《九月九日憶山東兄弟 》教學(xué)設計優(yōu)秀范本
引導語(yǔ)：《九月九日憶山東兄弟》是王維的名作，描寫(xiě)了游子在外思鄉懷親之情，是一首充滿(mǎn)思鄉之情的佳作�！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親�！备乔Ч琶�。下面是小編分享的《九月九日憶山東兄弟 》教學(xué)設計范本，歡迎大家參考改正。
九月九日憶山東兄弟
唐代 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《九月九日憶山東兄弟 》教學(xué)設計優(yōu)秀范本
教學(xué)目標：
1. 讀準“茱萸”的讀音，理解“異鄉”、“異客”、“倍”的含義。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī)，在理解大意地基礎上背誦。
3. 能展開(kāi)想象描述古詩(shī)畫(huà)面，感受詩(shī)人獨在異鄉、思念親人的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 話(huà)題導入
1.看圖片，說(shuō)節日
2.聊重陽(yáng)，談習俗
3.揭詩(shī)題，解題意
二、 吟誦古詩(shī)，初感鄉思(8分鐘)
1.讀古詩(shī)
2.吟古詩(shī)
三、 解讀古詩(shī)，理解鄉思(15分鐘)
1. 前兩句
(1) 獨在異鄉為異客
(2) 每逢佳節倍思親
2. 后兩句
3. 描述
4. 吟詩(shī)
5. 作者
四、 拓展藝術(shù)，升華鄉思(7分鐘)
1.思鄉詩(shī)
2.思鄉歌
3.思鄉情
五、 回歸生活，回味鄉思
《九月九日憶山東兄弟 》教學(xué)設計優(yōu)秀范本二
教學(xué)目的：
1、知識目標：認識本課6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標：有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，學(xué)習借助注釋理解詩(shī)意。
3、情感目標：想象畫(huà)面，在反復誦讀與融情想象中，體會(huì )詩(shī)歌所承載的感情，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)親情的感情，培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：反復吟誦，想象畫(huà)面。感受詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人后兩句是從“兄弟”的角度來(lái)抒發(fā)思鄉之情。
一、緊扣詩(shī)眼，從“心出發(fā)。
1、訪(fǎng)生：明月何時(shí)照我還?
明月何時(shí)照我還?
在遙遠的古時(shí)候，當深深的思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達心中的無(wú)盡思念，著(zhù)名詩(shī)人王維就寫(xiě)下一篇流傳千古的思鄉佳作《九月九日憶山東兄弟》
2、讀題、釋題
題目很重要。是我們走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩(shī)中的一扇門(mén)，從題目中，你知道了什么?
�、偕涣髡n前搜集的有關(guān)重陽(yáng)節的資料。
�、诮柚⑨尷斫狻吧綎|”不是指現在的我國山東省，而是指華山以東，詩(shī)中指作者的家鄉山西省。
�、垲}目中有一個(gè)生字——憶
a、你是怎么記住它的?豎心旁表示什么?
b、組詞(回憶、記憶……)
c、題目中是指誰(shuí)回憶誰(shuí)?
3、再讀課題
從題目中，我們知道這首古詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在重陽(yáng)節這一天回憶起了家鄉的親人。他的心情可能會(huì )是?生讀題。
心情也可能是?生讀題。
是的，此時(shí)的王維可能難過(guò)，也可能略覺(jué)孤單，帶著(zhù)你的理解齊讀詩(shī)題。
回憶源于內心，詩(shī)人在重陽(yáng)節回憶起親人會(huì )有著(zhù)怎樣的情感呢?讓我們到詩(shī)中去感受。
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由地讀古詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、檢查生字的認讀。
3、多形式讀古詩(shī)。
三、想象畫(huà)面，由“意”入心
1、了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景。
15歲那年，王維就離開(kāi)了家鄉，來(lái)到京城長(cháng)安想取得功名，實(shí)現個(gè)人的理想，寫(xiě)此詩(shī)時(shí)王維只有17歲，恰逢重陽(yáng)佳節，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。
2、17歲的王維身處“異鄉”作為“異客”是什么滋味呢?哪個(gè)字最能體現詩(shī)人孤獨、苦悶的心情?在書(shū)中圈出。
�、賹W(xué)生匯報，板書(shū)：獨組詞(單獨、獨自……)
沒(méi)錯，詩(shī)中的這個(gè)“獨”字就是“獨自”的意思。
�、跐h字是會(huì )說(shuō)話(huà)的，仔細看看“獨”字，它的背后隱藏著(zhù)一幅幅畫(huà)面，透過(guò)它你看到一幅幅怎樣的畫(huà)面?讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)王維當年的生活，尋找一幕幕他那孤獨的身影。
出示句式，生想象說(shuō)話(huà)：
遠在異鄉，當王維____時(shí)，卻只能____。
根據學(xué)生補充的內容體會(huì )情感，引發(fā)朗讀這一詩(shī)句。
�、塾纱丝梢�(jiàn)，當王維吟誦出“獨在異鄉為異客”的詩(shī)句時(shí)，他心中該是多么的酸楚啊!
角色互換：王維啊王維，當身邊的親人都團聚時(shí)，你這個(gè)異鄉異客只能干什么?你的心情?帶著(zhù)感受讀。
王維啊王維，當別人三五好友，呼朋引伴時(shí)，你這個(gè)異鄉異客只能干什么?此時(shí)的你?帶著(zhù)你這份感情讀。
王維，此時(shí)的你在想著(zhù)誰(shuí)?念著(zhù)誰(shuí)?讀出你的思念.
不管你是如何想念親人，你仍在異鄉，不管你是怎么的孤獨，你仍然是異客，帶著(zhù)此時(shí)的感受，齊讀第一句。
3、即使生活在繁華的都市，即使滿(mǎn)腹才華被他人賞識，孤單無(wú)助的王維仍是一名生活在異鄉的異客，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念親人，這是魂牽夢(mèng)繞的思念啊!尤其是在過(guò)節的時(shí)候，這思親之情更是深切，詩(shī)人把滿(mǎn)腹思念都傾吐在哪句詩(shī)中了?(生讀：每逢佳節倍思親)
�、僬自�(shī)中，這一句流傳最為廣泛，每個(gè)字都凝結著(zhù)詩(shī)人的情感和心血。再讀，哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦?(板書(shū)：倍思親)
�、趽Q詞體會(huì )情感
“每逢佳節更思親”、“每逢佳節又思親”、“每逢佳節倍思親”
a、讀一讀，你發(fā)現三句詩(shī)有什么區別?你覺(jué)得哪個(gè)字用的好，為什么?
b、“倍”組詞(加倍、雙倍……)
在這里“倍”指的就是“加倍”。一個(gè)“倍”字，既表現出今日思親之情的強烈，又表現出王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉親人。
c、用你的朗讀表達出王維的這份思念。(個(gè)別讀、師評價(jià)，齊讀)
�、邸懊糠昙压潯敝傅膬H僅就是重陽(yáng)節嗎?還可能是中國的哪些傳統節日?
是的，不管是中秋還是除夕，它都是家人團聚的大好時(shí)機。人們都說(shuō)王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。讓我們邊讀邊想，在不同的節日里。遠在異鄉的王維都會(huì )看到什么?想些什么?
引導學(xué)生抓住詩(shī)人的心情、神情說(shuō)開(kāi)去：
每逢__節，我看到__，想起家鄉的親人，____。
�、芘錁�(lè )《九月九的酒》，指導朗讀。
平常也就罷了，而佳節來(lái)臨時(shí)，別人家舉杯暢飲、慶祝團圓，而詩(shī)人卻只能孤獨的回憶這一幅畫(huà)面，怎能不會(huì )使他每逢佳節倍思親呢?
家鄉人、家鄉事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過(guò)，這些都令他刻骨銘心、難以忘懷，他怎能不每逢佳節倍思親呀!
17歲的他還是一個(gè)孩子呀，就已經(jīng)背井離鄉。生病時(shí)沒(méi)人照顧，遇到困難沒(méi)人幫忙，因為獨在異鄉為異客，所以每逢佳節倍思親。
好一句“每逢佳節倍思親”!一千多年來(lái)，它道出了多少天涯游子對家鄉、對祖國的思念啊!
每當國慶佳節，還在他鄉的莘莘學(xué)子，會(huì )在心底默默地念起：____。
中秋來(lái)臨，遠在外地求職謀生的人們，會(huì )對著(zhù)明月訴說(shuō)：____。
除夕之夜，家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂，異國的海外游子，會(huì )面向祖國的方向深情地訴說(shuō)：____。
4、此情此景，讓你不禁還想起了誰(shuí)的詩(shī)(生補充古詩(shī)接龍中積累的思鄉詩(shī)。)
課件逐一出示：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?——王安石《泊船瓜州》
兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何外來(lái)�！R知章《回鄉偶書(shū)》
露從今夜白，月是故鄉明�！鸥Α对乱箲浬岬堋�
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家�！踅ā妒逡雇隆�
5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他會(huì )想到誰(shuí)?
6、家鄉親人的一舉一動(dòng)那么清晰地浮現在眼前，卻不能真實(shí)地擁抱、交談，這種痛苦的滋味真令人心碎呀!盡管心中倍思親，可他都只能面向東方，含淚誦讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人
�、俳巧Q：兄弟啊，看著(zhù)這漫山遍野的茱萸，你想起了誰(shuí)?
你會(huì )對他說(shuō)什么?(可以引用詩(shī)句)
你想祝愿他?
�、谑茄�!家鄉的親人團聚在一起，他們又何嘗不在思念著(zhù)王維呢?登高遠眺，無(wú)限的牽掛、擔憂(yōu)、思念涌上心頭，他的親人們一定也會(huì )面向西方，大家喊出(屏幕出示)每逢佳節倍思親.，遍插茱萸少一人。
余音式朗誦，這幅畫(huà)面中最令人遺憾的是少一人，少一人是詩(shī)人王維此時(shí)最大的痛，也是家鄉親人們心底最大的痛，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著(zhù)，我們共同來(lái)表達他們心中無(wú)奈地吶喊，一組讀后兩句詩(shī)，其他三組接連重復“少一人”。
四、回扣詩(shī)眼，感悟詩(shī)“心”
1、回頭再看看“憶”字，單單指的就是回憶嗎?更多的是一份思念。
2、王維思念親人，所以當遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人時(shí)，王維就想到自己：獨自異鄉為異鄉，每逢佳節倍思親。
又一個(gè)離家的重陽(yáng)節，王維獨自登上異鄉的高山，回想起遍插茱萸的團圓場(chǎng)面，大聲地吟誦著(zhù)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、看不見(jiàn)的是深深的鄉情，舍不棄的是濃濃的親情，當我們身在遠方，思念家鄉，思念親人時(shí)，我們也不禁吟誦(生齊讀古詩(shī))。
五、升華情感，深入人心
1、詩(shī)歌，不僅可吟也可唱，讓我們跟著(zhù)曲調把王維那份思鄉之痛傾訴出來(lái)吧。播放歌曲《九月九日憶山東兄弟》學(xué)生跟著(zhù)一起唱。
2、短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉，曲折有致地鋪展在我們面前。歷經(jīng)1000多年，當我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉愁中，今后無(wú)論我們走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉。露從今夜白，月是故鄉明啊!
六、作業(yè)
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