；

　　漓江的水真綠��！

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

　�。�2）和原句對比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)給你的印象更為深刻。

　　小結：是的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細致的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻的印象。

　�。�3）屏顯文字

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；

　　漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢！

　　漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。

　　和原句對比讀，你有什么感覺(jué)？

　�。ㄔ�句整齊，讀上去有節奏，瑯瑯上口）

　�。�4）指導朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。

　　屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )伴奏，學(xué)生有感情朗讀。

　　4、激情點(diǎn)播

　　既然這一節寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生理解對比寫(xiě)法可以襯托漓江獨特的美）

　　5、理清敘述順序，指導學(xué)生背誦。

　�。�1）這段話(huà)共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。

　�。�2）屏顯畫(huà)面，音樂(lè )伴奏，學(xué)生試背。

　　三、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節

　　1、小結學(xué)法。

　　剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節。

　　2、出示要求，屏顯文字。

　　讀讀：讀第三節。

　　劃劃：劃出最美的句子。

　　練練：讀出美的感受。

　　說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習的寫(xiě)法。

　　3、朗讀比賽。

　　誰(shuí)覺(jué)得自己能夠把桂林山的特點(diǎn)讀出來(lái)，就自告奮勇來(lái)當擂主，接受同學(xué)們的挑戰，挑戰同學(xué)要先對擂主做出點(diǎn)評再朗讀。

　　4、朗讀欣賞。

　　比賽優(yōu)勝者配樂(lè )朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，看能否看到奇、秀、險的桂林山。

　　5、談?wù)勚档脤W(xué)習的寫(xiě)法。

　�。▽Ρ龋鹤プ√攸c(diǎn)具體地寫(xiě)；用整齊的句式）（板書(shū)：奇、秀、險）

　　導語(yǔ)：靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子，倒映著(zhù)奇、秀、險的桂林山；奇、秀、險的桂林山環(huán)繞著(zhù)靜、清、綠的漓江水，請同學(xué)們看風(fēng)光片，聽(tīng)老師朗讀最后一段。

　　四、以讀代講學(xué)習第四節

　　1、范讀。屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )伴奏。

　　2、激情點(diǎn)撥

　　是的，桂林的水美得就像幅畫(huà)，這幅畫(huà)有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫(huà)卷。這幅話(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。 （板書(shū)：美如畫(huà)）

　　3、屏顯動(dòng)畫(huà)，文字，生齊讀最后一節，音樂(lè )伴奏。

　　讓我們把美景深深地印在心里吧！

　　五、讀寫(xiě)結合，延伸課外

　　1、其實(shí)，我們的家鄉來(lái)鳳也有很多名勝。屏顯：仙佛寺，酉水河的景色

　　2、說(shuō)一說(shuō)。要求：仿照第2、3節的寫(xiě)法，抓住仙佛寺山的特點(diǎn)，酉水河水的特點(diǎn)，學(xué)習用整理的句式具體地描寫(xiě)

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)（略）

　　六、選擇性作業(yè)

　�。�1）有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，抄在本子上；

　�。�2）閱讀有關(guān)描寫(xiě)“大�！薄拔骱�”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來(lái)；

　�。�3）閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

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