- 相關(guān)推薦
魯濱遜漂流記課文原文
《魯濱孫漂流記》大家肯定都讀過(guò)的，下面就由小編為大家整理魯濱遜漂流記課文原文，歡迎大家查看!
魯濱遜漂流記課文原文
從前，有一個(gè)人叫魯濱孫，是個(gè)英國人。他喜歡航海和冒險，到過(guò)世界上的很多地方，碰到過(guò)許多危險，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。
有一次，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？
第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，海面上也平靜下來(lái)。等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還帶回沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢(qián)，但錢(qián)在孤島上又有什么用呢？
現在首先需要一個(gè)容身的地方，以避日曬雨淋。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請求援救。
魯濱孫在島上定居下來(lái)，過(guò)著(zhù)寂寞的生活。他沒(méi)有更高的要求，但是破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。
他每天拿著(zhù)槍?zhuān)瑤е?zhù)狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚(yú)，并且把捕到的活山羊畜養起來(lái)。后來(lái)他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來(lái)的東西里，有一些麥子，他把它們撒在圍墻里，不久長(cháng)出了嫩芽，后來(lái)結出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。
十八年過(guò)去了。有一天，魯濱孫忽然發(fā)現海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來(lái)的。他擔心這些野人會(huì )來(lái)吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈羊。他在這種不安的心情下又生活了兩年。后來(lái)，魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野蠻的宴會(huì )。魯濱孫在恐怖之中開(kāi)始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十多個(gè)野人乘著(zhù)小木船上岸了。他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，殺了其中一個(gè)人，另一個(gè)則掙扎著(zhù)逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是他開(kāi)槍打死了追趕的兩個(gè)野人。魯濱孫給他救下的野人取名“星期五”。他開(kāi)始教化“星期五”�！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪�，也漸漸學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì )去。
有一天清晨，魯濱孫被“星期五”喊醒，原來(lái)有一艘英國船只正在附近停泊著(zhù)。他發(fā)現這艘船上發(fā)生了叛亂，水手們綁架了船長(cháng)。魯濱孫和“星期五”救出了船長(cháng)。船長(cháng)愉快地答應帶他們回英國去。魯濱孫乘這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。
精彩片段①
現在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂(yōu)郁而寂寞的生活了，所以我要把它的經(jīng)過(guò)從頭至尾，按著(zhù)次序記下去。依我的計算，我來(lái)到這個(gè)可怕的海島上，是在9月30日。當時(shí)，那初入秋分②線(xiàn)的太陽(yáng)，差不多正在我的頭頂；所以依我的觀(guān)測，我是在北緯③9度22分。
大約在我上岸十一二天后，我忽然想到，既然缺乏書(shū)、筆和墨水，我一定會(huì )忘記計算日期，甚至連安息日③和工作日都會(huì )忘記。為了防止這樣，我便用刀子在一個(gè)大柱子上刻上這幾個(gè)字：“我于1659年9月30日在此上岸�！卑阉龀梢粋�(gè)大十字架，立在我第一次上岸的地方，在這個(gè)方柱的兩邊，我每天用刀子刻一個(gè)斫痕，每七天刻一個(gè)大一倍的斫痕，每一個(gè)月刻一個(gè)再大一倍的斫痕，這樣，我就有了一個(gè)日歷，可以計算年月日了。
其次應該提到的是，在我歷次從船上搬下來(lái)的許多東西中間，我還弄到了一些價(jià)值不大而用處卻不小的東西，我卻忘記把它們一一記下來(lái)。特別值得一提的是那些筆、墨水、紙，船主、大副、炮手和木匠的幾包東西，三四個(gè)羅盤(pán)，一些數學(xué)儀器，日晷④、望遠鏡、地圖、航海書(shū)籍之類(lèi)。這些東西，我當時(shí)也不管它們有用無(wú)用，都把它們收拾在一起。同時(shí)，我又找到了三本很好的《圣經(jīng)》，它們是隨著(zhù)我的英國貨物一起運來(lái)的；在我上船的時(shí)候，我曾把它們裝在我的行李里面。此外，還有幾本葡萄牙文圖書(shū)，其中有兩三本祈禱書(shū)和幾本別的書(shū)，我都把它們小心地保存起來(lái)。同時(shí)還有一件不應該忘記的事情，就是我們船上還有一條狗和兩只貓，關(guān)于它們的歷史，我下面還要談到。我把兩只貓都帶到岸上；至于那條狗，它是在我第一次搬東西上岸的第二天自動(dòng)跳下船，泅到岸上來(lái)找我的，后來(lái)做了我多年的忠仆。我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說(shuō)說(shuō)話(huà)，它卻辦不到。自從我找到筆、墨水和紙以后，我用得非常節省。事實(shí)證明，如果有墨水，我就可以把事情記得非常清楚；如果墨水用完了，我就記不成了，因為我想不出任何方法制造墨水。
這使我想到，雖然我收集了這么多東西，我所缺少的東西還很多，墨水就是其中的一種。其余像挖土或搬土用的鏟子、鶴嘴鋤、鐵鍬以及針線(xiàn)等等，我都沒(méi)有。至于內衣之類(lèi)，雖然缺乏，我不久便習慣了。
這些工具的缺乏使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費了一整年的工夫，才把我的小小的木柵欄圍墻做完。那些木樁都很重，很不容易搬動(dòng)，我費了很長(cháng)的時(shí)間，才在樹(shù)林里把它們砍好削好。至于把它們搬回來(lái)，那就更費時(shí)間了。因此有時(shí)我差不多要費兩天的工夫把一根木樁砍好，搬回來(lái)，第三天才把它打進(jìn)泥土里面去。作為打樁的工具，我起初找了一塊很重的木頭，后來(lái)才想到用一根起貨用的鐵棒�？墒�，用雖用了，打木樁的工作還是非常辛苦，非常麻煩。
其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？況且，如果這件工作做完了，我一時(shí)還看不出有什么別的事情要做，無(wú)非是在島上各處走走，尋找食物罷了——這是我每天都要做的。
我現在開(kāi)始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境，把我每天的經(jīng)歷一一用筆記下來(lái)。我這樣做，為的不是留給后來(lái)的人看（因為我不相信以后會(huì )有人到這荒島上來(lái)），只不過(guò)寫(xiě)出來(lái)給自己每天看看，減輕一點(diǎn)兒心中的苦悶罷了。我的理智現在已經(jīng)能夠逐漸控制我的失望心情，因此我開(kāi)始盡量安慰我自己，把當前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命，并按照商業(yè)薄記上“借方”和“貸方”的格式，把我的幸與不幸，好處與壞處公正地排列出來(lái)：
壞處
我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。
我現在被剔出來(lái)，與世隔絕，困苦萬(wàn)狀。
我與人類(lèi)隔絕，仿佛一個(gè)隱士。
我沒(méi)有衣服穿。
我沒(méi)有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。
我沒(méi)有人可以說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有人來(lái)解除我的愁?lèi)灐?/p>
好處
但我還活著(zhù)，沒(méi)有像我同船的伙伴們一樣，被水淹死。
但我也從全體船員中被剔出來(lái)，獨免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來(lái)，一定也會(huì )救我脫離這個(gè)境地。
但我并未因為沒(méi)有糧食，餓死在這不毛之地。
但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。
但我所流落的島上，沒(méi)有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎么樣？
但上帝卻不可思議地把船送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。
總的來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的�？墒�，即使我這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來(lái)看，從而找到聊以安慰的事情。
現在我對于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著(zhù)海面，等待有什么船來(lái)。我已經(jīng)把這種心思丟在一邊，開(kāi)始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。
�、俟澾x自《魯濱孫漂流記》，英國作家笛福著(zhù)，徐霞村譯。②秋分：二十四節氣之一，這一天南北半球晝夜都一樣長(cháng)。③北緯：地球表面南北距離的度數稱(chēng)為緯度。赤道為0度，以北是北緯，以南是南緯，南北各90度。③安息日：據《圣經(jīng)》記載，上帝在六日內創(chuàng )造天地萬(wàn)物，第七日完工休息。猶太教尊這天為圣日，名叫安息日。④日晷：利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測定時(shí)刻的裝置。
《魯濱遜漂流記》教案
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確認讀由生字組成的詞語(yǔ)。
2、默讀梗概，了解故事的主要內容，能用小標題的形式進(jìn)行概括。
3、感知魯濱遜的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品的興趣。
4、培養學(xué)生在逆境面前戰勝困難的精神。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、快速閱讀中把握故事的主要內容。
2、關(guān)注人物命運，體會(huì )魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
在世界文學(xué)寶庫里，不僅有許多中國的經(jīng)典作品，還有許多外國的文學(xué)名著(zhù)。這些名著(zhù)深受各國人民的喜愛(ài)，成為人類(lèi)共同的精神財富。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的外國名篇名著(zhù)？（學(xué)生交流）今天老師也想給大家推薦一本書(shū)。（板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作品及作者）
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，力求把句子讀通順。
2、課件出示生字新詞，指名讀，正音，全班齊讀。
3、交流不懂的詞語(yǔ)，結合上下文或利用工具書(shū)弄清楚詞語(yǔ)的意思。
三、閱讀梗概，了解主要內容
1、大家快速瀏覽課文，看課文是用什么方式來(lái)給我們介紹這部小說(shuō)的。（用梗概和精彩片段兩種方式）
2、什么是梗概？（梗概是一種應用文體，常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說(shuō)的情節。翻開(kāi)一本書(shū)，一般能在封面、扉頁(yè)或封底上見(jiàn)到它。）
3、快速瀏覽課文梗概，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。（生讀文后舉手發(fā)言）
4、交流這部小說(shuō)的大意。（主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭。他在島上建房定居，畜牧種植，以頑強的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名“星期五”，他們愉快地生活在島上。后來(lái)，他們救了一位船長(cháng)，船長(cháng)帶他們回到了英國。）
5、再讀課文，思考：課文梗概是按照什么順序寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾件事？請用小標題的方式列出來(lái)。
四、小結課文
同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，魯濱遜是怎樣生存了二十多年呢？請大家閱讀節選部分，思考一下：他克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
2、上節課我們學(xué)習了課文的梗概部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫(xiě)了魯濱遜流落荒島的哪些事。
二、精讀片段
1、快速瀏覽片段，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)課文節選片段的主要內容。（指名說(shuō)）
�。ㄖ饕獙�(xiě)了魯濱遜在逆境中心理活動(dòng)的變化過(guò)程，用理智戰勝失望，從而改善生活的事。）
2、說(shuō)說(shuō)片段在表達上與梗概相比有什么不同。（片段用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞、所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強了小說(shuō)的真實(shí)性。）
3、上節課老師給大家留了幾個(gè)問(wèn)題：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？請同學(xué)們閱讀節選部分，把他克服的困難及克服困難的辦法做上記號，并與同桌交流。
4、全班交流，共同品讀句子。（課件出示）
�。�1）我現在處在一個(gè)令人憂(yōu)傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過(guò)下去。
�。ㄟ@句話(huà)正是魯濱遜孤島生活的寫(xiě)照�？梢钥闯鏊男那槭菓n(yōu)郁和寂寞的。）
�。�2）我不稀罕它可以給我弄來(lái)什么東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。
�。ㄟ@句話(huà)表現了魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。想和這條狗交流，但是做不到。）
�。�3）總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。
�。ńY合前文魯濱遜記錄的“幸”和“不幸”來(lái)理解，可以知道魯濱遜孤身一人，流落荒島，艱險重重，是不幸的；但比起葬身大海的伙伴，他畢竟還活著(zhù)，活著(zhù)就有希望，所以也算寬慰。這句話(huà)是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現。）
�。�4）這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。
�。ㄟ@句話(huà)是魯濱遜積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度的集中體現。他把好處和壞處對照起來(lái)看，使自己能理智地面對現實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。）
5、過(guò)渡：深陷孤島，困難重重，魯濱遜沒(méi)有向困難低頭，令人欽佩，你覺(jué)得魯濱遜身上有哪些可貴的品質(zhì)？
�。ㄓ赂覉砸�、勤勞善良、積極樂(lè )觀(guān)、富于智慧、有冒險精神）
6、找出你認為最能體現魯濱遜精神的內容，有感情地讀一讀。
7、通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示魯濱遜的“幸”與“不幸”。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”。）
8、結合整個(gè)節選片段內容，試著(zhù)用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
9、最近你遇到什么困難或有什么煩惱嗎？可以像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對你是否有幫助。（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）
三、激發(fā)閱讀興趣，拓展提升
學(xué)完了這篇課文，請同學(xué)們想一想在梗概中還有哪些部分也會(huì )很精彩？你還想了解什么？（學(xué)生交流）同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，我們還是去看看原著(zhù)吧。我相信，你一定會(huì )被小說(shuō)精彩的情節所吸引，解開(kāi)心中的疑問(wèn)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
5、魯濱遜漂流記（節選）
喜歡航海和冒險
荒島歷險海上遇難
建房定居畜牧種植
救“星期五”
獲救回國不畏艱險
樂(lè )觀(guān)向上
片段困難重重
理性思考
�。劢虒W(xué)反思］
在教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生多讀課文，把握課文的主要內容，了解魯濱遜戰勝各種困難的經(jīng)歷。學(xué)生掌握了這些，我再講解課文的重點(diǎn)句子，學(xué)生就能很好地感悟到魯濱遜面對逆境時(shí)積極的人生態(tài)度，并從中悟出生存的道理。最后，我讓學(xué)生仿照魯濱遜的方式，寫(xiě)一寫(xiě)自己遇到的困難和煩惱，學(xué)生能從中找到共鳴，積極性很高，課堂效果很好。
【魯濱遜漂流記課文原文】相關(guān)文章：
背影課文原文02-13
海燕課文原文07-25
散步課文原文03-19
跳水課文原文06-03
刻舟求劍課文原文06-11
《燈光》課文原文06-04
《過(guò)秦論》課文原文06-13
白楊的課文原文07-20