- 相關(guān)推薦
《小蝌蚪找媽媽》課文片斷賞析
師:同學(xué)們,學(xué)完了這一課,我們來(lái)談?wù)剬η嗤艿牧私狻?/p>
生:青蛙會(huì )捉蟲(chóng),是莊稼的好朋友。
生:青蛙的叫聲很好聽(tīng),它還會(huì )寫(xiě)詩(shī):“呱呱,呱呱,呱呱呱,……”
師:你的想像力真豐富。
生:青蛙走路是蹦蹦跳跳的,它還是游泳能手。
師:你觀(guān)察得真仔細。
生:老師,我知道蛙泳就是青蛙發(fā)明的。
師(微笑地):是嗎?
另一生:不對,是我們學(xué)習青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來(lái)游泳。
師:也可以說(shuō)人模仿青蛙的動(dòng)作。
生:青蛙的肉很好吃。
。ń淌依镆魂嚭逍Γ
師:哦,你吃過(guò)青蛙肉嗎?
生:我吃過(guò),爸爸說(shuō)青蛙會(huì )捉蚊子,吃了青蛙,蚊子就怕我了,不敢叮我。
師:其他同學(xué)有什么看法?
生:你吃了青蛙,也不可能變成青蛙,蚊子怎么會(huì )怕你呢?
生:青蛙是莊稼的好朋友,它一天能提很多害蟲(chóng),要保護它,怎么能吃呢?
生:如果我們把青蛙全吃了,那地里的莊稼不就被害蟲(chóng)吃光了嗎?到時(shí),我們人類(lèi)還吃什么?
生:哦,原來(lái)不能吃青蛙的肉!
【執教者闡述】
新基礎教育理論認為:“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì )對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動(dòng)都應顧及學(xué)生多方面的發(fā)展!闭n堂教學(xué)尤需如此。教例中,我關(guān)注到學(xué)生“吃青蛙肉”這一狀況,及時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)討論,使“愛(ài)吃青蛙肉”的同學(xué)也受到教育,增強了學(xué)生保護有益動(dòng)物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),體現出育人的本質(zhì)和實(shí)現育人的功能。
【《小蝌蚪找媽媽》課文片斷賞析】相關(guān)文章:
小蝌蚪找媽媽課文原文08-17
《匆匆》課文片斷賞析07-16
課文《貓》的片斷賞析04-09
《森林,你好》課文片斷賞析11-22
課文《自己去吧》的片斷賞析11-22
語(yǔ)文課文《望月》片斷賞析10-25
課文《金蟬脫殼》片斷賞析10-21
課文《燕子》教學(xué)片斷賞析08-21
《桂林山水》課文片斷賞析優(yōu)秀06-23