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給予樹(shù)課文原文
《給予樹(shù)》寫(xiě)的是在圣誕節到來(lái)之前,小女兒金吉婭把應該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識的需要幫助的女孩,贊揚了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。以下是小編精心整理的給予樹(shù)課文原文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《給予樹(shù)》
圣誕節快到了。該選購圣誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個(gè)話(huà)題,互相試探對方的心意,希望送出最誠摯的祝福,收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是,家里并不寬裕,我只攢了一百美元,卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享,他們怎么可能買(mǎi)到很多很好的.禮物呢?
圣誕節前夕,我給了每個(gè)孩子二十美元,提醒每人至少準備四份禮物。接著(zhù),我把他們帶到一個(gè)商場(chǎng),分頭去采購,約定兩小時(shí)后一起回家。
回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。透過(guò)塑料口袋,我發(fā)現,她只買(mǎi)了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖!我有些生氣:她到底用這二十美元做了什么?
一回到家,我立即把她叫到我的房間,打算和她好好談?wù)。沒(méi)等我問(wèn),金吉婭先開(kāi)口了:“媽媽?zhuān)夷弥?zhù)錢(qián)到處逛,本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來(lái),我看到了一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有許多卡片,其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。于是,我取下卡片,買(mǎi)了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區!苯鸺獘I說(shuō)話(huà)的聲音很低,顯然在為沒(méi)能給我們買(mǎi)像樣的禮物而難過(guò)!拔业腻X(qián)就……只夠買(mǎi)這些棒棒糖了?墒菋寢?zhuān)覀冇羞@么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有!
我緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭。這個(gè)圣誕節,她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨?/p>
《給予樹(shù)》教學(xué)設計
學(xué)習目標
、僬J識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“予、擔、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫庹n文內容,體會(huì )金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn),感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè )。
課前準備
、俜从呈フQ節的.錄像帶或圖片。
、谏挚ㄆ。
第一課時(shí)
導入新課
、賹W(xué)生看錄像(或圖片),了解圣誕節。
、谡勗(huà):你了解圣誕節嗎?
、鄢鍪菊n題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節前夕的感人故事,齊讀課題:“給予樹(shù)”。
、芾斫庹n題!敖o予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么?
初讀課文,整體感知
、侔匆蟀颜n文讀兩遍。
要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。
、跈z查讀書(shū)情況。
a.出示下列詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
給予;試探;心意;祝福;甜蜜;擔心;寬裕;前夕;提醒
興高采烈;立即;卡片;盼望;擁抱;仁愛(ài);同情;體貼;如愿以?xún)?/p>
b.指名讀課文。
提示學(xué)生:認真聽(tīng)讀,注意發(fā)現讀錯或讀得欠通順的句子,評議時(shí)提出來(lái)。
、蹖W(xué)生討論:課文寫(xiě)了一件什么事?
學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節課我們來(lái)討論交流。
指導寫(xiě)字
、倨溜@要求會(huì )寫(xiě)的12個(gè)字,先讀讀,再組詞。
、谡垖W(xué)生做小老師,指導寫(xiě)字。
這12個(gè)生字,你哪個(gè)字寫(xiě)得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗。
、蹖W(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。
先把生字寫(xiě)兩遍,再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。
第二課時(shí)
復習
、俾(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。
、谥该侄卫首x課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
交流感悟
、俳M織學(xué)生交流上節課自主閱讀的感受。
你對哪些內容最感興趣?又有什么感受呢?
、诮處熛鄼C出示以下句子,引導學(xué)生體會(huì )。
a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
可引導學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。
b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。
、劢涣鞑焕斫獾膯(wèn)題。
師生互相合作釋疑。
總結全文
讀了這篇課文,你一定很感動(dòng),請你談一談自己的感受。
布置作業(yè)
、俪瓕(xiě)自己喜歡句子。
、谌绻闶悄莻(gè)小女孩,一定非常感激金吉婭,請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
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